四年级下册数学教学课件—1.2《图形的旋转》苏教版（23张PPT）

课件23张PPT。河南省太康县独塘乡龚营学校 刘松杰苏教版四年级下册数学第一课时???图形的旋转 教学目标要求：
1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。
2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。
3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。教学重点：
掌握图形旋转的三个要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。教学难点：
在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。一、情境引入???1.课件出示生活中的一些旋转现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？想一想引导学生说出：这是生活中的平移现象吗？那么它是什么运动现象呢。
生答师总结：不是平移现象而是旋转；
追问：你能说说它们是怎样运动的吗？
生答师总结：它们都是绕着中间的点顺着旋转的。
学生动手操作。2.导入新课。在上一节的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形旋转的知识。（板书课题：图形的旋转）二、教学例2
想一想看课本插图：某一高速公路收费站，各种车辆进出场面的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。
引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于旋转。2）模拟操作，认识含义。学生交流成果展示学生成果展示小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。（3）深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？
引导学生结合例题2的转杆图进行思考。
学生观察、交流，得出：转杆打开是绕O顺时针旋转90；转杆关闭是绕O逆时针旋转90。再想一想4）全体活动，深化理解。
听口令做动作：让学生先平伸右臂，动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。
三、教学例3想一想2.在方格纸上进行图形的旋转。
（1）课件出示教材第3页例题3图。
（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？
引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90。（3）动手操作。学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。
教师巡视，了解学生的操作情况。
指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生发表不同见解。（4）在方格纸上画出旋转后的图形。
提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图形？数法预设：完成教材第2页“试一试”
（1）学生独立画图。
教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。
（2）组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。
。完成教材第2页“试一试”师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边三、反馈完善
1.完成教材第2页“练一练”第1题。
这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。
让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。
2.完成教材第2页“练一练”第2题。
这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。
可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、布置作业练习一第1题第2题谢 谢！The end thank you!