六年级下册语文课件-习作《人物语言描写训练》人教新课标 (共19张PPT)

课件19张PPT。　　我问他看的是什么书？他说看的是《窗边的小豆豆》。我说好看吗？他说挺好看的。我就向他借，可他不愿意借给我，我很失望。　　一回家我就拿出书来看，还没看几页，妈妈就让我去买盐，可我被书中的情节吸引了，就坐着没动，妈妈又喊我，可我还想看，后来妈妈生气了，吵了我，我只好放下书，去买盐。 写 好 提 示 语　　一回家我就拿出书来看，还没看几页，妈妈就让我去买盐，可我被书中的情节吸引了，就坐着没动，妈妈又喊我，可我还想看，后来妈妈生气了，吵了我，我只好放下书，去买盐。　　放学回家我把书包往沙发上一扔，就拿出刚从同学手中借来的书看。刚看到勇敢的沙丽独自一人深入虎穴，差点丧命，就听见妈妈的喊声：“宝贝，家里没盐了，赶紧到门口小超市买袋盐来。”
　　“我正看到紧要关头，不去！”我被书中的情节深深吸引了，就坐着没动。
　　妈妈看我不动，嗓门更高了：“没盐不能做菜，快去快回，回来再看不迟。”
　　“不行。”
　　“你今天晚上要不要吃饭？”
　　“不去，我就不去，还没看……”话还没说完，书已被抽走，重重地摔到了茶几上。
　　“你敢这样跟我说话！”妈妈虎着脸，举起了巴掌，“再不去，就挨揍。”
　　“好，好，我现在就去，现在就去。”我见妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来，接过钱，飞向了楼下。写好提示语方法之一： 提示语的位置变一变1、提示语在前面
　 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”
2、提示语在后面
　 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
3、提示语在中间
　“我不明白，”父亲并不退步，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
4、提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖。”她说。
5、省略提示语，直接引用人物说话的内容。 “洛克机械师在哪儿？”　　“船长叫我吗？”　　“炉子怎么样了？”　　“海水淹了。”　　“火呢？”　　“灭了。”　　“机器怎样？”　　“停了。”　　“奥克勒大副！”　　“到！”　　“还能坚持多少分钟？”　　“20分钟。”　　“够了，让每个人都到小艇上去。奥克勒大副， 你的手枪在吗？”　 “在，船长。”　　“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。” ——《船长》 提示语位置小口诀 提示语放在前，冒号引号紧相连；
提示语在中间，点个逗号跟后边；
提示语放最后，结尾画个小圆圈；
提示语巧隐身，上下语句有关联。 王东：森林公园来了一对大熊猫，我们去 看看吧！
刘明：真的吗？可是我妈妈不在家，我得等她回来。
王东：别着急，我等着你。想一想，下面这段文字你喜欢吗？为什么？ 疯玩了一整天，我才在肚子的呼唤声中飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？” 我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。” 我说：“好。” 作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。 妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿······” 妈妈说：“那也不行，做好了再吃！” 我说：“嗯。” 毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本······ 疯玩了一整天，我才在肚子的呼唤声中飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地喝道：“作业完成了吗？” 我愣了一下，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。 “过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“ “可是，我，我很饿······” “那也不行，做好了再吃！”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本······写好提示语方法之二：
乔装打扮，“说”字换一换问　喊　吟　读　斥　骂　吼　劝　夸　嚷　 ……讲话　吩咐　议论　商量　声明　辩论　申辩　
发言　撒谎　回答　说服　反驳　批评　畅谈
表扬　辱骂　诅咒　劝说　讲解　嘲笑　道谢　……振振有词　滔滔不绝　窃窃私语　妙语连珠
侃侃而谈 夸夸其谈　快人快语　能说会道　
胡说八道 唇枪舌剑　巧舌如簧　能言善辩　
花言巧语 强词夺理　说三道四　喋喋不休 ……明人不说暗话 打开天窗说亮话　
一语道破天机　 ……小练习：填上合适的表示说的词

“ 爸，有什么事情快宣布！”小雨 。
“一看就知道是做报告，而且还是长篇大论！”刘星 。
“是这样，有一件事我们不知道该怎么处理，拿出来跟大家讨论讨论！”夏东海 。
刘星和小雨 ：“没—问—题！”
“就你俩呀，最多也是帮个倒忙。”小雪 ，“爸，到底什么事你快说吧。”
写好提示语方法之三： 丰富提示语的内容　　鲁迅先生曾指出：“有成就的作家写人物，几乎无须描写外貌，只要用语气、声音，就不难将他们的思想和感情，即便是面目和身体，也表示了，而读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。” 1、语言+动作
老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”
2、语言+神态
“我错了。”小明低着头，满脸通红。
3、语言+心理
我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”
4、语言+语气
“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、语言+语调
“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、语言+音质
“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” “没看见，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”捣乱鬼董小天一脸轻蔑的表情。旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……开个口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了旁边的高芳芳：“是董小天，他和张小勇拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚：“ 你说谎，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还抵赖。”老师望了望四周：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水。 精彩藏在提示语中 练一练：如见其形，如闻其声，如临其境 小梅 说：“你的书我又忘拿了！”
1、加动作
2、加神态
3、加心理
4、加语气
写好提示语的三种方法：1、提示语的位置变一变。
2、乔装打扮，“说”字换一换。
3、丰富提示语的内容。　　我问他看的是什么书？他说看的是《窗边的小豆豆》。我说好看吗？他说挺好看的。我就向他借，可他不愿意借给我，我很失望。你会修改吗？谢 谢