五年级语文上册教案 井 4（北京版）
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课 题 井 课 型 精读 授课时间 2
教学目标 知识 1.学会8个生字，认读2个字。2.默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
能力 仿照第三自然段的写法写一段话。
思品 通过朗读课文，拓展想象，使学生理解课文内容，懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点 能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点 仿照第三自然段的写法写一段话。
教学准备 课件 教学课时 2
板书设计 清 25 井 甜 甜美和欢乐 凉
第1课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟
教学要求 学会8个生字，认读2个字。、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
教 学 过 程 备注
一、谈话导入。我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，这口水井给我们带来了很多的甜美和欢乐，课文是怎样记叙这些甜美和欢乐的呢？我们学习课文。二、练习把课文读正确。1.自由读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺。2.指名读课文，随时纠正错误。3.再次读课文，把课文读正确，并想一想每自然段的意思。 三、给课文分成几部分，写出每部分的主要内容。1.默读课文，思考每自然段的意思，想一想哪些自然段写的是同一个意思。2.交流。1段:井的外形。 井2段:井的年龄。3段:井水清。4段:井水甜。5段: 用井水洗萝卜。 井水6段:井水凉。7段：用井水津李子。8段:井给人带来了欢乐和甜美。 井3、按不同部分，指名读课文。四、检查生字的学习情况。1.扩词读生字。“绳 龄 嬉 捆 掘”这几个字要尽力多组词。2.汇报自己识记生字的方法，优化记忆。形声字：龄 吩 咐 嬉 缨 捆这7个字都是形声字。引导学生根据规律记忆。3.同音字组词练习。 （ ）笑 东（ ） 珍（ ）xī （ ）牲 （ ）望 呼（ ）可( ) （ ）少 （ ）盖 （ ）咐 （ ）离 五彩缤（ ）fēn （ ）芳 （ ）酒 议论（ ）4.指导写难写的生字。龄 缨 掘五、再次默读课文，提出不懂的问题。六、作业。
第2 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟
教学要求 了解井的特点，感悟文章建筑的美和举例写具体的方法；有感情地朗读课文。
教 学 过 程 备注
一、放，抓学生感悟的点。1.我们都写过状物的文章，这篇状物的散文哪些地方值得你学习？2.默读全文进行标注。二、交流，教师顺学而教，顺势而导。（一）用词准确生动第三自然段：如诗如画，如梦如歌。 “一颗一颗地数 闪亮的星星”（二）特点突出1.用词准确使特点突出（还有那些地方让我们感到特点突出）井水都有。追问：什么特点？板书：清、甜、凉2.为什么会给你这样深的印象？（1）举事例 板书：数星星 收洗萝卜 浸李子（2）可不可以换成别的事例？如井水凉——浸西瓜，可以写被的事吗？进水清——照镜子，井水甜——作饭等3.体会井水带给后代的甜美和欢乐。4.看课件读：体会作者的欢乐与甜美。5.自选段落读。（三）结构美1.总分段式，师生分读体味。2.清、甜、凉体会建筑美。3.顺序可不可以颠倒？4.试背诵（课上自选一段即可）三、收，引导学生思维深入。1.教师质疑：最后一段可不可以去掉？2.状物作文不仅仅写它的样子、它的特点，更重要的是挖掘深刻的内涵、警醒教育后人，以达到文章熏陶感染的作用。四、写，检测学生学以致用。1.在你的生活中，肯定有些东西或物件给你留下了深刻的印象，你一定能住住其特点，用举例的方法写具体！2.学生谈，教师引导。3.练笔。五、布置作业。1.读其他状物的文章。2.可以写写身边的“物”。
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课 题 井 课 型 精读 授课时间 2
教学目标 知识 1.学会8个生字，认读2个字。2.默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
能力 仿照第三自然段的写法写一段话。
思品 通过朗读课文，拓展想象，使学生理解课文内容，懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点 能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点 仿照第三自然段的写法写一段话。
教学准备 课件 教学课时 2
板书设计 清 25 井 甜 甜美和欢乐 凉
第1课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟
教学要求 学会8个生字，认读2个字。、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
教 学 过 程 备注
一、谈话导入。我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，这口水井给我们带来了很多的甜美和欢乐，课文是怎样记叙这些甜美和欢乐的呢？我们学习课文。二、练习把课文读正确。1.自由读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺。2.指名读课文，随时纠正错误。3.再次读课文，把课文读正确，并想一想每自然段的意思。 三、给课文分成几部分，写出每部分的主要内容。1.默读课文，思考每自然段的意思，想一想哪些自然段写的是同一个意思。2.交流。1段:井的外形。 井2段:井的年龄。3段:井水清。4段:井水甜。5段: 用井水洗萝卜。 井水6段:井水凉。7段：用井水津李子。8段:井给人带来了欢乐和甜美。 井3、按不同部分，指名读课文。四、检查生字的学习情况。1.扩词读生字。“绳 龄 嬉 捆 掘”这几个字要尽力多组词。2.汇报自己识记生字的方法，优化记忆。形声字：龄 吩 咐 嬉 缨 捆这7个字都是形声字。引导学生根据规律记忆。3.同音字组词练习。 （ ）笑 东（ ） 珍（ ）xī （ ）牲 （ ）望 呼（ ）可( ) （ ）少 （ ）盖 （ ）咐 （ ）离 五彩缤（ ）fēn （ ）芳 （ ）酒 议论（ ）4.指导写难写的生字。龄 缨 掘五、再次默读课文，提出不懂的问题。六、作业。
第2 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约） 10 分钟
教学要求 了解井的特点，感悟文章建筑的美和举例写具体的方法；有感情地朗读课文。
教 学 过 程 备注
一、放，抓学生感悟的点。1.我们都写过状物的文章，这篇状物的散文哪些地方值得你学习？2.默读全文进行标注。二、交流，教师顺学而教，顺势而导。（一）用词准确生动第三自然段：如诗如画，如梦如歌。 “一颗一颗地数 闪亮的星星”（二）特点突出1.用词准确使特点突出（还有那些地方让我们感到特点突出）井水都有。追问：什么特点？板书：清、甜、凉2.为什么会给你这样深的印象？（1）举事例 板书：数星星 收洗萝卜 浸李子（2）可不可以换成别的事例？如井水凉——浸西瓜，可以写被的事吗？进水清——照镜子，井水甜——作饭等3.体会井水带给后代的甜美和欢乐。4.看课件读：体会作者的欢乐与甜美。5.自选段落读。（三）结构美1.总分段式，师生分读体味。2.清、甜、凉体会建筑美。3.顺序可不可以颠倒？4.试背诵（课上自选一段即可）三、收，引导学生思维深入。1.教师质疑：最后一段可不可以去掉？2.状物作文不仅仅写它的样子、它的特点，更重要的是挖掘深刻的内涵、警醒教育后人，以达到文章熏陶感染的作用。四、写，检测学生学以致用。1.在你的生活中，肯定有些东西或物件给你留下了深刻的印象，你一定能住住其特点，用举例的方法写具体！2.学生谈，教师引导。3.练笔。五、布置作业。1.读其他状物的文章。2.可以写写身边的“物”。
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