5 混合运算 整理与复习 教案

人教版二年级数学下第五单元《混合运算整理与复习》教学设计
教学目标
1.通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2.通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3.通过整理本单元知识，培养了学生归纳整理的能力。
教学重点 能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序
教学难点 熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学准备 多媒体课件等。
教学过程
一、复习
用脱式计算
(1) (37–28)×4 (2) 8×6–30 (3)42–30÷6
＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝
(4) 19+6×5 (5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4)
＝ ＝ ＝
＝ ＝ ＝
指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。
出示教材57页图。
指名学生说一说题意，
问：你是怎么一步一步思考的？
你会列综合算式吗？说一说你的思路？
二、练习书教材58页练习十三
第1题：比一比，算一算。
你发现了什么？再出几组这样的算式算算。
第2题：指明学生读题，列综合算式完成，独立完成，集体订正。
第3题：
读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.
第4题：
小明在计算6+（）×5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？
引导学生分析题意，想后算的乘法，就是几乘5得40，再想6加几得8，然后根据算式正确计算。
三、总结：
本单元结束了，你学会了什么？你想说些什么？
教学反思：1、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能；2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。