七年级生物下册 第13单元 第3节 人体免疫
【学习目标】
1.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.说明计划免疫的意义。
3.珍爱生命，按时免疫，规律生活，呵护免疫系统。
【学习重点】
非特异性免疫与特异性免疫的区别
【学习难点】
过敏反应的病因。
【学习方法】
讨论，查阅文献资料
【预 习 案】
1.人体免疫可以分为 和 ，它们的共同特点是排出和消灭侵入人体的 。
2.人生来就有，不针对特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，这是人的 。
3.曾患过甲型肝炎已痊愈的人不再患甲肝了，是因为这个人的体内已经产生 ，能与相应 发生特异性结合。这是 免疫。
将下列各种生理作用和相应的免疫类型用线连起来
体液的杀菌作用
白细胞的吞噬作用 非特异性免疫
皮肤和黏膜的屏障作用
免疫细胞产生抗体 特异性免疫
【探 究 案】
探究一 为什么接种疫苗能够预防传染病？何谓计划免疫？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究二 如果一个人已经患了某种疾病，那么，该病的疫苗还能帮助他吗？
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
第3节 人体免疫 学案
【学习目标】
（1）描述人体的免疫功能。
（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。
（3）区别特异性免疫和非特异性免疫
（4）说出计划免疫的意义。
【自主学习】
快速阅读教材113~114页，自主完成下列问题:
1. 对多数病原体起作用，而不是对某一种特定的 起作用，称为非特异性免疫。
2.人体产生抵抗病原体的特殊的蛋白质，称为 。
3.引起人体产生抗体的物质叫做 。
4. 一定的 能与一定的抗原结合，从而将 清除，或使 失去致病性。
5. 免疫是人体的一种_______功能，人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而破坏和 进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身产生的________细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。
6.计划免疫是依据国家队消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行_________。
【课内探究】
1.在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？
2.计划免疫为什么能预防传染病？
3.免疫功能是不是越强越好？
【效果评价】
1.下列选项中，属于特异性免疫的是 ( )
A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体 B．抗体抵抗相应的病原体
C．溶菌酶使病菌溶解 D．白细胞将病原体吞噬消化
2. 动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此相同的是( )
A.服用糖丸预防脊髓灰质炎
B.接种卡介苗预防结核病
C.白细胞吞噬侵入组织内的病菌
D.注射乙肝疫苗
3．甲流肆虐之际，在疫苗不能充足供应的情况下，政府首先为医院医护人员和学校师生提供了甲流疫苗。甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于( )
A.抗原、非特异性免疫 B.抗体、特异性免疫
C.抗原、特异性免疫 D.抗体、非特异性免疫
4．在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入的器官相当于( )
A.抗原 B.抗体
C.蛋白质 D.生长激素
5. 下列有关免疫的说法，不正确的是（ ）
A.疫苗是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品
B.免疫对人体是有益的，人体的免疫能力越强越好
C.非特异性免疫可以针对多种病原体起作用
D.免疫具有防御、清除和监视功能
