一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标

《用同数连加解决问题》教学设计
教学目标：
1、掌握用连加法解决问题的方法。
2、经历探索问题、解决问题的过程。
3、感受数学在生活中的应用。
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：PPT
教学过程
复习：
1.10连续加5：10 —— —— ——
2．56连续减7：—— —— ——
比较一下这两道题有什么相同的地方？
板书课题。
师：今天我们一起来学习用同数连加解决问题。请认真看老师板书课题。
师：请大家一起读一读课题。
生：用同数连加解决问题。
二、口述目标。
??? 师：这节课我们要学会新的本领：初步学会分析、解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。同学们有信心学会这个新的本领吗？
创境激趣
谈话引入：（出示情境图）六一儿童节快到了，为了布置教室，小朋友们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！
三、探究新知
（一）收集、整理数学信息
1、观察，收集数学信息
（出示主题图）3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？
这幅图上呈现了一些数学信息，请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你知道了什么？（板书）
点拨：那这三个同学是谁呢？”每人折了6个。”是什么意思？（他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？小芳呢？）
根据这两条信息，找到要解决的问题。谁来说说问题是什么呢？
2、整理信息
（二）尝试应用策略解决问题
1、画一画
（1） 数学信息和问题我们已经找到了，你们能用圆圈代替小星星画图的方式表示出来吗？
（2）汇报，交流
2、自主探究，解决问题
(1)小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？
（2）交流算法，理解算理
你是怎样解答这个问题的？（板书）6+6+6=18(个)答：他们一共折了18个小星星。
（3）尝试利用列表的方式解答
（三）检查、验证
（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？
（2）汇报交流。
（3）口答这个题（板书）
（四）小结：解决问题的基本步骤（板书：解决问题）
三、实践应用
1、实践应用，深化新知。
（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。
每个人摘了9个桃子，他们三人一共摘了多少个桃子？独立解答。
汇报：谁来说说你是怎么解答的？
（2）猪八戒摘了9个桃子，唐僧摘了3个桃子，他们两人一共摘了多少个桃子？
审题，独立解答。汇报交流。
2、对比应用，思维提升
独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“9”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？
全班交流。
四、应用拓展
读贝贝的《数学日记》当当小老师：判断“对或错”
1、爸爸买了3袋苹果，每袋7个，一共买了21个苹果，对吗？
2、爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了23袋牛奶，对吗？
3、 中午的时候我和爸爸妈妈还每人吃了3个包子，他们一共吃了
几个包子？
3+3+3=9（个）
答：他们一共吃了9个包子。
五、总结
通过我们这节课的学习，你学会了什么？