二年级语文上册教案 我是什么 3（北京版）

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20 我是什么
教学目的：
知识目标：
1.学会8个生字，认读5个字。
2.会用形近字组词语。
3.朗读课文，背诵自己喜欢的句子。
能力目标：培养学生的朗读和背诵的能力。
情感态度：
知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。
重难点：朗读和识字。
课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：学习课文
教学要求：
知识目标：
朗读课文，认识生字和认读字。
能力目标：培养学生的朗读能力。
情感态度：知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。
教学重、难点：
引导学生知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。
教学过程：
一、情境激趣
1.小朋友们，你们看过《西游记》吗？《西游记》里面那个火眼金睛，会七十二变的那个是谁啊？（孙悟空）（出示：孙悟空）
这节课，老师给大家介绍一位和孙悟空一样会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？
咦，新朋友怎么不肯出来啊？
2.播放声音：
我们班的小朋友，我只和聪明的小孩子交朋友，如果听了下面的故事，你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。
（听录音，学生边听边想）
3.聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是谁了吗？（板书：水）
二、学习生字
1.大家真聪明，你们才对啦！看，他来了！（出示：水娃娃）请你和新朋友打个招呼吧！
2.大家想和他交朋友吗？可是水娃娃说了，只有通过考试的小朋友才能和他成为朋友！看这些生字宝宝，你只有读准了它们，水娃娃才和你交朋友。
出示生字：
北极 红袍 雹子 奔走 机器
气冲冲 猜一猜 晒太阳
（1）请大家轻轻地跟他们打个招呼吧！
（2）请同学们到词语中找一找本课的生字吧，记在脑子里。
（3）指名说
（4）你觉得哪个字最好记？你是怎么记住的？
（5）练习读－－指名读
三、读课文。
1.导语：看来同学们字音掌握的很好，现在老师来检查一下你们课文读的怎么样。谁愿意读？ （小组）接读 其他同学想一想我是什么呢？（出示水娃娃的图象）
2.多么可爱的小水珠啊！他虽然不能像孙悟空那样有72变，但他也有很多变化，你们知道小水珠都能变成什么吗？我们先来读课文的找一找小水珠都能变成什么。
（自由读课文）根据学生回答，贴板画！
3. 小水珠真有趣，他真会变，会变成气，变成云，变成雨、雪、雹子，你最喜欢他变成什么样子？请你把这段话好好的读一读，一会儿我们来比赛读 。
4.我和大家一样我最喜欢的是当水娃娃变成云，为什么，因为云就象一个爱美的小女孩，一会儿穿白衣服，一会儿穿黑衣服，一会儿穿红衣服，谁能把云读的更美呢？哎呀，这朵云很美呀。谁能读的更美呢？ （出示三幅图）
师：你们说得真好，老师还想考考你们，你知道他还能变成什么吗？
5.大家还真了解水娃娃，可是你们发现了吗？他的脾气有点古怪，说他老实吧，有时候的确很乖，但发起脾气来，又很坏控制不住。你知道他有哪些脾气吗？答案就在我们课文中，请大家再拿起课文，到文中找一找，他的脾气有哪些？
（1）学生自由读课文
（2）谁能说说它给人们做哪些好事？联系我们的生活实际水还为我们做了哪些好事？
那么水给人们带来哪些灾害呢？除了书上介绍的你还知道水给我们带来哪些灾害
（3）师小结：就在这几年水给我们带来了幸福的同时也带来了无数的灾难，比如说今年，印度发生水灾造成几十万人无家可归，美国发生海啸，整个新奥尔良市被淹没在水底，死了几万人，整个城市的人都无家可归。
（4）其实水给我们带来那么多灾难，很大一部分原因要归根与我们人类，正是因为我们不珍惜他不爱护他，所以他的脾气越来越坏了，小朋友，你有什么好的办法或者好的建议来救救他吗？
（四人小组讨论）
6.你看，听了大家的讨论水娃娃高兴地咧开嘴笑了
7.联系实际生活
（1） 师：你平时做了哪些好事？你打算做怎样的孩子？
（2）我们班里有哪些同学做了哪些好事？请你公开表扬他们。又有谁做了哪些不对的事，请你劝劝他（她）。
四、师总结：
水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽的世界。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。让我们再一次有感情的朗读课文，体会水乘着阳光在空中漂浮，连成云，变为雨、雹、雪，以及水为人们做的好事和带来的灾害。谁想读一读？
五、表演读
最后，让我们带上水娃娃的不同形象，一起来读课文吧。
第二课时
教学内容：学习生字。
教学要求：
知识目标：
1.学会8个生字，认读5个字。
2.会用形近字组词语。
3.朗读课文。
能力目标：培养学生的朗读识字能力。
教学过程：
一、复习铺垫。
1.指名学生朗读课文(大家评议)
2.游戏：猜谜语。
（1）一朵花儿真奇怪，到了冬天开起来，岁岁不留花种子，年年花开满天下。
谜底：雪花
（2）鹅毛满天飞，落地盖银被，麦苗喜欢它，春暖化成水。
谜底：雪
（3）身体多轻盈，就爱漫天游，风吹脚不稳，雨来它牵头。
谜底：云
（4）天暖不见面，天寒就出现，看着像镜子，照人人不见。
谜底：冰
（5）大小硬豆从天下，危害庄稼害处大。
谜底：雹子
二、学习生字。
1.认读生字
学生读生字表中的生字
学生自读生字表中生字(按顺序读,倒着读,跳着读)
2.在文中标出生字
独立标出生字,同桌互相指读
3.认读本课生字
晒 极 袍 雹 奔 器 冲 猜
集体读
指生读
4.认读本课认读词语
北极 红袍 雹子 奔走 机器
气冲冲 猜一猜 晒太阳
5.记忆字型。
师：赶快用你喜欢的方法记一记这些字怎么写。
1）学生独立记忆
2）同桌交流
同桌互相交流记忆方法
3）介绍你记住那个字了,是怎样记的
4）检查记忆情况，师挡住生字,学生猜字
指明学生介绍(其他同学补充)
试着猜一猜：
左“日”右“西”就是“晒”。
衣字旁背书包就是“被。”
反犬旁加上“青”就是“猜”。
集体抢猜
6.指导书写。
（1） 观察生字的结构和书写特点。
独立观察,小组交流
指生全班交流。
（2）按笔画顺序描写第一 个红字。
学生独立描写
（3）依据生字的结构书写特点独立书写两个。
认真观察范字
独立书写
（4）点评学生作业
指名学生展览自己的作业
三、巩固练习。
1.比一比，组成词语。
西（ ） 包（ ） 中（ ）
晒（ ） 袍（ ） 冲（ ）
2.抄写生字。
第三课时
教学内容：复习巩固本课知识。
教学要求：
巩固本课字词。
背诵你喜欢的句子。
教学重、难点：生字和背诵。
教学过程：
一、朗读课文。
1.指名朗读课文。学生自由评议。
2.自由读课文
二、复习生字。
1.看卡片读生字。
自由读－－指名读
2.说生字的结构记法。
袍 晒 极 猜 冲 雹
3.听写生字。
三、背诵你喜欢的句子。
1.读课文，找一找，你喜欢的句子，自己背一背。
2.指名背诵。
3.模仿你喜欢的句子说一个句子。
课后小结：
通过学习学生知道了水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又会给人们带来灾害。引导学生懂得了什么事都有两方面的因素，我们在生活中要努力利用他们的优势，克服事物对生活不利的一面。
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