四年级语文下册教学设计-9.2《望洞庭》（教案+预习提纲）长春版

《望洞庭》教学设计及预习提纲
教学内容：长春版语文四年级下册《望洞庭》
教学目标：
知识与技能：会写二个生字，理解诗的内容，能吟诵古诗；能够运用“古诗学习五步法”自学古诗。
过程与方法：首先是布置预习提纲，要求学生课前运用学法自学；其次是通过合作交流的形式来完善各个环节所涉及到的知识点；最后布置新的学习任务，从而达成掌握并熟练地运用中高段学习古诗的基本方法的目的。
情感态度与价值观：在课堂上学会与同学交流预习所得，明白学会倾听，从而取长补短才能实现学习效果最佳化；感受古诗的韵律美、意境美。
教学重点：
依据注释理解诗句的意思，想像这首诗描绘的优美景象，
教学难点：
通过领会诗意，感受诗的意境，体会修辞句在诗中的表达效果
教学准备:多媒体课件
课 时:1课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，九百六十万平方公里的壮美河山，引无数文人墨客竞折腰，为我们留下了不知多少美诗佳句，千古绝唱。今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处秀美山水，齐读课题《望洞庭》。
二、运用古诗学习五步法自学古诗
昨天老师布置了预习作业：让大家运用古诗学习五步法自主学习这首诗，现在老师来检查大家的预习效果。
检查作业1：一读扫生字
师：老师检查的第一个作业是一读扫生字。老师找一组同学开火车来认读下面的词语，其他同学注意倾听。（开火车认读词语，兼顾了好中差的学生，便于了解学生掌握情况）
指名认读，读准字音。
大屏幕出示生字词：洞庭、潭面、镜未磨、白银盘、青螺
识记字形，夯实基础。
下面两个生字，谁能来说一说如何准确记住？
螺 磨
3.强化练习，加强识记（幻灯片出示练习）
选字填空（一） 锣 螺 萝
田（ ） （ ）卜 （ ）鼓
选字填空（二） 磨 魔 模
( )鬼 （ ）型 （ ）刀
⒋回文识字，朗读古诗
师：生字我们都认识了，谁愿意来朗读这首诗？要求读得正确流利。
检查作业2：二读明韵律
师：我们朗诵古诗不仅要做到正确、流利，还要读出韵律，即诗的节奏和韵脚。下面我们来检查第二项作业：二读明韵律。
1.汇报交流，明晰节奏
请一名同学用你确定的节奏读一读这首诗，其他同学认真倾听，想一想：你同意他的观点吗？
2.统一认识，订正节奏。
指生说出自己的观点和理由，然后交流、论辩，统一观点，教师在黑板上划出节奏。
望洞庭
《唐》刘禹锡
湖光/秋月/两/相和，
潭面/无风/镜/未磨。
遥望/洞庭/山水色，
白银/盘里/一/青螺。
3.学生试读，教师评价。
4.找出韵脚，重读韵脚。
师：节奏我们已经确定，现在老师来检查同学找韵脚的情况。
指生说韵脚；
教师总结：由此可见绝句中有两字押韵或者三字押韵两种情况，并且至少2、4句一定押韵。这首诗就是这种情况。
2）教师点拨：二四句压“ｏ”韵。所以“磨”与“螺”要重读。
望洞庭
《唐》刘禹锡
湖光/秋月/两/相和，
潭面/无风/镜/未磨。
遥望洞庭/山水色，
白银/盘里/一/青螺
　　5.学生练读，读出韵律。（多种形式读诗，读出韵律。）
师：同学们朗读得很好，节奏清晰，下面老师来检查第三项作业：三读晓诗意
（三）检查作业3：三读晓诗意
1.知诗人：要想清晰地理解诗意，首先要了解诗人。老师找一名同学完成诗人小档案，其他同学补充完善。（弹幕出示）
刘禹锡，字（梦得），唐朝（文学家）、（哲学家），性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他（诗豪）。刘禹锡（诗文）俱佳，涉猎题材（广泛），与（柳宗元）并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称（三杰），其诗简洁明快，风情俊爽，有（《陋室铭》）（《竹枝词》或《乌衣巷》）等名篇。
2.解诗题，晓背景
（1）解诗题：师：让我们走进这首古诗，哪位同学来汇报一下诗题的含义？
晓背景：
出示大屏幕，指名读：《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。
3.依注释，晓诗意
师：大家明确了诗题的含义，了解了写作背景，下面我们来交流这首诗的意思。
（1）解决字词含义。
师：为了更好地理解古诗含义，老师让同学们在课前自己理解下列字词的含义。现在老师就来检查大家的预习情况。
大屏幕出示：
湖光： 秋月： 和：
潭面： 镜未磨： 遥望： 山水色： 白银盘： 青螺：
（2）依据注释，汇报诗意。
诗中字词的含义我们都理解了，现在我们来理解诗的意思。哪位同学愿意汇报。
师：是呀，秋月的清辉静静地洒在湖面，好象披上了一层薄薄的轻纱，是多么的宁静！洞庭湖被淡淡的月光笼罩，点点银光，此时就像一位仙女降落人间，是那么温婉柔美，诗人不由赞叹到——学生接读。
3）请一名同学完整地说一说诗意。教师评价。
4.修正诗意，补充完善。
5.朗读古诗，读出理解。
出示课件：（青山被水围绕的画面）
老师依图描绘：月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如此精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。如此美丽的山水景色图，我们应该用怎样的语速读才能让听众感受到它的秀美呢？
