二年级语文上册教案 “红领巾”真好 2（北京版）

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18 “红领巾”真好
教学要求：
知识目标：学会8个生字，认读6个字，认识“页字旁”。
能力目标：抄写指定的词语。能用“保护”说一句话，朗读课文，背诵课文。
情感态度：知道鸟是人类的朋友，我们要保护它。
教学重点：
识字，写字，朗读课文。
教学难点：
朗读课文。
教具准备：
生字卡片，投影。
教学时间：
3课时。
第一课时
教学目的
知识目标：认识8个生字，6个认读字，了解课文内容。
能力目标：培养学生的朗读背诵能力
教学过程：
一、引入。
今天我们来学习一篇有关红领巾故事的文章，板书：“红领巾”真好。
对课题质疑：看到这个题目你想知道什么？
二、新授。
1.初读课文
要求：读准字音，不丢字，不加字。
2.检查字音
1)出示本课生字卡片
2)出示本课认读生字
指生读、开火车读、抢读、集体读
3.再读课文
要求：词连读，按句逗停顿。
4.分小节课文
提问：读完后你知道了什么？
5.想一想从哪看出小鸟是”欢乐”的，体会怎么欢乐，在想想他们在做什么？
指导：读出问话，喜爱，欢快的语气，同时读清楚小鸟”做什么”
6.从哪些地方可以看出”红领巾”们爱护小鸟？
指导：声音轻一些，速度慢一些。
学生独立找出并练习读。 指生读(评议) 再练习读 指名读
7.我们看看红领巾都做了哪些工作，你有什么感受？
指导朗读：你能读出”红领巾”们忙碌的工作和坚决的态度吗？
8.看看我们可爱的小鸟是怎样夸奖红领巾的。
9.如果你是小鸟，你还会对红领巾说什么？
10.朗读全文
第二课时
教学内容：
学习生字。
教学目的：
知识目标：
学会8个生字，认读6个字。认识”页字旁。
能力目标：
能用“保护”各说一句话。
情感态度：
知道鸟使人类的朋友，我们要保护它并养成学生良好的书写习惯。
教学重、难点：
识字写字。
教学过程：
一、检查朗读背诵。
检查朗读背诵
指名学生朗读课文(大家评议)
自由背诵课文
二、新授。
认读生字
1.读生字表中的生字
学生自读生字表中生字(按顺序读，倒这读，跳着读)
2.在文中标出生字
独立标出生字，同桌互相指读
3.认读本课生字
领 巾 谁 保 护 苗 间 伸
指名学生认读、开火车读、集体读、抢读。
4.认读本课认读词语
红领巾 保护 树苗 伸出
集体读－－ 指名读
学习生字。
1.赶快用你喜欢的方法记一记这些字怎么写。
2.同桌交流
3.介绍你记住那个字了，是怎样记的？
4.检查记忆情况：师挡住生字，一点一点(从上倒下，从左到右)出示，学生猜字
词语积累
用生字组词或说一句完整的话(用“保护”说一句话)
指导书写
1.观察生字的结构和书写特点
2.按笔画顺序描写第一 个红字
3.依据生字的结构书写特点独立书写两个
4.点评学生作业
三、 作业
抄写生字。
第三课时
教学内容：
复习巩固。
教学目标：
知识目标：复习巩固本课字，词，句。
能力目标：培养学生的组词造句的能力。
教学重、难点：
对字、词句的学习。
一、检查朗读和背诵课文
集体朗读课文
指名朗读课文
集体背诵课文
指名背诵课文
二、看拼音写词语
hóng lǐng jīn qīng zǎo
( ) ( )
bǎo hù shù miáo
( ) ( )
shēn chū sh
( ) ( )
a.学生独立完成。
b.指生到前板书。
c.全班订正。
d.有错的同学强化练习
三、用本课的生字组词。
四、用“保护”写句子。
例如：
保护－－我们要保护小动物。
保护－－我们要保护大自然。
练习说话，写话。
板书设计：
18 红领巾真好
欢乐
活泼 小 添新家
捕捉害虫 鸟 放置木牌
保护树苗
课后小结：
同学们对这些少先队员的做法很钦佩，愿意像他们学习，做一个爱护小树，保护小鸟的学生。
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