一年级下册数学教案5.6《回收废品》北师大版

回收废品
学习目标：
通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学习重点、难点：①引导学生运用所学知识解决简单的实际问。
②在学具的操作中能正确列式
教学准备： 教具： 多媒体课件 计数器
学具：小棒 白纸 图画笔
教学过程：
创设情境，引入新课
1、师：同学们，你们喜欢去公园吗？
老师也喜欢去公园游玩。公园里的景色真美啊，有绿树、有凉亭、还有人工湖?这给我们带来了多大的欢乐啊！
可是，人们又给公园留下了什么呢？
2、电脑课件出示图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料瓶。
师：这是老师前几天特意去公园拍摄下的，你们看到了什么？
师：大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？
生1：游客留下了很多塑料袋和其他废品。
生2：有很多塑料瓶，我们要把这些东西清理了，不然公园就不美了。
师：是啊！不但公园不美了，而且这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！
师：针对着这种情况，同学们认为该采取什么措施呢？
生：回收。
师：很好。回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能再利用的也可以进行有益的处理。现在有几个小朋友已经行动了，我们去看一看认识一下吧。（出示主题图）
板书课题：回收废品
二、自主探究，解决问题。
1、看图找出数学信息。
师：请同学们认真看图，一起来认识这三个小朋友，生说出三个小朋友的名字。
师：小朋友们辛苦了半天后，他们聚在一起，好象在说着什么？
教师组织观察主题图：你们发现什么数学信息？
学生用语言描述所给的信息。
2、自主提问，汇报并板书。
师：根据他们的对话，你们能提出什么数学问题？
学生思考，提问时引导学生将问题表述得更全面。
可能有如下问题：
（1）小红收集了多少个塑料瓶？
（2）小青收集了多少个塑料瓶？
（3）小红和小林一共收集了多少个塑料瓶？
（4）小青和小林一共收集了多少个塑料瓶？
（5）小红和小青一共收集了多少个塑料瓶？
师：同学们提出这么多有价值的问题，今天我就来解决这两个数学问题，其他的两步或三步解答的，就放到问题银行里。
3、动手操作，自主探究。
好，孩子们，我们先来解决第一个问题
（1）小红收集了多少个塑料瓶？（板书）
师：谁能说一说小红收集的瓶子数与什么有关系呢？
小红收集的比小林收集的多3个是什么意思呢？
师：小组的同学交流一下，并用你的学具摆一摆，画一画。教师巡视指导。
组织学生汇报
生1：我是先摆出小林收集的13个，再接着摆小红多收集的那三个，两次摆的合起来就是小红收集的瓶子数。
生2：我是先画出小林收集的13个，再重新摆13个，然后再画出小红多收集的 3个，这个总数就是小红收集的瓶子数。
师：你是怎样列式呢？师根据回答板书算式，你是怎样想的？为什么这样列式？
生1：小红的个数是比小林多3个就是比13多3个，所以用加法。
（2）解决另一个问题：小青收集了多少个塑料瓶？
师：谁能说一说小青收集的瓶子数与什么有关系呢？
小青收集的比小红收集的少4个是什么意思呢？
师：小组的同学交流一下，并用你尝试用刚才的学习方法解决问题。然后列出算式，教师巡视指导。
学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。
师板书：13-4=9（个）。
过渡：通过他们三人的努力，公园漂亮许多。为了表扬他们淘气和笑笑折了一些幸运星送给他们，快看！
三、巩固应用，拓展新知。
1、出示图：课本60页第3题。
师：笑笑请大家帮忙算一算，她折了多少颗幸运星？
让学生根据情景图列式解答，并说一说，为什么这样做？
过渡：保护环境是我们的心愿，淘气、笑笑、机灵狗也有行动了。
2、出示图：课本60页第4题。
师：他们在做什么呢？
生：给希望小学捐书！
师：他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们！
（让学生先自主感知题目的信息和问题）
根据已给的信息和问题列式计算。
学生理解题意，讨论，说一说怎样解答。
有困难的学生可以用学具摆一摆。
3、过渡：大家这么能干，解决了这么多问题。森里的动物看见了，也高兴得在比身高。 （出示图中对话）
师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？
小组合作学习，交流反馈，自己解决。找生前面幻灯展示。
四、课堂小结。
1、师：同学们，这节课你们觉得开心吗？今天我们又有什么收获呢？老师想让大家在这几个方面评价自己（出示评价图）
2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责！”