二年级语文上册教案 奇妙的歌手 3（北京版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
奇妙的歌手
教学目标：
知识目标：
1.学会8个生字，认读6个字。
2.读指定的一段话。能够用“优秀”写一句话。
3.流利、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标：
知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
情感态度：
培养学生热爱小动物的情感。
教学重点：
1.有感情的朗读课文。
2.学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点：
1.指导朗读，读好对话。
2.了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
第一课时
教学目标：
1.朗读课文。
2.理解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容
教学难点：
理解歌手不用嗓子发声。
教学过程：
一、多媒体激趣导入，促学生主动参与。
师：大家快来听一听，是什么声音这么动听呀？（课件：美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。）
师：原来是一只小黄莺在唱歌（飞来一只黄莺），在这个美丽的大森林里生活着许多小动物，它们要举行一次合唱比赛，小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛，它现在正要去选几名金嗓子歌手呢！（板书 歌手）
二、初读感知，创设情境学字词。
师：小黄莺找到了那些歌手呢？合唱队成立了吗？赶快打开19课读一读。
生：自由读课文。
师：读完后你知道了什么？
（随着生的发言，师贴四种动物的图片。）
师：那么，在这四位朋友中，你最喜欢谁呢？
生：（自由说一说）
师：（课前将座位摆成四个大组，每组分别放有四种动物的标示牌）你喜欢谁，就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物，好吗？（尊重独特体验，按自己喜好分组。）
巧用课件创设设关答问题的情境，激发学生的好胜心理，认读生字、词及难读的句子，扫清文字障碍。
把生字新词带入文中再读读课文，注意读准字音。
三、自主、合作的学习方式，在情境中理解课文。
师：现在我们可都是生活在这美丽的大森林里的小动物了，小黄莺马上就要选歌手组织合唱队了，你想参加吗？（生：想）那可要好好准备一下了！小蟋蟀、小青蛙和蝉，你们都认真读读课文中自己的话，想想一会儿小黄莺来请你时该怎么说呀？小黄莺们可要把这几个相关的自然段都读读，想想应该怎么去请小歌手呢？自己练好了，就和本组的小伙伴一起商量、准备。
1.自主准备。
2.小组合作交流，准备参与选拔小歌手。
3.在情境中学习课文，在情境中理解、表演。
师将竞争机制引入课堂：“谁的歌声最动听，就会吸引小黄莺来请你当歌手，小歌手们，快唱起你们动听的歌吧！”
扮演蟋蟀的学生：“曲曲曲……”
扮演青蛙的学生：“呱呱呱……”
扮演蝉的学生：“知了知了……”
师：小黄莺们，哪位歌手的声音最吸引你？快去请它们参加合唱队吧！
生：（一只只小黄莺分别飞到自己喜欢的歌手那里请它们参加乐队。运用多媒体课件营造氛围：柔和的音乐中，美丽的小黄莺分别飞到了草丛里、水田边、大树上，和三位小歌手对话，请它们参加合唱队。在这种气氛的渲染下学生置身其中，朗读课文，表演故事。）
4.总结知识点。
（因为它们分别用翅膀、声囊和响板震动发声，所以是奇妙的歌手。板书揭示课题）
四、拓展延伸，分角色表演。
师：小黄莺还有可能飞到哪儿？遇到那些不用嗓子发声的歌手？你能不能照着书中的样子说一说？（出示提示语）：
小黄莺飞到_______________，看到_________在唱歌，
小黄莺说:________________，______ 说______________________。
（此处让学生课前适当准备，比如向爸爸妈妈请教、和父母一起查找资料等，然后再引导他们将收集到的信息运用到学习之中。）
2.分角色表演，口语交际渗透其中。
五、作业：
1.课文学完了，现在你最想说些什么？（鼓励学生大胆抒发自己的想法和感受）
2.下课以后你最想做些什么？（尊重学生的选择，自主留作业）
例：我想和小组的同学继续练习分角色表演这篇课文。
我想把这个故事讲给爸爸妈妈听。……
第二课时
教学目标：
1.继续练习有感情地朗读课文。背诵课文。
2.学习生字
3.能有“优秀”说一句话。
教学重点：
读准生字，写好生字。
教学难点：
生字的书写。
教学过程：
一、齐读课文。
二、检查背诵课文（指名背诵）。
三、识字教学
1.说生字
自己读生字并观察生字的结构，看看那些生字时左右结构，哪些是上下结构。
2.记生字
分析生字的结构，如何记这些生字？
3.指导书写。
先描红，在临写。
4.用这些生字试着组一个、两个词语。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网