Unit1 What can you see? 教学设计
课题：《牛津英语》上海教育出版社 、2年级下册第1单元 What can you see?
设计人/单位：
一、学情分析：
经过一年多的英语学习，学生具备了基本的英语听说能力，能围绕所学话题简单表达自己的思想或用学过的句子与同伴进行简单的交流。他们对英语学习兴趣浓厚，乐于参加各种学习活动和游戏。特别是对一些需要动手操作、合作完成的学习内容都比较感兴趣，如唱歌、游戏、绕口令、表演等。生动有趣的语言情景和灵活多样的教学方法深受学生喜欢，能较好地调动他们的有意注意和无意注意。
二、教材分析
根据教材的要求，小学一、二年级以培养学生听说能力为主。遵循循序渐进的原则。本单元是对一年级上册Unit12 In the park以及一年级下册Unit1 Look and see的复现和发展，让学生在原有的学习基础上逐步从感知过渡到识记和语言的运用。本课时重难点在于正确运用单数和复数句型描述事物的色彩。的区分、表达与运用。课本要求识记三个颜色的单词，同时要掌握描述颜色的句型。但因为教学综合性与灵活性的需要，我们补充了另外几个颜色的单词，力使学生的表达更丰富。
三、单元设计整体思路和依据
本单元分三个课时。遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，第一课时设计思路是：学习颜色词、了解色彩描述的基本词汇和句型。采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的童话故事当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。第二课时的设计思路是：周游色彩缤纷的美丽世界。采用情景教学法和游戏教学法，将单词和句型的练习融入一个个生动的情景和游戏之中，让学生在玩中练，在练中玩，逐步习得语言；第三课时的设计思路是：了解色彩在我们实际生活中的作用。目标定位：拓展情境，拓宽思维，灵活运用。将语言学习与学生的生活紧密联系起来，学生走出童话世界，在真实的生活情景中开展真实的语言交际活动，同时培养学生的创造性思维能力。
四、单元教学安排
第一课时：复习学生原来学过的动物以及颜色的单词。
学习新词： black, white, brown
学习新句型： What colour are they? They’re …
第二课时：通过创设以动物、水果、文具、数学为主题的生动语言情景，让学生在情景中进一步感知和运用颜色词和句型What can you see? I can see a/two… What colour is it/ are they? It’ s / They’re …并开展与色彩有关的交际活动，领略色彩缤纷的美丽世界。
第三课时：创设生动真实的语言情境，了解颜色与人类生活的关系，色彩在日常生活中不同情形下的作用，了解色彩与动物的关系。培养学生运用目标语言表达思想的能力，以及创造性思维能力。
五、单元目标：
根据二年级学生活泼好动、注意力时间短的特点，结合学生已有的知识内容，我们设计了以活动为主的教学形式，形式多样的操练、有趣的情景互动，让学生在情景中学、在游戏中用、在快乐讨论中思考，逐步自然地习得新知。
根据《英语课程标准》的要求，结合学生的认知水平，现确定以下总体教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听说、理解和运用black, white, brown, purple, pink等颜色的单词：
2.能听说、理解和运用句型 What can you see? I can see…来描述所见到的事物，会区别单数和复数。
3.能听说、理解和运用句型 What colour is it / are they? It’s / They’re…来描述所见事物的颜色。
（二）语言能力目标：
通过综合运用I can see…It’s/ They’re…描述自己所见到的事物，培养学生语言技能、以及对所学知识在实际生活中的运用交际能力。
（三）学习策略目标：
本课主要通过Task-based Language Teaching，Situational Teaching和故事教学等多种教学方式相结合，创设良好的语言学习环境，让学生在生动的情景中感知语言，在丰富的活动中巩固、运用语言，在各种有趣的任务中进行真实的语言交际。
（四）情感态度目标：
1．引导学生观察身边的世界，感受美的存在，提高对色彩与美的鉴赏力。
2．渗透保护动物、保护环境的意识。
六、具体教学设计:
第二节
在第一节课，学生初步感知、理解和认读了white, brown ,black等颜色词和新的句型What colour are they? They’re …。本节课将在第一节的基础上进行复习巩固和适度拓展。通过创设以动物、水果、文具、数学为主题的生动语言情景，让学生在情景中进一步感知和运用颜色词和句型What can you see? I can see a/two… What colour is it/ are they? It ‘s / They’re …并开展与色彩有关的交际活动。
教学内容：
本课为《牛津英语》教材二年级下册第1单元第2课时，内容包括 “Let’ s talk”, “Let’s learn”, “Let’s enjoy”,等几个部分的内容。
教材目标：
在与色彩有关的听说活动中复习各种颜色词，尤其是进一步强化对white, brown ,black三词的理解和运用.
