人教版小学语文综合实践活动设计方案《难忘小学生活》（教案+设计理念）【精品原创】

《难忘小学生活》活动设计方案
【实践活动设计案例】
活动主题
难忘小学生活
活动主题设定背景
小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少
令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提
高学生的语文素养
三、活动内容
人教版语文教材六年级下册第六单元——难忘小学生活
活动目标
1.收集整理能表现自己学习生活的“事迹”、“奖状”、“照片”、“视频”，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。
2.阅读单元导语，联系实际，感受对小学生活的怀念、对老师、对同学的感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。激发开展综合性学习的兴趣。
3.多种形式的活动中激发学生的热情，引导学生感受对小学生活的怀念，能将课内知识和生活实际进行有机的整合，树立并交流自己美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。
五、活动重点
1.在“难忘小学生活”的语文综合实践活动中，让学生感受对小学生活的怀念。对母校、对老师、对同学的感情。
2.提高学生的书面表达能力，培养正确写赠言、倡议书等的能力，体会自主学习和实践参与的乐趣。
六、活动难点
1.用多种方式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2.理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。
3.设计班级纪念册。
活动准备
PPT课件
2.学生收集六年中给你自己留下印象深刻的人或事或自己成长的故事、照片或视频。
3.学生围绕“难忘小学生活”这一大的主题，进行充分预习。
活动时间
四——五周，共计10课时（采取长短课结合的形式）。
活动步骤
四个阶段：主题设定——活动开展——成果展示——总结评价
各阶段内容安排及课时分配
（一）主题设定阶段（1课时）
1.根据学生的集体商讨和策划，结合单元学习内容确定活动主题。
2.根据学生搜集的事、照片、视频，确定实践探究内容，指导学生进行科学、合理地分组。
3.明晰各小组搜集的材料，要注意避免各小组材料的重复和材料的可引用性。
4.详细指导各小组材料搜集的方式和内容。
（二）活动开展阶段（共7课时短课）
1.检查各小组资料收集情况，并加以指导。
2.指导学生根据搜集的资料进行有效整理，并确定展示、汇报的方式；各小组制作PPT。
（三）成果展示阶段（1课时长课）
1.指导学生，回顾自己六年的生活，感受对小学生活的怀念、对老师、对同学的感情。
2.分组汇报展示成果。
3.确定本次汇报后的延伸内容，确定总结评价阶段的任务。
（四）总结评价阶段（1课时短课）
通过生生、师生、集体等评价，全面总结评价学生学科实践活动中形成的作品和作业。
附：案例展示
课例展示为本次实践活动的“成果展示阶段”的教学过程。 （一）开篇激疑
1.换气眷恋之情：说说第一次踏进校园的情景吗？
2.欣赏一段视频
3.请学生用一句话说一说对母校、对老师、对同学的留恋
同学们，时间在悄悄地流逝，今天，我们已经长成一个“小大人”，已经不在依偎父母，即将离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗？还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗？那时你多高？谁陪着你来的？还记得那时的样子吗？转眼间，六年过去了，请你用一句话说一说对母校、对老师、对同学的留恋。
【设计意图】这一环节的设计，由回忆入手，分为三个层次，“回忆第一次踏进校园的情景－－视频回忆点滴－－一句话说说对母校、对老师、对同学的留恋 ”层层递进，感受对小学生活的怀念、对老师、对同学的感情。
（二）活动展示
1.第一篇章 成长足迹
（1）以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。
（2）一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。
（3）选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。
（4）将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级纪念册。
问题互动：通过我们的汇报你有什么感受？受到什么启发？想创作什么？
成果形式：勾起了往事的回忆，确定相关主题，制作班级毕业纪念册。
第二篇章 依依惜别
多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍之情，树立并交流自己美好的志向。
（2）会写临别赠言（要求格式正确、内容简洁有针对性）、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己对母校和老师的感情。独立完成，组内分享订正，全班同学分享。
（3）给学校写一份建议书，举办一次班级毕业联欢会。
问题互动：从同学们临别赠言中，你感悟到了什么？
成果形式：确定相关主题，进行倡议书、建议书、演讲稿和学校建议书的设计并展示。
【设计意图】这一环节的设计，是实践活动课的展示部分，主要形式是学生为主体的汇报与互动，丰富的实践活动,采取了“搜集+整理、回忆+表达、设计+分享”的形式，形式不同，都紧紧围绕实践这一核心而展开，也凸显了语文教学中注重语言文字训练的特点。在展示的过程中力求体现思维的碰撞和语文素养的提升。语文活动课的关键还在于活动过程，学生的整体谋划、分工合作、查阅信息、判断分析、综合整理、设计文稿和表达互动等多方面的能力得到提高和展现。
（三）结篇提升
教师小结活动收获,宣布学习成果交流展示总结时间。
（四）作业拓展
继续完成各小组的成果展示布置的内容，并进行展评。
【设计意图】这一环节的设计，重在延伸和再一次地实践，让学生在实践中再一次体验学习是永无止境的，只有不断实践才能让自己的学习更具有乐趣和价值。






（五）板书设计
难忘的小学生活

成长足迹 依依惜别

私人订制 毕业赠言
我的成长故事 制作班级纪念册
格式

惜别 祝福

言之有物 言之有情






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