五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版

22左公柳
教学目标：?
1、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。?
2．通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读——品——议“中理解文本理解人物，领悟情感。?
3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。?
教学重点：?
了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。?
教学难点：?
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
?教学准备：?
课件、学生查找有关左宗棠资料。?教学过程：?
教学过程：
播放视频，引出新课?
（一）、播放沙漠视频，师以导游的形式介绍画面内容。?
师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。?
（二）播放在戈壁滩上见到柳树的视频。?
1、师：在前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
同学们，你们知道这棵柳树叫什么名字吗？（左公柳）这节课我们继续来学习第22课《左公柳》。?
2、板书：22、左公柳
3、释题：柳是什么？（柳树）。左公柳象征谁？（板书：左宗棠）?
一、巩固复习，引入新课?
过渡：其实啊，这柳树背后是有故事的，这背后讲了左宗棠的什么故事呢？
(学生回答，教师板书：力排众议?主动请缨?抬棺出征?收复新疆?植树造林?建设新疆?）
二、学习课文，了解事件?
（一）小组合作，体会主动请缨的原因?
师：左宗棠力排众议，主动请缨。好，我们先来学习第一个小故事。
?A、四人小组自由读5-7自然段，讨论交流：????
1、“力排众议”是什么意思？?
2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？
?B、反馈：?
a、理解“力排众议”?
b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？好，现在假设我们就在清朝末年的朝堂上，当大臣们准备主动放弃新疆时，左宗棠坚决反驳：?
（生接读）?
从这句话中体会到什么??
（你从哪些词语体会到？）??
?②正因为来得不容易，所以左宗棠(坚决收复新疆)?
?③这句话作者采用了什么修辞手法？（反问）?
?这句反问句跟我们以往接触的反问句有什么不同之处？（带有感叹号）???
④这个感叹号表现了左宗棠怎样的态度？（坚决，毫不犹豫）谁能读出来吗？（指名读，生评价，再读愿意站起来的读）（师赞）?
?师：当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时，左宗棠慷慨激昂地说：???????（指名说）?
?出示：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！”??????
b同学们，小声读读这句话，想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢？?假设我们都是左宗棠，一起慷慨激昂地读这段话。（师赞）?????
d、左宗棠还说了什么？我们先来看地图。?????出示地图：?
f、新疆是我国的西北门户，在军事御防上有着十分重要的作用，因此熟读兵书的左宗棠断然指出，生答：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”?
师：是啊，（指着地图）如果放弃新疆，周边的国家就会有机可乘，侵占我国，（出示箭头）这样，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。?
出示：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”???
?g哪个同学想来读读？说得很果断，很坚决。哪个同学想再来试试？（评价读、范读）?
（再次出示疆域图）据资料记载，当时不仅新疆被入侵的外敌占领了10年，沙俄也企图占领整个西北，如果没有左宗棠的“力排众议”,新疆160多万平方公里，占祖国的六分之一的大好河山就会消失。?
过渡：同学们，你们知道吗？当时的左宗棠已经有69岁高龄了，根据我们的了解，69岁的老人，一般应该做什么事呢？（在家享福）而左宗棠却在做什么呢？（带兵打仗）是啊，年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言，还作出了主动请缨的壮举。让我们怀着对这位老人的崇敬之情齐读第七自然段。?
品读文段，感受将士们视死如归的品质??
A、学习课文9－11自然段?
?过渡：铁骨铮铮的左宗棠主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武，接着踏上了收复新疆的征途，让我们跟随他来到出征的那个夜晚：?
????引出：第九段?
（1）师带着感情伴着音乐有感情的朗读，学生边听边体会：从这段文字中你感受到了什么？?
（2）反馈：?预设：?
生：我感受到那是一个令人神伤的夜晚。
师：为什么那是一个令人神伤的夜晚呢？
?生：我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。?
师：从哪里可以看出他的刚毅坚韧？?
生：我感受到他们面临着很大的困难。?
师：你从哪些词语可以看出来？
师补充：朝廷没有给他一兵一卒，他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵；朝廷没有给他一粒粮草，他想尽办法，甚至不惜高息贷款。然而，左宗棠的队伍虽然面临着那么大的困难，仍信心百倍地出发了。
3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧！?
（1）（出示第10自然段+画面+音乐）学生在音乐声中轻声齐读文段，并思考：?左宗棠为什么要抬棺出征呢？（讲清抬棺出征的两个目的）?
①表明左宗棠视死如归的决心。????
?预设：?
??A、他们会遇到哪些困难呢？?
B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗？（不是）
表明了左宗棠的什么决心？(视死如归)（理解视死如归：把死看得像回家一样。）?
?师生小结：哦，原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去，可他并不害怕，可以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底，收回新疆。?????
?过渡：抬棺出征这一壮举，除了表明他与敌人血战到底的决心以外，还有什么目的？（鼓舞士气、斗志）?
师：他鼓舞士气达到效果了吗？文中哪句话告诉了我们？?
③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。?
师：将士们受到左宗棠的精神鼓舞，个个信心百倍，情绪高昂，雄赳赳气昂昂地赶往战场。同学们，让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。?
④谈感受。?
看了视频后，你有什么感受？
小结：正是因为将士们在战场上奋勇杀敌，所以用不到两年的时间收复了新疆。?
（三）自学文段，体会左宗棠建设新疆的情怀。?
左宗棠不仅收复了新疆，而且在征战中，还率领部队植树造林。??
1、品读“植树造林”。?
出示：快速默读第13自然段，思考：左宗棠为什么要植树造林，建设新疆呢？?
反馈：?
①在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。?
A从这句话中你体会到什么？??
B想象一下，会有什么困苦？
?
师评价、小结：你真会体会，是啊，试想一下，如果将树种下去，没有人管理的话，这些树就会（死去），那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以——?
②出示：这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。（齐读）?
理解“见证”、：证据。“获得新生”：重新获得生命。?
（出示图）小结：因为沙漠上有了树，让我国的丝绸之路重新获得新的生命，成为中西交往的一条重要通道，所以人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。?
2、小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（板书：爱国情、赤子心）?
????5.当作者听完左公柳名字背后的故事后再次凝视它，这哪里是一株??（生接读）?
出示左公柳图片+句子：这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！?
这句话采用了什么修辞手法？（反问加设问）?
b你从中体会到了什么？?????
?四、总结谈话，升华主题??
??1、左公虽去，道柳尚在。同学们，看着这棵左公柳，请你们用一、两句话赞美左公柳或者抒发自己的情感，（出示：左公柳是一株（?????）的树。)也可以是你最想对左公说的话。（出示：左宗棠是一个（?????）的人。)?
??2、是啊，左宗棠及爱国将士的事迹感动了千千万万的人。其中不泛有诗人，留下了一首首赞左宗棠的诗，老师节选其中两句，请全班同学起立齐声读一读。
?出示：平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。?
五、渗透思想教育，发扬爱国精神。?
你还知道哪些像左宗棠这样的爱国英雄呢??
小结：所以我们要向这些爱国英雄学习，学习他们这种爱国精神，做一个爱国的人。?
?六、作业布置?
师：今天，老师和同学们一起学习了一篇感人的课文，回家后，请同学们把这个故事讲给身边的人听听。?
作业：?把这个故事讲给身边的人听听。??
板书：
22左公柳?
?
?????????????? 力排众议???主动请缨???? 爱??赤?
? 左宗棠 抬棺出征? ?收复新疆??? ?国??子???????????????
植树造林???建设新疆???? 情??心