五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版

文档属性

名称 五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版
格式 zip
文件大小 11.6KB
资源类型 教案
版本资源 语文S版
科目 语文
更新时间 2019-05-04 18:24:40

图片预览

文档简介

22左公柳
教学目标:?
1、理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。?
2.通过读者、文本中的不同人物情感的互动,在“读——品——议“中理解文本理解人物,领悟情感。?
3.理解课文内容,从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。?
教学重点:?
了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。?
教学难点:?
引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情的朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。
?教学准备:?
课件、学生查找有关左宗棠资料。?教学过程:?
教学过程:
播放视频,引出新课?
(一)、播放沙漠视频,师以导游的形式介绍画面内容。?
师:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关,数千里关山路,没有春风,没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。?
(二)播放在戈壁滩上见到柳树的视频。?
1、师:在前方不远的地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势!
同学们,你们知道这棵柳树叫什么名字吗?(左公柳)这节课我们继续来学习第22课《左公柳》。?
2、板书:22、左公柳
3、释题:柳是什么?(柳树)。左公柳象征谁?(板书:左宗棠)?
一、巩固复习,引入新课?
过渡:其实啊,这柳树背后是有故事的,这背后讲了左宗棠的什么故事呢?
(学生回答,教师板书:力排众议?主动请缨?抬棺出征?收复新疆?植树造林?建设新疆?)
二、学习课文,了解事件?
(一)小组合作,体会主动请缨的原因?
师:左宗棠力排众议,主动请缨。好,我们先来学习第一个小故事。
?A、四人小组自由读5-7自然段,讨论交流:????
1、“力排众议”是什么意思??
2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?
?B、反馈:?
a、理解“力排众议”?
b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?好,现在假设我们就在清朝末年的朝堂上,当大臣们准备主动放弃新疆时,左宗棠坚决反驳:?
(生接读)?
从这句话中体会到什么??
(你从哪些词语体会到?)??
?②正因为来得不容易,所以左宗棠(坚决收复新疆)?
?③这句话作者采用了什么修辞手法?(反问)?
?这句反问句跟我们以往接触的反问句有什么不同之处?(带有感叹号)???
④这个感叹号表现了左宗棠怎样的态度?(坚决,毫不犹豫)谁能读出来吗?(指名读,生评价,再读愿意站起来的读)(师赞)?
?师:当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时,左宗棠慷慨激昂地说:???????(指名说)?
?出示:“天山南北粮产丰富,瓜果累累,牛羊遍野,牧马成群;煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地,实为聚宝之盆!”??????
b同学们,小声读读这句话,想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢??假设我们都是左宗棠,一起慷慨激昂地读这段话。(师赞)?????
d、左宗棠还说了什么?我们先来看地图。?????出示地图:?
f、新疆是我国的西北门户,在军事御防上有着十分重要的作用,因此熟读兵书的左宗棠断然指出,生答:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!”?
师:是啊,(指着地图)如果放弃新疆,周边的国家就会有机可乘,侵占我国,(出示箭头)这样,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。?
出示:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!”???
?g哪个同学想来读读?说得很果断,很坚决。哪个同学想再来试试?(评价读、范读)?
(再次出示疆域图)据资料记载,当时不仅新疆被入侵的外敌占领了10年,沙俄也企图占领整个西北,如果没有左宗棠的“力排众议”,新疆160多万平方公里,占祖国的六分之一的大好河山就会消失。?
过渡:同学们,你们知道吗?当时的左宗棠已经有69岁高龄了,根据我们的了解,69岁的老人,一般应该做什么事呢?(在家享福)而左宗棠却在做什么呢?(带兵打仗)是啊,年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言,还作出了主动请缨的壮举。让我们怀着对这位老人的崇敬之情齐读第七自然段。?
品读文段,感受将士们视死如归的品质??
A、学习课文9-11自然段?
