四年级下册音乐教案-第四单元《红蜻蜓》人教新课标（2014秋）

《红蜻蜓》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节旋律一下子发展到最高音do，这在一般歌曲中比较少见的。紧接着一个六度的下行到1，然后进过2上扬到3，非常深情。第二乐句的旋律走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
歌曲的旋律流畅，一气呵成，所以需要较长的气息支持，这是演唱这首歌的特点。
日本位于亚洲的东部，首都是东京。

二、教学目标
1．能够感受音乐优美抒情的情绪。
2．能够与同学合作，运用柔和声音、均匀的气息演唱二部合唱。
3. 能够了解歌曲中的力度记号。
三、教学重、难点
（一）教学重点
感受音乐情绪，能用均匀的气息，亲切优美的声音深情的演唱歌曲。
（二）教学难点
运用均匀的气息演唱歌曲。
四、教学过程
（一）新课导入
1.观看视频，引出课题。
过渡语：请同学们来欣赏一段视频，看后请你说说你看到了什么？给你什么感受？
（播放视频红蜻蜓）


教师总结：夕阳西下，在一片翠绿的田野上，一群蜻蜓在自由自在的飞舞，它们被晚霞映得那么红，那么美……，今天我们来学习歌曲《红蜻蜓》，深入地感受它的美吧！
2.发声练习
过渡语：可爱的蜻蜓高兴的唱起来，让我们跟随小蜻蜓一起来唱一唱吧。
（插入二声部谱例图片）
过渡语：请你和老师一起用“wu”字来演唱这段旋律。

（二）学习旋律
1.介绍歌曲，聆听旋律
过渡语：日本作曲家山田耕筰看到了诗人三木露风描写的夕阳下的红蜻蜓非常喜欢，就把它创作成一首著名的回忆童年生活的儿童歌曲。下面我们一起来听听吧。
提问：请你听后说说歌曲的情绪是什么？
（插入音频：红蜻蜓.mp3）
教师总结：歌曲的情绪优美、抒情。
2.学唱一声部旋律
过渡语：让我们来看一看这样优美的旋律是由哪些音组成的。
（插入一声部旋律谱例）
提示：教师弹琴，学生随琴演唱一声部乐谱。
3.加入歌词
过渡语：请同学们听旋律填入歌词，听一句唱一句。
（插入音乐033乐谱谱例）
4.纠正歌词，完整演唱
第一段和第三段歌词的开始都是红蜻蜓但节奏不同学生容易唱错。
第三段歌词中停歇在那竹杆尖上这一句歌词中，竹竿尖上变成一字多音，学生容易唱成一字一音。
（插入谱例）
随琴完整演唱歌曲。
（三）练习二声部并完整演唱歌曲
1.识读二声部旋律
过渡语：让我们再来认识二声部的旋律，请你和老师的钢琴一起唱一唱。
（出示二声部谱例）
教师总结：这段旋律，我们发声练习时演唱过，注意演唱时声音要连贯些。
2.加入歌词演唱二声部
过渡语：下面让我们加入歌词试一试，演唱的旋律是二声部旋律。
（出示音乐033音乐谱例）
3.了解力度记号，完整演唱歌曲
过渡语：我们怎样才能更充分地表达出歌曲优美、抒情的情绪呢？我们可以在力度上稍稍做些变化。让我们先来看段视频，观察一下小蜻蜓飞行路线是什么样的？
（插入视频体会小蜻蜓飞行的路线）
教师总结：同学们观察得真仔细，作曲家也发现了这个特点，所以就按照它飞行的特点用旋律表现出来了。我们可以用渐强，渐弱的音乐符号来标记。
（出示图片：渐强、渐弱符号）
4.完整演唱歌曲
过渡语：请你和老师一起跟随音乐完整演唱一遍歌曲。请你注意我们刚刚加入的音乐记号。
（插入范唱音频红蜻蜓.mp3，谱例音乐033）
（四）课堂小结
《红蜻蜓》是日本很有名的一首童谣歌曲。希望你喜欢来自日本的这首歌曲，你可以在课下时间再接触一些其他国家的童谣歌曲，相信会给你带来不同的感受。