那位同学愿意要尝试朗读
师：同学们的朗读节奏清晰，语速适当，能够给听众足够的回味时间诗中的美景。下面我们来检查第四项作业，四读赏评析。
（四）检查作业4四读赏评析。
比喻是一种常用的修辞方法，其中的“白银盘里一青螺”就将比喻的妙处淋漓尽致地表达出来了。你能说一说这样比喻的好处吗？
生回答，师点拨：
“白银盘里一青螺”诗人将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺，它的妙处是：原本洞庭湖是非常之大的，君山也是一座雄伟的高山；而在作者笔下它们却成了银白色的盘子和一颗小小的青螺。这样，就化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。
（五）检查作业5五读成吟诵。
请同学们闭上眼睛想一想诗中的景色，大声地朗诵这首古诗。　
三、布置作业
1. 用古诗学习五步法学习另一首写洞庭的诗《题君山》。
题君山
作者：雍陶?(唐代)
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
2.拓展积累：诵读其他描写洞庭湖的经典名句
洞庭秋月生湖心，层波万顷如熔金。
日落江湖白，潮来天地青。
风收云散波忽平，倒转青天作湖底。
玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。
淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。
明湖映天光，彻底见秋色。
板书设计：


《望洞庭》预习提纲
一读扫生字。
1.学习生字“磨”和“螺”
用什么方法记住这两个生字的音、形、义？
2.选字填空。
锣 螺 萝
田（ ） （ ）卜 （ ）鼓
磨 魔 模
( )鬼 （ ）型 （ ）刀
3.正确流利地朗读这首诗。
二读明韵律（请用铅笔为古诗划分节奏）
先找出这首诗的韵脚，在诗中用“.”标出，再尝试用“/”划出诗的节奏，想一想为什么要这样划分？
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
三读晓诗意。
知诗人：查找资料完成诗人小档案。
刘禹锡，字（ ），唐朝（ ）、（ ），性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他（ ）。刘禹锡（ ）俱佳，涉猎题材（ ），与（ ）并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称（ ），其诗简洁明快，风情俊爽，有（《 》）（《 》或《 》）等名篇。
2.解诗题晓背景
解诗题：望： 洞庭：
2）晓背景：
3.晓诗意：利用工具书及查阅相关资料完成作业。
理解词语含义。
湖光： 秋月： 和：
潭面： 镜未磨： 遥望： 山水色： 白银盘： 青螺：
这首诗都运用什么修辞方法描写了洞庭湖的哪些景物？想一想，这么写有什么好处？
依据注释及自己的理解说说整首诗的意思。
四读赏评析。
比喻是一种常用的修辞方法，它可以化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。这首诗中作者也运用了两次比喻，其中的“白银盘里一青螺”就将比喻的妙处淋漓尽致地表达出来了。你能说一说这样比喻的好处吗？
五、五读成吟诵。
请你尝试吟诵并默写这首诗。
六、补充资料：有关君山的传说。
请同学们仔细阅读下面的资料了解君山名字的来历：
　　　相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。
　　又相传4000多年前，禹帝南巡，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山。忽闻禹帝已死于苍梧（今广西梧州市），二妃悲痛欲绝，扶竹南望，涕泪纵横，点点泪珠洒于竹上，呈现斑斑点点，因此便成了现在君山北边生长的“湘妃竹”，也叫“斑竹”。二妃也因悲恸过度身亡，葬于此地，故在君山东麓有二妃墓。民间有诗曰：“禹帝南巡去不还，二妃幽怨云水间。当时垂泪知多少，直到如今竹尚班。”而在二妃墓前，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁坚石柱，上刻麒、麟、狮、象浮雕。墓前一对石柱，上刻楹联一幅：“君妃二魄芳千古，山竹诸斑泪一人”。二妃称为君妃、湘妃，为了纪念她们，就把洞庭山改为君山，也叫湘山。据说这就是君山和湘山名称的由来。
　　有趣的是，君山在历史上还有过负罪的传说。据传，秦始皇当年巡狩天下，船过君山时，忽然风浪大作，始皇大怒，说：“我真命天子行舟，本应风平浪静，是谁如此大胆，竟敢兴风作浪？”接着，他便问左右：“此乃何地？”侍臣回答说是君山。始皇一听愈加恼怒，说：“普天之下，唯我为‘君’，怎么山也称起‘君’来了？”他遂命刑徒三千砍光了全山的树木，并下令于石壁上刻封山令。今临湖石壁上仍可见一石印，长1米，宽0.8米，字迹依稀可辨，似是“永封”二字，俗称为“封山印”。