五年级语文下册 课件-8.1《天上的街市》长春版 (共30张PPT)

文档属性

名称 五年级语文下册 课件-8.1《天上的街市》长春版 (共30张PPT)
格式 ppt
文件大小 1.1MB
资源类型 教案
版本资源 长春版
科目 语文
更新时间 2019-05-05 21:19:21

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文档简介

(共30张PPT)
郭沫若
一、学习目标:
朗读和背诵
意境和感情
联想和想象
二、检查预习
1、给下列字注音:
缥缈( ) 灯笼( )
2、解释下列词语:
缥缈
珍奇:
3、郭沫若,原名( ),四川乐山人,诗人,学者,代表诗集有( )( )。
4、本诗涉及到有关( )的神话传说。
1、给下列字注音:
缥缈(piāo miǎo) 灯笼( dēng long)
2.解释下列词语:
缥缈:隐隐约约,若有若无的样子
珍奇:稀有而珍贵
3、郭沫若,原名(郭开贞),四川乐山人,诗人,学者,代表诗集有(《女神》、《星空》)。
4、本诗涉及到有关(牛郎织女)的神话传说。
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞,四川省乐山县人,我国著名的诗人、学者。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。
郭沫若故居
三、初读:感知韵律美
(一)朗读要求
1、轻松的语调 、柔和的声音、 舒缓的速度
2、读出诗歌的节奏和重音。
远远的街灯明了
好像是闪着无数的明星
天上的明星现了
好像是点着无数的街灯
你看,那浅浅的天河
定然是不甚宽广
那隔着河的牛郎织女
定能够骑着牛儿来往
我想那缥缈的空中
定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品
定然是世上没有的珍奇
我想他们此刻
定然在天街闲游
不信,请看那朵流星
是他们提着灯笼在走
(二)听老师范读
远远的/街灯/明了
好像是/闪着/无数的/明星
天上的/明星/现了
好像是/点着/无数的/街灯
你看,那浅浅的/天河
定然是/不甚/宽广
那/隔着河的/牛郎/织女
定能够/骑着牛儿/来往
我想那/缥缈的/空中
定然有/美丽的/街市
街市上/陈列的/一些/物品
定然是/世上/没有的/珍奇
我想/他们/此刻
定然/在天街/闲游
不信,请看/那朵/流星
是他们/提着/灯笼/在走
(三)了解本诗的节奏和重音
远远的/街灯/明了
好像是/闪着/无数的/明星xing
天上的/明星/现了
好像是/点着/无数的/街灯Deng
你看,那浅浅的/天河
定然是/不甚/宽广guang
那/隔着河的/牛郎/织女
定能够/骑着牛儿/来往wang
我想那/缥缈的/空中
定然有/美丽的/街市shi
街市上/陈列的/一些/物品
定然是/世上/没有的/珍奇qi
我想/他们/此刻
定然/在天街/闲游you
不信,请看/那朵/流星
是他们/提着/灯笼/在走zou
(四)你找到韵脚了吗?
四、细读:体会意境美
说说诗人在诗歌中想像了几幅画
面并给这几幅画面拟上小标题。
(一)思考
四幅画面:
第一幅图:街灯明星图。
第二幅图:街市珍奇图。
第三幅图:天河来往图。
第四幅图:天街闲游图。
(提炼关键词)
思考:
1、第一节中出现了哪些意象?
2、采用了哪种修辞方法呢?
3、街灯和明星有怎样的相似之处?
远远的/街灯/明了
好像是/闪着/无数的/明星
天上的/明星/现了
好像是/点着/无数的/街灯
(二)共同赏析第一幅画面
1.天上的生活是什么样的?你喜欢吗?
为什么?
2.传说中牛郎织女的生活是什么样的?
与诗中有哪些不同?
3.那么诗人为什么要做这样大胆的改动
呢?
(三)合作探究下面的三幅画面
这首诗写于上个世纪20年代初,当时的中国还处在半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活,但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下,劳动人民依旧生活在水深火热之中!
五、精读:揣摩技法美
(一)思考
1、诗中如何进行联想?
想象又是怎样逐步展开的?
2、那么什么是联想和想像呢?
街灯
明星
联想
街市
物品

生活
光明 自由 幸福 美好
想象
想象与联想
联想: 由一事物想到与之有一定联系的另一事物的心理过程。
想象: 在原有的感性形象的 基础上创造出新形象的心理过程。
想像与联想
  
联想:
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
想像:
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
实---实
实---虚
享受朗读
熟读成诵
(二)
最后再次有感情的诵读
读出对自由、幸福、光明、美好生活的向往之情。
我想那/缥缈的/空中
定然有/美丽的/街市
街市上/陈列的/一些/物品
定然是/世上/没有的/珍奇
你看,那浅浅的/天河
定然是/不甚/宽广
那/隔着河的/牛郎/织女
定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻
定然/在天街/闲游
不信,请看/那朵/流星
是他们/提着/灯笼/在走
“我想,那缥缈的空中,———,———”
为开头,结合自己的梦想,展开想象,
续写一节诗。当然也可以用散文的语言
“我想......”来展开想象进行创作。
六、作业