借助情景，正确理解和运用句型What colour is it/ are they? It ‘s / They’re …
能运用所学知识向同伴描述物体的颜色并进行与色彩有关的交际活动及小调查。
通过主题活动“visit the colorful world”培养学生对美的鉴赏能力，激发学生对我们所处的美丽世界的热爱之情。
教学重难点：
教学重点：
掌握在情境中准确理解和灵活运用white, brown ,black等重点单词和重点句型What colour is it/ are they? It ‘s …/ They’re …。
教学难点：
在句型What colour are they? They’re…中，复数形式的准确表达是本节课的难点。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
热身
播放The Colors Song，激发学生对色彩的热情，并以What colors can you see？导入本课重点。
学生边听边挥动相应颜色的彩色笔做节奏，老师问学生，What color is it? What color can you see?引出本课句型和单词。
学生回答老师问题，对上节课所学新单词进行回忆和巩固、并对新句型They’re …进行巩固性操练。
唱歌
问、答
分享绘本小故事
通过分享故事Little blue and little yellow，激发让学生对颜色的世界的好奇之心。
用PPT展示绘本，让学生关注到色彩的神奇，原来不同色彩碰撞到一起，还可以变成另外一种颜色。如：蓝加黄竟然会变成绿色。
学生以听音理解为主，感受色彩的变化。了解美术意义上的三原色。
分享绘本
PPT展示，辅之以教师肢体语言
复习
乘坐魔法小火车畅游多彩的世界。Train，train，go，go，let’s go!第一站抵达Beautiful Colors world，以“快速反应”游戏的形式复习颜色词。
用PPT展示5种颜色，游戏设置“随机转换”功能，老师提问What color is it? 学生快速反应并回答It’s… 游戏采取小组PK的形式，每组机会均等，都有问答机会，表现优秀的小组加分。
学生对随机转换的单词做出快速反应、准确回答。根据老师指示，1组向3组提问后，反过来3组向1组提问etc。
创设情景
分组游戏
新知识呈现
Train，train，go，go，let’s go!
魔法小火车抵达第二站Colorful animal world，学生在趣味活动中操练句型。
本环节魔法火车将孩子带入一个五颜六色的动物世界。教师设置了一个“观察活动”，学生通过观察动物的局部做出判断，并用“I can see…. It’s….They are…”进行描述，学会准确运用单复数进行表达。教师选择的动物们图片极具视觉冲击力，如：兔子弹吉他、小狗滑滑板等，能较好地调动学生的参与热情。
本环节的第二个活动是“快乐传递”。学生间互相传递玩具小动物，一边传，一边对小动物的颜色进行问答。最后，由colorful butterfly引出rainbow，全班同唱一首歌Rainbow song.
在“观察活动”中，学生必须认真观察，快速反应，用所学句型做出正确描述。
在 “快乐传递”活动中，学生要配合默契，并根据拿到的动物玩具灵活运用所学知识进行交流。
师生互动
生生互动
巩固
Train，train，go，go，let’s go!
魔法小火车抵达第三站：The colorful fruit world
本环节，魔法火车将孩子们带入一个色彩缤纷的水果世界。
教师用设计了一个具有动态效果的水果房子，每扇门后面都藏着不一样的水果，学生选择任一一扇门进入，门开时，水果呈现，学生用复数句型They’re快速说出水果的颜色。
学生自主选择水果门，用最快的速度说出水果的颜色，领取水果。在有趣的活动中自然进行复数句型的运用。
Quick response
运用
Train，train，go，go，let’s go!
