19、外国诗歌两首
课题
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》
备课人：
学习目标
1、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。
2、了解两位诗人。
3.体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。
4、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。
教学重难点
1.体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。
2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。
学习内容
假如生活欺骗了你
普希金
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
播放歌曲《阳光总在风雨后》
《阳光总在风雨后》这首歌，你听过吗？我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，然而人生却不可能是这样的。那么当风雨来了，我们又应怎样面对生活？今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟人生的道理吧。
二、【文学常识】
1、我们应该怎样阅读诗歌呢？ 阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）
（1）一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
（2）二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
（3）三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
2、走进作者
亚历山大·普希金（1799-1837），俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗作有《自由颂《致大海》《致恰达耶夫》他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。
他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁.
3、写作背景：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
【听读朗读】
听读诗歌。
2、读准字音
忧郁（yù） 瞬息（shùn） 怀恋（liàn）
3、词语辨析
（1）怀恋（liàn）：怀念依恋
（2）怀念（niàn）：是指思念、关心。也有想念的意思通常用于已经过去的事物
4、全班齐诵读诗歌。
要求：读准字音，声音响亮；把握朗读节奏和停顿。
四、【初读感知】
你喜欢这首诗吗？ 说说理由。
示例：喜欢。第一，诗中蕴含的人生哲理对我的启发很大；第二，诗的语言亲切流畅，通俗易懂。第三，我和诗人有同样的感受，诗人写出了我的心里话。
五、【合作探究】
1.诗歌的两部分各写了什么内容？
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。
2、怎样理解“生活欺骗了你”？
明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
3、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
明确：积极乐观的人生态度
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的恋”？
明确：可从多角度理解。一方面强调一种积极乐观的人生态度。
另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
六、【情感升华】
1.你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
示例：面临挫折时，要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。
2、活动：自由诵读、吟咏，同时展开联想、想象。生活中一次令你伤心的往事是什么？当时的感受怎样？你是如何度过伤心的日子的？你在事后有什么领悟？
示例：我曾经被最要好的朋友欺骗了，当时我觉得仿佛是世界末日，感觉没有人可以相信了。后来，在亲人和朋友的安慰下，我渐渐走出来了。我从这件事情领悟到了我 们不能改变现实，但面对困难的心态是我们可以选择的。所 以要相信“阳光总在风雨后”，只有保持良好的心态去面对困 难和挫折，才能战胜自我。要坚信“冬 天来了，春天还会远吗”。
七、【拓展延伸】
1、 相信未来（节选）
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
资料连接：食指其人
食指本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。
他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作。
假如你欺骗了生活，
2、 假如你欺骗了生活
宫玺
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
3、仿句练习——我也来做诗人
假如___________，不要___，不要__！____需要______。相信吧，______。
示例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。
老师寄语：
人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。让我们都做积极向上的人，勇敢坚强得面对生活中的风霜雨雪。
《未选择的路》
弗罗斯特
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
很多同学都是背井离乡选择我们学校就读，你对你的选择后悔吗？如果留在家乡又将是怎样的光景呢？
在我们的人生中总面临着诸多选择，而很多的选择是无路可退的，因为人生就像一列前行的单程列车，无法返程。所以在每一个岔路口选择好我们要走的路......
二、【作者简介】
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
三、【听读朗读】
1、听读诗歌。
2、读准字音
涉足（shè） 伫立（zhù） 丛林（cóng） 萋萋（qī ） 幽寂（jì） 污染（rǎn）
延绵（yán mián）
3、全班齐诵读诗歌。
要求：读准字音，声音响亮；把握朗读节奏和停顿。
四、【合作探究】
1、四节诗各表达了什么意思？
明确：
第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美丽。”
第三节：写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节：写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。
2、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？
明确：运用了象征的表现手法。诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
知识链接：
什么是象征？象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。
用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比如：“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
（2）象征跟比喻有什么区别？
明确：象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”人迹更少的一条道路？
明确：这条路“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”；也因为人迹更少，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道。因此，这条道路更具有魅力，可见诗人开拓进取的人生态度。
4.这首诗到底想告诉我们一个什么道理？
明确：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了，绝无重走的机会，所以，必须慎重；人生 的道路不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立的选择。
五、【难点突破】
诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
分析：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条己选择的路，而是那条未选择的路。全诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第二、四节写未选择的路。
诗人为何要这么写呢？ 这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路因为人生短暂，更因为人生 没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题一定要慎重选择，独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！
明确归纳：诗人所写的重点不是那条未选择的路（第一节写两条路，第二节写选择的路，第二、四节写未选择的路）
? 深化主题 ——诗人感叹人生有许多道路可供选择，让人深入地思考人生的选择问题，一定要慎重选择
六、【拓展延伸】
1、积累联想
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
(其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
(路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。——屈原《离骚》
(山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
④敢问路在何方？ 路在脚下。——电视剧《西游记》主题歌
⑤屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；柳永有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。
小结：开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧；探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。
九、【自我总结、反思促教】
