第5课《千姿百态的水》两课时教案
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新湘版七年级美术下册《千姿百态的水》两课时教案
课??题 第5课??千姿百态的水 共?2?课?第?1?课时
教??学目??标 知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。过程与方法目标：尝试组织线条表现水的形态。情感态度与价值观目标：?能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)发现美、创造美的愉悦。
教学重难??点 是用合适的线条来表现不同的形态水。学生能够感受水的形态美。
教??法学??法 讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试
教师教学活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?) 学生学习活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)
一、感受体验 1、播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。教师简评补充。 2、播放四段水声（滴、撒、流、淌）。 3、播放是的动态变化的影像片段（配乐）欣赏。二、作品欣赏 1、宋朝马远《十二水图·黄河逆流》描绘了黄河波涛滚滚的状态。? 2、“九龙壁”富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。 3、“漩涡纹彩陶瓮”流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。三、尝试练习 1、展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。 2、教师点评。点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点、线、面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。四、教师演示 1、教师在黑板上做简笔画演示。作《水的狂想曲》演示，并介绍创作思路 2、小结：点、线、面的合理组织，曲直变化体现动势。要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点、线、面组织与变化中形成自己独特的个性。五、创作表现 1、作业要求：观察关于水的图片和水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态水的动感和美感的作品。 2、??学生课堂制作，教师随堂指导。 ? ? 1、学生做简单表述。 ? 2、学生边听边画，用自己的表现方式描绘自己想象的画面。 3、学生欣赏。 ?学生欣赏、交流总结 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。 ?
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?学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现。小组完成后展示小组作品，学生简评。
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? ?学生欣赏、边看边思考创作要点，讨论归纳创作要点。 ?? ?学生根据作业要求进行简笔画创作表现。 ?
教??学反??思
课??题 第5课??千姿百态的水
教??学目??标 知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。过程与方法目标：能够选择合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)，对材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)进行加工处理，创作完成一件表现水的立体作品。情感态度与价值观目标：?能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)发现美、创造美的愉悦。
教学重难??点 是用合适的线条来表现不同的形态水。学生能够感受水的形态美
教??法学??法 讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试
教师教学活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?) 学生学习活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)
一、欣赏导入 1、展示2008年奥运会场馆“国家游泳中心”又名水立方。这些建筑的名称是什么？它有怎样的特色？ 2、小结：形如晶莹剔透的泡泡组合，灵感来源于水分子的结构。二、实物欣赏 1、台灯——水滴（点）。 2、风铃——雨（线）。 3、广场雕塑——浪（面）。思考：同样形态的水，还可以用什么方法来制造呢？三、尝试练习展示不同形态的水的画面，定格自己认为最美的瞬间，用简笔画的方式迅速记录下来。四、交流探讨 1、学生根据绘画联想，选择合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)进行造型的设计。 2、尝试制作单元的“水”的立体造型。尝试用卷曲，折叠、切挖等方法设计一个单元造型。例如：水滴、水纹、浪花等。 3、参考课本P29页的几种排列组合的方式，进行单元形的排列方式练习。
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?五、创作表现 1、作业要求：课本P30页学习活动二，观察、记录生活中不同状态的水或参照图片资料，用合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)制作一个表现是的立体作品。 2、学生课堂制作，教师随堂指导。
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? ? 1、学生自主回答。 ? 2、学生归纳水立方的建筑特色。 ?
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?学生分组讨论，欣赏课本中的图片，归纳组成不同形态水的绘画和制作元素。 ? ?学生欣赏、边看边画。 ? ? 1、学生交流探讨。 2、分小组分别练习卷曲，折叠、切挖等制作方法。 ? 3、讨论出最适合本组单元形的排列方式。
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? ?学生根据作业要求进行水的立体造型创作。 ?
教学反思
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课??题 第5课??千姿百态的水 共?2?课?第?1?课时
教??学目??标 知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。过程与方法目标：尝试组织线条表现水的形态。情感态度与价值观目标：?能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)发现美、创造美的愉悦。
教学重难??点 是用合适的线条来表现不同的形态水。学生能够感受水的形态美。
教??法学??法 讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试
教师教学活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?) 学生学习活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)
一、感受体验 1、播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。教师简评补充。 2、播放四段水声（滴、撒、流、淌）。 3、播放是的动态变化的影像片段（配乐）欣赏。二、作品欣赏 1、宋朝马远《十二水图·黄河逆流》描绘了黄河波涛滚滚的状态。? 2、“九龙壁”富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。 3、“漩涡纹彩陶瓮”流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。三、尝试练习 1、展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。 2、教师点评。点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点、线、面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。四、教师演示 1、教师在黑板上做简笔画演示。作《水的狂想曲》演示，并介绍创作思路 2、小结：点、线、面的合理组织，曲直变化体现动势。要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点、线、面组织与变化中形成自己独特的个性。五、创作表现 1、作业要求：观察关于水的图片和水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态水的动感和美感的作品。 2、??学生课堂制作，教师随堂指导。 ? ? 1、学生做简单表述。 ? 2、学生边听边画，用自己的表现方式描绘自己想象的画面。 3、学生欣赏。 ?学生欣赏、交流总结 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。 ?
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?学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现。小组完成后展示小组作品，学生简评。
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? ?学生欣赏、边看边思考创作要点，讨论归纳创作要点。 ?? ?学生根据作业要求进行简笔画创作表现。 ?
教??学反??思
课??题 第5课??千姿百态的水
教??学目??标 知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。过程与方法目标：能够选择合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)，对材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)进行加工处理，创作完成一件表现水的立体作品。情感态度与价值观目标：?能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)发现美、创造美的愉悦。
教学重难??点 是用合适的线条来表现不同的形态水。学生能够感受水的形态美
教??法学??法 讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试
教师教学活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?) 学生学习活动设计 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)
一、欣赏导入 1、展示2008年奥运会场馆“国家游泳中心”又名水立方。这些建筑的名称是什么？它有怎样的特色？ 2、小结：形如晶莹剔透的泡泡组合，灵感来源于水分子的结构。二、实物欣赏 1、台灯——水滴（点）。 2、风铃——雨（线）。 3、广场雕塑——浪（面）。思考：同样形态的水，还可以用什么方法来制造呢？三、尝试练习展示不同形态的水的画面，定格自己认为最美的瞬间，用简笔画的方式迅速记录下来。四、交流探讨 1、学生根据绘画联想，选择合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)进行造型的设计。 2、尝试制作单元的“水”的立体造型。尝试用卷曲，折叠、切挖等方法设计一个单元造型。例如：水滴、水纹、浪花等。 3、参考课本P29页的几种排列组合的方式，进行单元形的排列方式练习。
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?五、创作表现 1、作业要求：课本P30页学习活动二，观察、记录生活中不同状态的水或参照图片资料，用合适的材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)制作一个表现是的立体作品。 2、学生课堂制作，教师随堂指导。
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? ? 1、学生自主回答。 ? 2、学生归纳水立方的建筑特色。 ?
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?学生分组讨论，欣赏课本中的图片，归纳组成不同形态水的绘画和制作元素。 ? ?学生欣赏、边看边画。 ? ? 1、学生交流探讨。 2、分小组分别练习卷曲，折叠、切挖等制作方法。 ? 3、讨论出最适合本组单元形的排列方式。
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? ?学生根据作业要求进行水的立体造型创作。 ?
教学反思
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