桃之夭夭，灼灼【zhuó】其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡【fén】其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁【zhēn】。
之子于归，宜其家人。
---《诗经·周南》
导入新课
散文
贾平凹（wā)
18*一棵小桃树
习近平总书记在文艺座谈会上见到贾平凹说：“你的书我都看过，扎根人民，扎根生活，非常接地气！”
贾平凹（1952-），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格，代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。
2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。
学习目标
1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2、课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
3、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
（重点）
（重点）
（难点）
检查预习
忏chàn悔 矜jīn持 恍huǎng然 执着zhuó
服侍shì 猥wěi琐 渺miǎo小 幼稚zhì
赤裸luǒ 孱càn头 纤xiān纤 褪tuì尽
一摞luò 马嵬wéi坡 灼zhuó灼 苦涩sè
颤chàn抖 刹chà那 哆嗦duō suo
读准字音
【孱头】软弱无能的人。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
理解词语
【哆嗦】 因为外界刺激而身体不由自主地颤动。
【灼灼】 形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
整体感知
2、快速默读课文，注意文中表示时间的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？
第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。
第三部分（3--8）：回忆小桃树及我的经历。
第四部分（9--14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。
1、课文主要是围绕什么来写的？
小桃树
贯穿全文的线索
3、请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里
拱出一点嫩绿儿
长上二尺来高
有院墙高
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
插叙
（一）感受“小桃树”的形象
1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
4、你从小桃树的身上得到什么启示？
合作探究
3、我为什么关注和爱护小桃树？
（一）感受“小桃树”的形象
1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
形色：“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄 的”“太白”“太淡”“单薄”等等（弱小）
动作、神情：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“苦涩涩地笑”“挣扎”“摇着”“抖着”（顽强搏斗）
合作探究
（一）感受“小桃树”的形象
2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
①几乎被“我”忘却时破土而出的。
②一出世，大家都笑它，连奶奶也说它“没出息”。
③生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧残。
“蓄着我的梦”而种下它，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
合作探究
3、我为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树象征着我的幸福和希望，而小桃树坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。
（一）感受“小桃树”的形象
合作探究
（一）感受“小桃树”的形象
4、你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等等。
合作探究
5、作者对小桃树的感情发生了哪些变化？
“竟将它忘却了”
忽略
“偏要它将来开花结果”
坚信
“小桃树便再没有去想了”
忘却
“它开了花了”“没有粉的感觉”
怜惜
“千百次”俯身与挣扎
赞美
“到底还有一朵花”
感激
“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”
希望
（二）思考“奶奶”在文中的作用
1、除了“我”和“小桃树”，课文还写了谁？
2、文章多处写到奶奶，其作用是什么？
奶 奶
合作探究
（二）思考“奶奶”在文中的作用
2、文章多处写到奶奶，其作用是什么？
①突出了小桃树与
奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。
◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树
◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
②奶奶是作者感恩的对象，作者在写小桃树的过程中也暗含了对
奶奶的感激、思念之情。
合作探究
合作探究
（三）理解文中重要句子的含义。
1.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
（三）理解文中重要句子的含义。
2.我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
这里是说我为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。
（四）本文有两条线索，小桃树的经历和“我”的人生经历，结合课文内容分析这两条线索如何全文的？
哦
核桃埋在角落里
萌芽（嫩绿儿）
长上二尺来高（样子猥琐）
有院高了（猪拱，讨人嫌）
开花（弱小，遭大雨）
高高的枝上一个欲绽的花苞
出生在偏僻的小山村，孤陋寡闻
走出大山，进城读书
成人后，方知人世复杂，自己幼稚
像小桃树一样，追求理想的信心更加坚定
合作探究
（五）结合全文分析，作者给小桃树写文章的原因是什么？
合作探究
写法探究
1.托物言志的写法。
线索
小桃树的成长经历（明）
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
作者的成长过程（暗）
艰辛
曲折
花苞
希望
写法探究
2.倒叙的写法。
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
写法探究
3.对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；
风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
本文通过对小桃树的生长过程和“我”的人生经历的记叙，托物言志，表达了作者几经挫折和磨难，仍然坚定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。
文章中心主旨
一棵小桃树
开篇点题，引出下文
描写雨中的小桃树
回忆小桃树的经历
写雨中开花的小桃树
从小桃树身上看到希望
坚强、对理想的执着追求
（托物言志）
结构脉络
桃被认为是“福寿”的象征。例如，年画中的老寿星，总是手托仙桃。因此，人们在给老人祝寿时，桃就成了不可缺少的礼品。
中国的桃文化
桃被认为是“喜庆”的象征。例如，王母娘娘的瑶池盛会，就是以蟠桃为主的喜宴。因此，人们每逢喜庆活动时，“四喜果盘”中，总要有一盘仙桃。
中国的桃文化
桃被认为是“仁义”的象征。例如，刘备、关羽、张飞“桃园三结义”，是在桃园进行的。因此，人们就把桃树当成了“仁义”的见证物。
中国的桃文化
桃被认为是“美好”的象征。例如，在形容女子漂亮时，称其是“人面桃花”；在形容地方美好时，称其是“世外桃源”。
中国的桃文化
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小桃树是坚强的，经过了风雨的肆虐，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞！它像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光，它告诉我们只要活着，就有希望！同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！
课堂小结
1．给下列绿色的字注音。
(1)忏悔( ) (2)哆嗦( )
(3)矜持( ) (4)执着( )
(5)服侍( ) (6)猥琐( )
(7)魂魄( ) (8)幼稚( )
(9)颤抖( ) (10)赤裸( )
(11)轰轰烈烈( ) (12)祸不单行( )
chàn
duō suo
jīn
zhuó
fú shi
wěi suǒ
pò
zhì
chàn
chì luǒ
hōng
xíng
课堂练习
B
A
一棵小桃树
弱小者
状物抒情
托物言志
“努力撑着”“挣扎”
“摇着”“抖着”
顽强斗争、不懈追求
“纤纤”“黄黄的”
“瘦瘦的”“单薄”
顽强同命运抗争
板书设计
作业布置
1、有感情地朗读课文，背诵自己印象深刻的句段。
2、摘抄自己喜欢的语段。
3、阅读散文《好一朵木槿花》，写下读书感受。