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课件49张PPT。未选择的路外国诗二首假如生活欺骗了你新知导入 《阳光总在风雨后》这首歌，你听过吗？ 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，然而人生却不可能是这样的。那么当风雨来了， 我们又应怎样面对生活？ 今天我们就来学一首俄国 诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟人生的道理。假如生活欺骗了你普希金亚历山大·普希金（1799-1837），俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗作有《自由颂《致大海》《致恰达耶夫》他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁.写作背景： 《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放
的日子里。那时俄国革
命如火如荼，诗人却被
迫与世隔绝。在这样的
处境下，诗人仍没有丧
失希望与斗志，他热爱
生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。听读朗读朗读：读准字音假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。yù心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。朗读：读准字音liànshùn怀恋
怀念niànliàn是指思念、关心。也有想念的意思通常用于已经过去的事物怀念依恋
你喜欢这首诗吗？ 说说理由。
初读感知示例：喜欢。
第一，诗中蕴含的人生哲理对我的启发很大；
第二，诗的语言亲切流畅，通俗易懂。
第三，我和诗人有同样的感受，诗人写出了我的心里话。
1.诗歌的两部分各写了什么内容？
2.怎样理解“生活欺骗了你”？
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的恋”？
合作探究1.诗歌的两部分各写了什么内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀恋。2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。否定错误态度 不要悲伤 不要心急指出正确态度 须要镇定 要有信心快乐的日子将会来临 积极乐观的人生态度假如生活欺骗了你3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？可从多角度理解。
?一方面强调一种积极乐观的人生态度。
?另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 1.你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？
示例：面临挫折时，要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。情感升华2、活动：自由诵读、吟咏，同时展开联想、想象。
生活中一次令你伤心的往事是什么？当时的感受怎样？你是如何度过伤心的日子的？你在事后有什么领悟？
示例：我曾经被最要好的朋友欺骗了，当时我觉得仿佛是世界末日，感觉没有人可以相信了。后来，在亲人和朋友的安慰下，我渐渐走出来了。我从这件事情领悟到了 我 们不能改变现实，但面对困难的心态是我们可以选择的。所 以要相信“阳光总在风雨后”，只有保持良好的心态去面对困 难和挫折，才能战胜自我。要坚 信 “冬 天来了，春 天还会远 吗”。拓展延伸 相信未来（节选）
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
食指本名郭路生，生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。
他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即使在精神病院里也未停止创作。
食指其人《假如你欺骗了生活》宫玺 假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获仿句练习——我也来做诗人假如___________，
不要___，不要__！
____需要______。
相信吧，______。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。例：
假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！
阴暗的日子里需要信心，
相信吧，开心的日子定会到来。
老师寄语 人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。
让我们都做积极向上的人，勇敢坚强得面对生活中的风霜雨雪。未选择的路[美] 弗罗斯特导语： 在我们的人生中总面临着诸多选择，而很多的选择是无路可退的，因为人生就像一列前行的单程列车，无法返程。所以在每一个岔路口选择好我们要走的路...... 很多同学都是背井离乡选择我们学校就读，你对你的选择后悔吗？如果留在家乡又将是怎样的光景呢？作者简介 弗罗斯特（1874-1963）
美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。 听录音，整体感知课文：未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
shèzhùcóng但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
jìqī 那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。yán miánrǎn也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
合作探究1、四节诗各表达了什么意思？
2.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？
3、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”人迹更少的一条道路？
4.这首诗到底想告诉我们一个什么道理？1、四节诗各表达了什么意思？
第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美丽。”
第三节：写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节：写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。第一节：伫立（思索）第二节：决定（选择）第三节：选择之后的怅惘第四节：多年后的回顾叹息明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。 路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路↘2、诗中的“路”包含了什么含义？这是怎样一种表现手法？
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。象征的手法象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。 比如：“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”出淤泥而不染
濯清涟而不妖什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考:象征： 用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻: 用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 区别: 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征比喻是一种谋篇立意的写作手法 是一种修辞手法 一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用3.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”， 人迹更少的一条道路？
这条路“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”；也因为人迹更少，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道。
因此，这条道路更具有魅力，可见诗人开拓进取的人生态度。4、 学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了，绝无重走的机会，所以，必须慎重；人生 的道路不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立的选择。 5、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？?诗人所写的重点不是那条未选择的路（第一节写两条路，第二节写选择的路，第二、四节写未选择的路）。
?深化主题 ——诗人感叹人生有许多道路可供选择，让人深入地思考人生的选择问题，一定要慎重选择。
积累联想
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。1、其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。—鲁迅
2、路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。——屈原《离骚》
3、山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。—陆游《游山西村》
4、敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；柳永有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。
课堂总结 诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：
人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择一条，如果选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。未选择的路选择道路留恋未选伫立路口，思索选择做出决定，选择荒路选择之后，满腹怅惘多年以后，回顾叹息人生之路决定一生无法回头板书设计作业布置1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。
2.尝试写几句富有人生哲理的小诗。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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