(共14张PPT)
第1课时 分类与整理（1）
分类与整理
数学
一
情境导入
你更愿意从哪个书架上找书？说说你的想法。
整理前的书架
整理后的书架
数学文化
二
探究新知
数学文化
二
探究新知
这么多气球，它们有什么不同呢？
可以怎么分类呢？
形状不同
颜色不同
数学文化
二
探究新知
大家来试着分一分吧！
我先分一分，再数一数。
试着把结果表示出来！
数学文化
二
探究新知
我边数边画。
大家来试着分一分吧！
试着把结果表示出来！
数学文化
二
探究新知
数学文化
二
探究新知
大家来试着分一分吧！
我是这样表示的。
试着把结果表示出来！
像这样把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。
数学文化
二
探究新知
哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
圆形气球最多，
葫芦形气球最少。
数学文化
二
探究新知
还可以怎么分？
形状不同
颜色不同
二
探究新知
先用象形统计图表示。
蓝色 红色 黄色
再试着把结果填在下面的表格里。
3个 3个 6个
黄色气球最多，
红色和蓝色气球最少。
二
探究新知
对比两种分类，你发现了什么？
按形状分：
按颜色分：
按不同标准分类，分类的结果往往也不同。
三
对应练习
把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
四
课堂小结
五
巩固练习
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ ）片
（ ）片
（ ）片
（ ）片
4
3
3
6(共21张PPT)
第3课时 练习课
分类与整理
数学
数学文化
知识点1
按给定的标准分类计数
单一标准下的分类：以不同事物之间共有的一种属性作为标准进行分类。
圈出同类的物体。
例
数学文化
知识点2
不同标准下的分类和统计表
不同标准下的分类：看事物之间有几个相同的属性，就分别以这些属性为标准进行分类。
可以怎样分类？
例
数学文化
知识点2
不同标准下的分类和统计表
不同标准下的分类：看事物之间有几个相同的属性，就分别以这些属性为标准进行分类。
分类的标准不同，
分类的结果可能不同，但总数相同。
1.
数学文化
巩固练习
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
（ ）个
（ ）个
（ ）个
数学文化
巩固练习
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
数学文化
巩固练习
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
（ ）个
（ ）个
（ ）个
5
4
6
数学文化
巩固练习
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。
数学文化
巩固练习
（ ）个
（ ）个
（ ）个
6
5
4
数学文化
巩固练习
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。
数学文化
巩固练习
2.分类整理下面的图形。
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。
数学文化
巩固练习
数学文化
巩固练习
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
平面图形
立体图形
个数
15
13
数学文化
巩固练习
3.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
天上飞的
地上走的
只数
3
6
数学文化
巩固练习
3.
天上飞的
地上走的
只数
3
6
（2）你能提出什么数学问题？
天上飞的动物比地上走的少几只？
6-3=3（只）
1.一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
数学文化
拓展练习
根据左图填写下表。
人数
3
6
6
7
8
根据上面的统计结果回答问题。
数学文化
拓展练习
（1）喜欢什么动物的人数最多？
喜欢 的人数最多。
（2）喜欢哪两种动物的人数同样多？
喜欢 和 的人数同样多。
人数
3
6
6
7
8
数学文化
拓展练习
（3）你能提出什么数学问题？
喜欢 的比喜欢 的少多少人？
8 – 3 = 5（人）
根据上面的统计结果回答问题。
人数
3
6
6
7
8
2.阅读教材P32,给这些同学分类。
数学文化
拓展练习
（1）按不同的活动分一分，填写下表。
打乒乓球 踢足球 踢毽 跳绳
人数
4
3
5
6
数学文化
拓展练习
数学文化
拓展练习
（2）如果分成两组，可以怎样分？
10
8
男生
女生
人数(共13张PPT)
第2课时 分类与整理（2）
分类与整理
数学
一
情境导入
春天到了，公园里面来踏青的人真多啊！
数学文化
二
探究新知
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
数学文化
二
探究新知
我按大人和孩子分。
我按男、女分。
数学文化
二
探究新知
8
4
孩子
大人
人数
数学文化
二
探究新知
6
6
女
男
人数
数学文化
二
探究新知
还可以怎样分呢？
还可以按背了包和没背包分。
数学文化
二
探究新知
4
9
没背包
背了包
人数
数学文化
二
探究新知
将分类的结果用上面表格的形式呈现出来，这就是简单的统计表。
数学文化
二
探究新知
观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
想一想
你会根据表格求出一共有多少人吗？
8+4=12（人）
6+6=12（人）
总人数
二
探究新知
将分类的标准不同，结果可能不同，但不论怎么分，最后的总人数都是相同的。
8+4=12（人）
6+6=12（人）
总人数
三
对应练习
如果把全班同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？
女
男
人数
1. 观察统计表，你都知道了什么？
2. 你能提出什么数学问题？
（表中数据需要老师根据实际填写）
四
课堂小结
