4 材质的美 教案

《材质的美》教学设计
教材分析
本课是一节“欣赏?评述”领域的课。艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”课标明确提出，“欣赏?评述”是一个非常重要的学习领域，《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质给人的不同美感。
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，随着知识与经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。在学习中以形象思维为主体，但已经萌发了一定的抽象思维能力，对一些材质有了初步的认识，可以说为此课的学习奠定了基础。同时，他们已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，因此，用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容，将更有利于维持他们的学习兴趣。
教学目标
知识与技能目标：认识世界是由丰富的材质组成的，材质不同表现力不同。
过程与方法目标：会辨别生活中常见的材质；会表达材质带给我们的不同感受；能尝试运用不同材质的物品装饰生活。
情感态度与价值观目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
教学重点、难点
重点：认识生活中的各种材质感受其美感。
难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品。
教学过程
一、导入新课：
教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）
同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。
师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。
二、认识了解身边的材质
1、你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？
2、学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。
3、材质与我们的生活息息相关，设想一下：假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！
三、欣赏课本艺术品
1、结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生观察看有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小收藏家？要求选择最喜欢的一件艺术品，
（1）《瑞马雄风》逐步引导学生：作品主体是什么材质的？
生：不锈钢、石材。
这种材质给你的感受是什么？
生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。
稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。（比如：分析作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群山是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以安静之美；红色给人以热烈之感。）
（2）《马头》是陶瓷、清玉材质的，《立马》作品的由来？此时的提问，是可以让那些表达写作能力强的同学，更好的发挥，激发起求知欲。
主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深入西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。
（3）《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。
（4）《三彩马》石材、陶制品，光滑、色彩雍容华丽，质朴、粗糙有力。
2、我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。
四、作业
师：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。
五、结束语
一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。