8.23.3 生态系统的结构与功能 导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 8.23.3 生态系统的结构与功能 导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-05 15:17:58 | ||
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文档简介
第23章 第3节 生态系统的结构与功能
导学案
学习目标（1分钟）
说明生态系统能量流动的过程和特点
说明生态系统物质循环的过程和特点
3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
教学重难点：
1.能量流动的过程和特点 2.物质循环的过程和特点
教学工具：多媒体课件 教案 学案（ABCD级）
课时：第2课时教学过程：
教学过程：
一、导学（AB级识记、15分钟）
（一）、导入新课(1分钟）
回顾上节课的关于生态系统中食物链与食物网的相关问题
（二）、检查预习（A级识记、5分钟）
1、＿＿＿是所有生物生命活动的能量来源。
2、作为＿＿＿＿的绿色植物在＿＿＿＿＿中将能量储存在有机物中。以绿色植物为食的＿＿＿＿＿动物通过摄食获得有机物，同时获得＿＿＿，这些能量可以用于草食动物的＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿等生命活动。
3、肉食动物捕食＿＿＿＿时，部分能量就转移到＿＿＿＿体内，供肉食动物的各种＿＿＿＿利用。
4、动植物死亡留下的遗体被＿＿＿分解，有机物中的＿＿也就释放到无机环境中。
5、在生态系统中，＿＿是沿着＿＿＿依次流动的。
6、当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动。一般说，一个环节只能把所获能量的约＿＿＿＿传递给下一个环节。也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级＿＿＿。这样，愈向食物链的后端，生物体的数量＿＿＿，储存的能量也＿＿＿，就形成了＿＿＿＿＿的生物体数量与能量的关系。
7、组成生物体的＿＿＿＿＿在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的＿＿＿＿＿。
8、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿是生态系统的重要功能。
（三）、提问（B级理解、6-9分钟）
出示图片资料，提问：
1.植物维持生命活动的能量来自何方?这些植物怎样获得生命活动所需要的能量？
2.动物如何获得生命活动的能量？
二、解析（CD级理解分析、15分钟）
（四）、梳理（C级理解分析）
提问：1.能量如何在生态系统中各种生物中流动？即流动的途径是什么？
2 .各种生物是否可以固定它们所获得的全部能量？
3.能量流动的特点是什么？
4.越到食物链后端，生物数量怎样变化？
（五）、探究（D级理解分析）
生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？
分析碳元素是如何在生态系统中循环的，
1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？
2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？
3、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
4、碳在生态系统中是怎样循环的？
三、反馈（CD级巩固提升、15分钟）
练习（CD级巩固提升、15分钟）
（一）单项选择题
1、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）；狼体内的能量最终来源于（ ）。
A.狼 B.羊 C.草 D.光
2、生态系统中的物质循环是（ ）
A.反复循环的 B.单向运动的
C.逐级递减的 D.逐级递增的
3、在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A.羊 B.禾本科植物 C.狼 D.鼠
4、生态系统的能量流动的起始点是（ ）
A.生产者固定太阳能 B.消费者捕食植物
C.分解者分解动植物尸体 D.太阳照射生态系统
5、以下四幅图表示的是一条食物链中生产者与消费者的比例关系，每幅图最下面的一层为生产者。若要表示“草 → 蝗虫→ 蟾蜍→ 蛇”食物链中生物之间的关系，最合理的图是（ ）
6、假定在一个草原中，由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持稳定 D.上升后有下降
7、根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量最少，人们应采取下列哪一种食物结构（ ）
A.以禽类、蛋类食物为主 B.以淡水养殖的鱼虾为主
C.以谷类和植物蛋白为主 D.以牛、羊等肉类为主
8、生态系统的碳循环中，生物体内化合物中的碳，变为二氧化碳的过程不是通过（ ）
A.绿色植物的光合作用 B.生物的呼吸作用
C.分解者的分解作用 D.化石燃料的燃烧作用
9、科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959 年的 315 ppm 转变至 2000 年的 370ppm。下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）
A. 野生生物的灭绝 B.植被遭受破坏