?过渡:铁骨铮铮的左宗棠主动请缨!他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武,接着踏上了收复新疆的征途,让我们跟随他来到出征的那个夜晚:?
????引出:第九段?
(1)师带着感情伴着音乐有感情的朗读,学生边听边体会:从这段文字中你感受到了什么??
(2)反馈:?预设:?
生:我感受到那是一个令人神伤的夜晚。
师:为什么那是一个令人神伤的夜晚呢?
?生:我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。?
师:从哪里可以看出他的刚毅坚韧??
生:我感受到他们面临着很大的困难。?
师:你从哪些词语可以看出来?
师补充:朝廷没有给他一兵一卒,他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵;朝廷没有给他一粒粮草,他想尽办法,甚至不惜高息贷款。然而,左宗棠的队伍虽然面临着那么大的困难,仍信心百倍地出发了。
3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧!?
(1)(出示第10自然段+画面+音乐)学生在音乐声中轻声齐读文段,并思考:?左宗棠为什么要抬棺出征呢?(讲清抬棺出征的两个目的)?
①表明左宗棠视死如归的决心。????
?预设:?
??A、他们会遇到哪些困难呢??
B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗?(不是)
表明了左宗棠的什么决心?(视死如归)(理解视死如归:把死看得像回家一样。)?
?师生小结:哦,原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去,可他并不害怕,可以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底,收回新疆。?????
?过渡:抬棺出征这一壮举,除了表明他与敌人血战到底的决心以外,还有什么目的?(鼓舞士气、斗志)?
师:他鼓舞士气达到效果了吗?文中哪句话告诉了我们??
③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。?
师:将士们受到左宗棠的精神鼓舞,个个信心百倍,情绪高昂,雄赳赳气昂昂地赶往战场。同学们,让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。?
④谈感受。?
看了视频后,你有什么感受?
小结:正是因为将士们在战场上奋勇杀敌,所以用不到两年的时间收复了新疆。?
(三)自学文段,体会左宗棠建设新疆的情怀。?
左宗棠不仅收复了新疆,而且在征战中,还率领部队植树造林。??
1、品读“植树造林”。?
出示:快速默读第13自然段,思考:左宗棠为什么要植树造林,建设新疆呢??
反馈:?
①在征战中,他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦,便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅,也是植树大军。人人随身携带柳树苗,一路走一路栽,前营栽罢后营管,并且动员百姓分段看管。?
A从这句话中你体会到什么???
B想象一下,会有什么困苦?
?
师评价、小结:你真会体会,是啊,试想一下,如果将树种下去,没有人管理的话,这些树就会(死去),那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以——?
②出示:这些柳树不但成了收复新疆失地的见证,而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。(齐读)?
理解“见证”、:证据。“获得新生”:重新获得生命。?
(出示图)小结:因为沙漠上有了树,让我国的丝绸之路重新获得新的生命,成为中西交往的一条重要通道,所以人们为了纪念左宗棠,便将这柳树称为左公柳。?
2、小结:学到这,我们从左宗棠力排众议,主动请缨;抬棺出征,收复新疆;植树造林,建设新疆的壮举中,从几万将士与侵略者的战斗中,强烈地感受到什么?(板书:爱国情、赤子心)?
????5.当作者听完左公柳名字背后的故事后再次凝视它,这哪里是一株??(生接读)?
出示左公柳图片+句子:这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树!?
这句话采用了什么修辞手法?(反问加设问)?
b你从中体会到了什么??????
?四、总结谈话,升华主题??
??1、左公虽去,道柳尚在。同学们,看着这棵左公柳,请你们用一、两句话赞美左公柳或者抒发自己的情感,(出示:左公柳是一株(?????)的树。)也可以是你最想对左公说的话。(出示:左宗棠是一个(?????)的人。)?
??2、是啊,左宗棠及爱国将士的事迹感动了千千万万的人。其中不泛有诗人,留下了一首首赞左宗棠的诗,老师节选其中两句,请全班同学起立齐声读一读。
?出示:平戎万里护城郭,力退敌寇壮山河。?
五、渗透思想教育,发扬爱国精神。?
你还知道哪些像左宗棠这样的爱国英雄呢??
小结:所以我们要向这些爱国英雄学习,学习他们这种爱国精神,做一个爱国的人。?
?六、作业布置?
师:今天,老师和同学们一起学习了一篇感人的课文,回家后,请同学们把这个故事讲给身边的人听听。?
作业:?把这个故事讲给身边的人听听。??
板书:
22左公柳?
?
?????????????? 力排众议???主动请缨???? 爱??赤?
? 左宗棠 抬棺出征? ?收复新疆??? ?国??子???????????????
植树造林???建设新疆???? 情??心