五年级下册数学教学课件—7.1《解决问题的策略1（转化）》苏教版（28张PPT）

课件28张PPT。解决问题的策略（苏教版）五年级数学下册— 转 化司马光砸缸救人人离开水转化水离开人曹冲称象 他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！ 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小转化回顾：
　 在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形的面积公式的推导，你能想起来吗？
自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。s平s三s圆v柱数的计算推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。 学习数学就是学会不断转化的过程。不仅在图形的世界 里常常应用转化的策略解决问题，而且，在看似简单的计算中也蕴含着转化，回忆一下，在学习数的计算 时，有些地方也用到了转化的策略。1.6= 动笔算一算，体会转化的作用，看看从中能发现什么，在小组内交流。分组合作，探索交流3.84÷1.6=2.4)3.8.41.62.46 43 26 4 0说说下面计算中的转化！ 巧用转化计算：活学活用!(3+5)×2=16 （cm） 观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制 (即每场比赛淘汰1支球队,如下图)进行。数一数,一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？84218+4+2+1=15(场)有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制（即每场比赛淘汰一支球队）进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？16-1=15（场）如果有64支球队参加比赛，产生冠
冠军要比赛多少场？64-1=63（场）用分数表示各图中的涂色部分计算下面图形的周长1×4=4（m）大圆：2π×4÷2=12.56(m)
小圆：π×4=12.56(m)
周长:12.56＋12.56=25.12(m) 学习数学的过程就是不断转化的过程。将复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。用转化的策略解决问题？！