C.臭氧层的损坏 D. 全球气温增高
10、从物质循环的观点看，人体中的碳元素究其根源来自（ ）
A. 食物中的碳 B. 有机物中的碳
C. 大气中的二氧化碳 D. 土壤中的碳
（二）完成教材P78“思考与练习”1——3题
导学案
学习目标（1分钟）
说明生态系统能量流动的过程和特点
说明生态系统物质循环的过程和特点
3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
教学重难点：
1.能量流动的过程和特点 2.物质循环的过程和特点
教学工具：多媒体课件 教案 学案（ABCD级）
课时：第2课时教学过程：
教学过程：
一、导学（AB级识记、15分钟）
（一）、导入新课(1分钟）
回顾上节课的关于生态系统中食物链与食物网的相关问题
（二）、检查预习（A级识记、5分钟）
1、＿＿＿是所有生物生命活动的能量来源。
2、作为＿＿＿＿的绿色植物在＿＿＿＿＿中将能量储存在有机物中。以绿色植物为食的＿＿＿＿＿动物通过摄食获得有机物，同时获得＿＿＿，这些能量可以用于草食动物的＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿等生命活动。
3、肉食动物捕食＿＿＿＿时，部分能量就转移到＿＿＿＿体内，供肉食动物的各种＿＿＿＿利用。
4、动植物死亡留下的遗体被＿＿＿分解，有机物中的＿＿也就释放到无机环境中。
5、在生态系统中，＿＿是沿着＿＿＿依次流动的。
6、当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动。一般说，一个环节只能把所获能量的约＿＿＿＿传递给下一个环节。也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级＿＿＿。这样，愈向食物链的后端，生物体的数量＿＿＿，储存的能量也＿＿＿，就形成了＿＿＿＿＿的生物体数量与能量的关系。
7、组成生物体的＿＿＿＿＿在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的＿＿＿＿＿。
8、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿是生态系统的重要功能。
（三）、提问（B级理解、6-9分钟）
出示图片资料，提问：
1.植物维持生命活动的能量来自何方?这些植物怎样获得生命活动所需要的能量？
2.动物如何获得生命活动的能量？
二、解析（CD级理解分析、15分钟）
（四）、梳理（C级理解分析）
提问：1.能量如何在生态系统中各种生物中流动？即流动的途径是什么？
2 .各种生物是否可以固定它们所获得的全部能量？
3.能量流动的特点是什么？
4.越到食物链后端，生物数量怎样变化？
（五）、探究（D级理解分析）
生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？
分析碳元素是如何在生态系统中循环的，
1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？
2、与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？
3、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
4、碳在生态系统中是怎样循环的？
三、反馈（CD级巩固提升、15分钟）
练习（CD级巩固提升、15分钟）
（一）单项选择题
1、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）；狼体内的能量最终来源于（ ）。
A.狼 B.羊 C.草 D.光
2、生态系统中的物质循环是（ ）
A.反复循环的 B.单向运动的
C.逐级递减的 D.逐级递增的
3、在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A.羊 B.禾本科植物 C.狼 D.鼠
4、生态系统的能量流动的起始点是（ ）
A.生产者固定太阳能 B.消费者捕食植物
C.分解者分解动植物尸体 D.太阳照射生态系统
5、以下四幅图表示的是一条食物链中生产者与消费者的比例关系，每幅图最下面的一层为生产者。若要表示“草 → 蝗虫→ 蟾蜍→ 蛇”食物链中生物之间的关系，最合理的图是（ ）
6、假定在一个草原中，由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持稳定 D.上升后有下降
7、根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量最少，人们应采取下列哪一种食物结构（ ）
A.以禽类、蛋类食物为主 B.以淡水养殖的鱼虾为主
C.以谷类和植物蛋白为主 D.以牛、羊等肉类为主
8、生态系统的碳循环中，生物体内化合物中的碳，变为二氧化碳的过程不是通过（ ）
A.绿色植物的光合作用 B.生物的呼吸作用
C.分解者的分解作用 D.化石燃料的燃烧作用
9、科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959 年的 315 ppm 转变至 2000 年的 370ppm。下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）
A. 野生生物的灭绝 B.植被遭受破坏
C.臭氧层的损坏 D. 全球气温增高
10、从物质循环的观点看，人体中的碳元素究其根源来自（ ）
A. 食物中的碳 B. 有机物中的碳
C. 大气中的二氧化碳 D. 土壤中的碳
（二）完成教材P78“思考与练习”1——3题