魔法小火车抵达第四站：The colorful maths world.学生在奇妙的数学思维王国中学会用英语解决问题。
在本环节中，学生要用所学知识解决实际问题。教师设置了不同种类的“找规律”任务，巧妙地让学生在不知不觉中运用语言，将英语与数学意义上的思维训练结合起来，体现英语语言的工具性。
学生通过对色彩的观察，认真思考、寻找规律，得出结论。
跨学科知识整合，学会用英语解决问题
情景输出
魔法小火车抵达最后一站：Colorful stage,表演时间。学生用新学句型和词汇进行对话表演
教师设置舞台背景图，提供表演情景，学生选择情景，同坐排练，开始表演
同桌之间在老师的提示下开展会话表演。
展示自我
活用语言
运用与拓展 （1）
通过“选出年度最受欢迎的颜色”的调查活动，给学生提供语用的机会，并且真实了解同学们对不同颜色的喜爱程度。
每个小组的group leader，以调查表的形式，在本小组进行调查，了解本组同学最喜欢的颜色，并向全班汇报。老师对各组情况做出统计，选出Color Star 2014.
学生配合小组长的调查完成调查表。
采集信息
填写表格
总结汇报
运用与拓展（2）
帮助Tony小朋友获得美丽的世界，在运用语言的同时培养学生的仁爱之心。
Tony的世界是一个没有色彩的世界，他很不开心。学生一起努力为他的世界涂上五颜六色。伴着轻柔的音乐，学生的心灵得到美的陶冶。
完成之后，学生分别介绍他们帮Tony美化的物体和颜色。
了解色彩的搭配，对自己的“工作”做出简单介绍。
动手动脑
有意义的表达
爱心传递
家庭作业
培养学生积极主动运用英语的好习惯。
观察自己的卧室，哪些东西你最喜欢，它们是什么颜色的？请你画出来，并和同伴说说。
观察身边物体的颜色，做出审美判断。
观察判断
同伴交流
板书设计：
教学后记：
本节课语用情景的设置收到了较好的效果。以“乘坐魔法小火车，畅游五颜六色的世界”为主线，学生分别游历了色彩缤纷的动物世界，水果世界，数学世界和多彩大舞台。每一个“station”，都激发了学生强烈的好奇心和主动表达与交流的愿望，争先恐后地用新学的关于颜色的词汇和句型表达自己的真实思想或解决问题。最后的“年度颜色冠军评选”活动，体现了以生为本的教学理念，学生参与意识浓厚，培养了学生自主学习的能力，任务达程度较高。在教学过程中也有一些不足之处，如：教师课堂上对学生的及时评价不够，应该给与学生更多的表扬和鼓励。
视频：
Rainbow song：优酷网址http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ3NjAxNzI0.html
小学二年级英语深圳牛津版下册What can you see？
单元测评设计：
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课件34张PPT。 What can you see?Module 4 The world around usPeriod 2Module 1
Using my five senses1Storytime: 1 2 3 4 5colours worldwhiteredbluegreenblackbrown1.2.3.4.5.blownwhiteblackredgreenIt’s …brownbrowngreengreengreenredredredredblackblackwhitewhiteredblueblackredgreen1 2 3 45colours worldanimals worldWhat can you see?I can see a rabbit.What colour is it?It’s gray. ？What can you see?I can see a dog.What colour is it?It’s black and white. ？What can you see?I can two dragons.What colour are they?They are green . ？They are colourful.rainbownicebeautifulprettycolourful…I see ______.
I see ______.
I see ______.
I see ______.
I see the _______ rainbow,
Shining over there.RainbowRainbow purple, rainbow blue.
Rainbow green and yellow too.
Rainbow orange, rainbow red.
Rainbow smiling overhead. 1 2 3 4 5colours worldanimals worldfruit world快速抢答What color are they?
They are ______. 1 2 3 4 5colours worldanimals worldfruit worldMaths world 找规律数学世界?colours worldanimals worldfruit worldMaths world 1 2 3 4 5Colourful stageShow time !
A: : What can you see?
B: I can see…
A: What color is it/are they?
B: It’s …./ They’re…. Pair-work:选择一幅图
和你同桌进行对话12345A: What can you see ?
B: I can see …..A: What color is it/are they?
B: It’s …./ They’re….Show time !23145Color Star 2014132I color my pencil red. 1 2 3 4 5Homework：1、Find out how many colours
in your bedroom.2 、Draw and say.
