五年级语文上册教案 井 3（北京版）
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井
教学目标：
知识目标：学会8个生字，认读2个字。
能力目标：默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文3——5自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。
情感目标：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点：能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：学会8个生字，认读2个字。默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。
教学过程：
一、引入新课。
你们在哪里见过井，说一说你讲过的井是什么样的。
二、新授。
1.默读课文，自学生字
2.检查自学的结果
3.比一比，组词语
傍（ ） 吩（ ） 咐（ ） 胖（ ）
膀（ ） 粉（ ） 符（ ） 拌（ ）
4.选择带点字的正确读间，城下面画√。
乘凉（chéng chèng ） 记载（zǎi zài）
痴痴（zhī chī chī ） 嬉笑（xī x ）
多音字组词：系 Xì jì 铺 pū pù 数 shuǔ shù
5.仿照例子，再写出几个词语：干干净净、碧绿碧绿、 一颗一颗
在括号里填上恰当的词语。
（ ）的李子 （ ）的印痕 （ ）的水井 （ ）的味道 （ ）的坡度 （ ）的大萝卜
（ ）的星星 （ ）的大缨子
三、自由读深文，思考。
如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？
第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。
第二段（3－7）井水的特点。
第三段（8 ）这口井给作者带来的联想。
四、思考每一段的段意。
说一说你是用什么方法归纳的段意
课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作，正确率较高。最后请同学记住这种方法：按照事物的不同方面进行分段。
第二课时
教学目标：理解课文描写的井水的特点。有感情的朗读课文。背诵课文3---5自然段。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学过程：
一、引入新课。
二、新授。
1.学习第一段
指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？
从哪些地看出水井的古老？
齐读课文第一段
2.学习第二段。
默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。
3.自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。
“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！ 多远“这井水，它有多深？多深？有感情地朗读这个自然段。
4.默读第四、五自然段，思考、标划。
井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？
指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？
全班有感情地朗读4、5自然段。
5.默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？
有感情地朗读6、7自然段。
6.齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？ （采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。）
7. 这么了的井水给人们带来了什么好处？
8.齐读第三段，边读边思考：
（1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？
（2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？ （饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）
三、巩固：有感情的朗读课文。
课后小结：文章的内容学生能够轻易理解，因此就把重点放在了请同学读中感悟上。在品词品句时已经能够体会出古井带来的甜美和欢乐，再次引导学生读书时，学生能够读出自己的体会。
第三课时
教学目标：仿照第3自然段的写法写一段话。
教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。
教学过程：
一、引入新课。
虽然咱们没有见过那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你们能想象出来吗？
思考这是为什么？
二、新授。
读课文的第3自然段，体会作者的写法。
请同学进行小节
启发学生利用具体实例来把一句话写具体。
出示题目，学生自己思考
小组内交流
学生自己完成
交流
三、试写读后感。
板书设计：
清
井 井水特点 甜
凉
联想 劳动带来欢乐
课后小结：指导全班学生练习写一个内容，在指导的过程中，学生能够相互补充，相互启发，最终写的结果内容丰富，效果较好。在课后的练习时请同学自由选择内容练习写作。这样的设计降低了难度，学生更加易于接受。
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井
教学目标：
知识目标：学会8个生字，认读2个字。
能力目标：默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文3——5自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。
情感目标：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点：能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：学会8个生字，认读2个字。默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。
教学过程：
一、引入新课。
你们在哪里见过井，说一说你讲过的井是什么样的。
二、新授。
1.默读课文，自学生字
2.检查自学的结果
3.比一比，组词语
傍（ ） 吩（ ） 咐（ ） 胖（ ）
膀（ ） 粉（ ） 符（ ） 拌（ ）
4.选择带点字的正确读间，城下面画√。
乘凉（chéng chèng ） 记载（zǎi zài）
痴痴（zhī chī chī ） 嬉笑（xī x ）
多音字组词：系 Xì jì 铺 pū pù 数 shuǔ shù
5.仿照例子，再写出几个词语：干干净净、碧绿碧绿、 一颗一颗
在括号里填上恰当的词语。
（ ）的李子 （ ）的印痕 （ ）的水井 （ ）的味道 （ ）的坡度 （ ）的大萝卜
（ ）的星星 （ ）的大缨子
三、自由读深文，思考。
如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？
第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。
第二段（3－7）井水的特点。
第三段（8 ）这口井给作者带来的联想。
四、思考每一段的段意。
说一说你是用什么方法归纳的段意
课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作，正确率较高。最后请同学记住这种方法：按照事物的不同方面进行分段。
第二课时
教学目标：理解课文描写的井水的特点。有感情的朗读课文。背诵课文3---5自然段。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学过程：
一、引入新课。
二、新授。
1.学习第一段
指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？
从哪些地看出水井的古老？
齐读课文第一段
2.学习第二段。
默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。
3.自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。
“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！ 多远“这井水，它有多深？多深？有感情地朗读这个自然段。
4.默读第四、五自然段，思考、标划。
井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？
指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？
全班有感情地朗读4、5自然段。
5.默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？
有感情地朗读6、7自然段。
6.齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？ （采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。）
7. 这么了的井水给人们带来了什么好处？
8.齐读第三段，边读边思考：
（1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？
（2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？ （饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）
三、巩固：有感情的朗读课文。
课后小结：文章的内容学生能够轻易理解，因此就把重点放在了请同学读中感悟上。在品词品句时已经能够体会出古井带来的甜美和欢乐，再次引导学生读书时，学生能够读出自己的体会。
第三课时
教学目标：仿照第3自然段的写法写一段话。
教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。
教学过程：
一、引入新课。
虽然咱们没有见过那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你们能想象出来吗？
思考这是为什么？
二、新授。
读课文的第3自然段，体会作者的写法。
请同学进行小节
启发学生利用具体实例来把一句话写具体。
出示题目，学生自己思考
小组内交流
学生自己完成
交流
三、试写读后感。
板书设计：
清
井 井水特点 甜
凉
联想 劳动带来欢乐
课后小结：指导全班学生练习写一个内容，在指导的过程中，学生能够相互补充，相互启发，最终写的结果内容丰富，效果较好。在课后的练习时请同学自由选择内容练习写作。这样的设计降低了难度，学生更加易于接受。
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