小学数学人教版一下：《总复习》 教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版一下：《总复习》 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-07 09:07:57 | ||
图片预览
文档简介
《总复习》
教材分析
复习时可引导学生回忆本学期学习的相关内容。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内加减法分为口算和笔算两部分。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，设计了丰富多样的探索性操作活动，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排了“认识人民币”，了解人民币的的单位元、角、分之间的关系，会用欠款实际购物并进行简单的计算。分类整理和找规律是两部分互相联系的内容。分类整理是教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，经历用统计方法解决问题的过程。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。
教学目标
【知识与能力目标】
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，运用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
通过总复习，使学生获得的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
【过程与方法目标】
引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
【情感态度价值观目标】
有针对的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
教学重难点
【教学重点】
让学生自己对自己本阶段所学的知识进行归纳总结与反思。
【教学难点】
培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
课前准备
课件、100以内数的顺序、数位表计数单位
教学过程
一、复习100以内数的认识
1. 揭题。今天我们先来复习有关100以内的数的认识。
2. 复习数数、数的顺序和大小：
（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。
（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？
（3）完成P95练习二十的第1、3题。数数。先估一估图中有多少多花，再圈一圈数一数。
3. 复习数位：出示计数器
谁来说一说：（1）计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？
（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？
（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？
复习数的组成：
（1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？
（2）完成P95练习二十的第2题。
复习100以内数的加法与减法
夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。
（1）先让学生独立完成P95练习二十的第4题。
（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。
（3）讨论： ①这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。
②每一类分别有什么好的计算方法？
③说一说每一类计算方法有什么不同？
师生共同回顾主要知识点
20以内的退位减法，连一连
整十数加一位数及相应的减法，小猫吃鱼
整十数加、减整十数
两位数加一位数、整十数，连一连
两位数减一位数、整十数，上下两组题目有什么不同？
复习认识人民币
这些钱该存进哪个存钱罐？
算算我又多少钱？
我是售货员。请学生说一说多少钱并说说怎么算的。
四、复习解决问题
1. 梳理题型
2. 运用规律，解决问题
（1）解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。 （2）解决第（4）题。
（3）解决第（5）（6）题：? ①学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。 ②并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。?
五、复习认识图形、分类与整理
1. 学生看图回答有哪几种图形？说说它们都是长什么样子的？连一连。
2. 指名说说用这些图形可以拼成哪些图形，连上线。
3. 分一分数一数
4. 探索统计策略
（1）你能提出什么问题？
（2）填在表格中，照样子涂色。
六、复习找规律
1.按规律填一填
2.该补上哪块花布？
七、总结延伸
总结：这节课我们一起复习了很多知识，你有哪些收获？
教材分析
复习时可引导学生回忆本学期学习的相关内容。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内加减法分为口算和笔算两部分。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，设计了丰富多样的探索性操作活动，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排了“认识人民币”，了解人民币的的单位元、角、分之间的关系，会用欠款实际购物并进行简单的计算。分类整理和找规律是两部分互相联系的内容。分类整理是教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，经历用统计方法解决问题的过程。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。
教学目标
【知识与能力目标】
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，运用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
通过总复习，使学生获得的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
【过程与方法目标】
引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
【情感态度价值观目标】
有针对的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
教学重难点
【教学重点】
让学生自己对自己本阶段所学的知识进行归纳总结与反思。
【教学难点】
培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
课前准备
课件、100以内数的顺序、数位表计数单位
教学过程
一、复习100以内数的认识
1. 揭题。今天我们先来复习有关100以内的数的认识。
2. 复习数数、数的顺序和大小：
（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。
（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？
（3）完成P95练习二十的第1、3题。数数。先估一估图中有多少多花，再圈一圈数一数。
3. 复习数位：出示计数器
谁来说一说：（1）计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？
（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？
（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？
复习数的组成：
（1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？
（2）完成P95练习二十的第2题。
复习100以内数的加法与减法
夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。
（1）先让学生独立完成P95练习二十的第4题。
（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。
（3）讨论： ①这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。
②每一类分别有什么好的计算方法？
③说一说每一类计算方法有什么不同？
师生共同回顾主要知识点
20以内的退位减法，连一连
整十数加一位数及相应的减法，小猫吃鱼
整十数加、减整十数
两位数加一位数、整十数，连一连
两位数减一位数、整十数，上下两组题目有什么不同？
复习认识人民币
这些钱该存进哪个存钱罐？
算算我又多少钱？
我是售货员。请学生说一说多少钱并说说怎么算的。
四、复习解决问题
1. 梳理题型
2. 运用规律，解决问题
（1）解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。 （2）解决第（4）题。
（3）解决第（5）（6）题：? ①学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。 ②并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。?
五、复习认识图形、分类与整理
1. 学生看图回答有哪几种图形？说说它们都是长什么样子的？连一连。
2. 指名说说用这些图形可以拼成哪些图形，连上线。
3. 分一分数一数
4. 探索统计策略
（1）你能提出什么问题？
（2）填在表格中，照样子涂色。
六、复习找规律
1.按规律填一填
2.该补上哪块花布？
七、总结延伸
总结：这节课我们一起复习了很多知识，你有哪些收获？