二年级语文上册教案 奇妙的歌手 4（北京版）

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19 奇妙的歌手
教学目的：
知识目标：
1.学会8个生字，认读6个字。
2.读指定的一段话。
能力目标：能用“优秀”说一句话。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教具准备：生字卡片，投影。
教学时间：2课时.
第一课时
教学目的
知识目标：认识8个生字，3个人读字，了解课文内容。
能力目标：培养学生的朗读背诵能力。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点 ：有语气的朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教学过程：
一、引入。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗？那你最喜欢听谁唱的歌？今天我们再来认识几个奇妙的歌手。
学生自由发言。
二、新授
1.出示：19 奇妙的歌手
看到这个题目你想知道什么？
学生自由发言
2.初读课文
要求：读准字音，不丢字，不加字。
3.检查字音
出示本课生字卡片
学生自由读
指生读 开火车读
抢读
出示本课认读生字
指名学生读
集体读
4.再读课文
要求：词连读，按句逗停顿。
自由读课文，读完后标出小节序号。
5.分小节课文
提问：课文写的是什么故事？
指生分小节读，其他同学边听边想老师问的问题。
6.自由读最后一段
指生读
自由发言
小黄莺想找什么样的歌手？
金嗓子歌手
指名学生说
它找到了吗？它们是谁？
它们的合唱队成立了没有，你是从哪看出来的？
读完这段你还知道了什么？
你们想不想知道黄莺是怎么找到它们的？为什么说蟋蟀，青蛙和蝉是奇妙的歌手？
自主读书，想一想为什么？
三、巩固练习。
1.练习朗读
小组交流
全班讨论（以读书上内容为主）
2.分段朗读
自己选最感兴趣的段或句朗 读.
3.分角色朗读
第二课时
教学内容：学习生字。
教学目的：
知识目标：学会8个生字，认读6个字。
能力目标：能用“优秀”写一句话。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学难点：识记生字。
教学重点：识字、写字。
教学过程：
一、检查朗读背诵。
1.指名学生朗读课文（大家评议）
2.自由背诵课文
二、学习生字。
1.认读生字
学生读生字表中的生字
学生自读生字表中生字（按顺序读，倒着读，跳着读）
2.在文中标出生字
独立标出生字，同桌互相指读
3.认读本课生字
组 队 悦 节
奏 洪 优 秀
集体读
指生读
4.认读本课认读词语
蟋蟀 呱呱叫 嗓音 琴声 振动
5.记忆字型。
师：赶快用你喜欢的方法记一记这些字怎么写。
1）学生独立记忆
2）同桌交流
同桌互相交流记忆方法
3）介绍你记住那个字了，是怎样记的？
4）检查记忆情况:师挡住生字，一点一点（从上倒下，从左到右）出示，学生猜字
指明学生介绍（其他同学补充）
集体抢猜。
6.说话练习。
用生字组词或说一句完整的话（用“优秀”说一句话）。
独立思考，自由发言。
7.指导书写。
（1）观察生字的结构和书写特点。
独立观察，小组交流。
指生全班交流。
（2）按笔画顺序描写第一个红字。
学生独立描写。
（3）依据生字的结构书写特点独立书写两个。
认真观察范字。
独立书写。
（4）点评学生作业。
指名学生展览自己的作业。
书写本课生字。
板书设计：
蟋蟀 翅膀
19 奇妙的歌手 青蛙 不用嗓子 声囊
蝉 响板
课后小结：
学生对蟋蟀、青蛙和蝉的发声很感兴趣。对理解“奇妙”起到了很好的作用。能比较准确的用奇妙说句子。
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