Unit2 Small animals Lesson1 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 Small animals Lesson1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-05-05 08:49:31 | ||
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文档简介
沪教版一年级英语下册《Small animals》Lesson1教案设计
教学目标： 知识与技能 1. 能用正确的语音语调读出bird， butterfly， bee新授词汇。 2. 能做正确的认读句型What do you see？ I see a butterfly. 过程与方法 鼓励学生运用所学语言介绍butterfly， bird， bee，培养学生最基本的阅读能力。 情感态度价值观 培养学生从小善于观察的良好习惯。 重点难点： 1. 正确的语音语调读出bird， butterfly， bee新授词汇。 2. 能做正确的认读句型What do you see？ I see a butterfly. 教学准备： 单词卡片、多媒体 教学过程： 一、Warming up 1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 T： What animal do you sing in this song？ 教师将蜜蜂图片贴在黑板上 二、Learn new lesson 1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 T： Look， who’s coming？ 2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look， who’s coming？ What are they saying？等来引起学生的注意。 3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。 ---Hello， Bird. ---Hello， Bee. ---How are you？ ---Fine， thank you.
4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly， butterfly， fly， fly， fly。 5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？ Butterfly， butterfly， I’m a butterfly./ I can fly. 6. 用类似的方法练习bird， bee 7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。 8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！ Hello！ 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。 9. 请学生用---Hello， Bird. 或 ---How are you？等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他 10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练 He is a bird. Let’s say hello to him 三、Practice and consolidation 1. 在学完bird， bee， butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。 I can fly， fly， fly， fly. Who am I？ 2. 对子练习或小组练习 板书设计： Unit 2 Small animals bird， butterfly， bee What do you see？ I see a butterfly.
教学目标： 知识与技能 1. 能用正确的语音语调读出bird， butterfly， bee新授词汇。 2. 能做正确的认读句型What do you see？ I see a butterfly. 过程与方法 鼓励学生运用所学语言介绍butterfly， bird， bee，培养学生最基本的阅读能力。 情感态度价值观 培养学生从小善于观察的良好习惯。 重点难点： 1. 正确的语音语调读出bird， butterfly， bee新授词汇。 2. 能做正确的认读句型What do you see？ I see a butterfly. 教学准备： 单词卡片、多媒体 教学过程： 一、Warming up 1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 T： What animal do you sing in this song？ 教师将蜜蜂图片贴在黑板上 二、Learn new lesson 1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 T： Look， who’s coming？ 2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look， who’s coming？ What are they saying？等来引起学生的注意。 3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。 ---Hello， Bird. ---Hello， Bee. ---How are you？ ---Fine， thank you.
4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly， butterfly， fly， fly， fly。 5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？ Butterfly， butterfly， I’m a butterfly./ I can fly. 6. 用类似的方法练习bird， bee 7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。 8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！ Hello！ 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。 9. 请学生用---Hello， Bird. 或 ---How are you？等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他 10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练 He is a bird. Let’s say hello to him 三、Practice and consolidation 1. 在学完bird， bee， butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。 I can fly， fly， fly， fly. Who am I？ 2. 对子练习或小组练习 板书设计： Unit 2 Small animals bird， butterfly， bee What do you see？ I see a butterfly.