课堂教学设计表
章节名称
小学信息技术第4册第3单元 第10课 小猫拜访好朋友
学科
小学信息技术
授课班级
四年级
授课时数
1
设计者
所属学校
教材分析
本课是Scratch软件的第二课，在前面的课程中，学生初步认识了Scratch软件。本课在前一课的基础上，初次让学生自主规划并设计动画故事，了解“移动”、“说话”、“旋转”等指令的功能，会对指令进行拖动、组合和删除。本课的动画任务比较简单，学生比较容易理解，能正确地分析角色的动作顺序，能按顺序拖动和拼接指令。规划动画故事是学生学习制作复杂动画的基础。
教学目标
1．知识与技能
（1）认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小和位置调整等。
（2）知道“移动”、“面向”、“旋转”、“说话”等命令的功能。
（3）会对指令进行拖动、组合和删除。
2．过程与方法
（1）通过主题任务的体验，了解Scratch编程的方法。
（2）在创作作品的过程中，通过讨论分析角色的动作，培养学生的计算思维。
3．情感、态度和价值观：
（1）体验搭建脚本带来的乐趣，养成勤于思考的习惯。
（2）通过改进作品、自创作品，进一步提升学生的创新思维。
学情分析
通过前面一节课的学习，学生对Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来进行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，具有了一定的软件操作能力，这为他们的探究学习奠定了基础。
教学重点和难点
项 目
内 容
教学重点
1．体验Scratch作品设计的过程。
2．理解四个指令模块的作用。
3．正确规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作。
教学难点
用Scratch实现创意，理解“面向”、“移动”等指令的使用意义。
教学环境及资源
多媒体教室、Scratch软件、素材、Smart白板以及软件
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
创设
情境
导入
新课
1．利用白板的遮罩功能来出示小猫，让学生再次认识它以及scratch软件。
2．播放音频：小猫又遇到难题，你愿意帮它解决吗？
2．揭示课题：《小猫拜访好朋友》。
学生再次熟悉软件。
学生听音频。
学生回答。
通过情境的创设，，激发学生学习的兴趣。
自主
探究
学习
新知
自主
探究
学习
新知
自主
探究
学习
新知
一、演员准备
学生打开程序。
学生回答。
学生思考并回答。
学生自主修改角色小猫的属性。
学生上台演示。
承接上一节课打开文件的方式，给出已布置好背景的半成品，在此基础上顺理成章地认识角色。
通过提出问题，让学生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
引导学生对小猫属性的设置，可以加深学生对编程初始情况的了解，养成良好的编程习惯。
1．请同学们打开“小猫拜访好朋友”的程序，比一比谁的速度快。
存放路径（D：第10课素材）
2．画面中你看到什么了？
3．教师演示如何修改小猫的名称。
4．如果你是导演的话，仔细观察，演员准备好了吗？画面和故事情境是否相符合呢？（利用白板的计时器功能，让学生把握好讨论的时间）
5．布置任务：修改小猫的名称、位置和大小。
6．教师巡视指导，请“小老师”上台演示。
二、分析路线
学生讨论，分析路线和动作。
学生表演，听取教师总结动作。
学生再次熟悉路线的行走步骤。
分析小猫行走的路线和动作是比较重要的一个环节，只有分析对了，才能为下面的脚本编写提供便捷。
角色扮演的方式，让学生能更好的参与到教学中来。让学生在“玩中学”，学的有意思，有效果。
1．教师提问：如何让小猫顺利达到小狗家？寻找最近路线。
2．同桌讨论完成路线和动作的设计。
3．角色扮演：学生上台汇报路线和行走的步骤。
教师总结小猫动作：
调整方向—移动位置—设置方向—完成对话
4．师生评价，颁发“最佳表演奖”。
5．教师通过白板拖拽功能再次展示最近路线的行走步骤。
三、指令实现
学生知道指令拖动和组合的概念。
学生合作，搭建程序脚本。
学生欣赏作品。
指令实现是教学的难点，在这里老师要详细地介绍指令的拖动、组合删除。
通过脚本的编写，让学生动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的，体会完成程序编写成功的乐趣。
作品的展示，有助于学生了解自己和同学之间搭建脚本的异同点，进一步加深对指令和脚本编写的认识。
1．师：按照事件发生的顺序，拖动相应的指令，将它们组合在一起就可以指挥小猫了，就像搭积木一样。
2．学生合作完成脚本的编写。
教师巡视指导，提醒学生：如果指令选择有错误的话，可以右击指令删除，或者重新拖回到指令模块区删除。
3．展示学生作品，汇报完成脚本编写的情况。
小窍门：小猫的起始位置是我们确定的，位置不同，转动的角度和移动的位置也会有差异，可以通过不断运行测试程序来调整。
三、测试保存
学生测试并保存程序。
指导学生养成良好的保存作品的习惯。
1．修改完善作品。
2．教师提醒同学们：测试满意的作品，别忘了要及时保存。
拓展
练习
1．你能想到其他的路线吗？完成脚本的编写。
2．展示学生的作品。
3．学生自评，互评。
4．教师总结点评：路线多样，灵活地来运用这些指令。
5．完成“小猫回家”和“猫与好朋友打招呼”的故事设计和脚本的编写。
学生完成作品，学生之间交流总结。
完成故事情节设计和脚本编写。
通过拓展练习，帮助学生巩固这节课所学的知识。
归纳
总结
1．今天你有哪些收获？
2. 出示白板制作的交互式题目，让学生完成。
3．对照着智慧树，自我评价。
4．教师总结。
学生回顾本节课内容，归纳总结。
学生完成试题，检验本节课掌握情况。
学生自我评价。
学生整理归纳本节课的知识，通过交流，培养学生交流、共享信息的能力。
板书设计
第10课 小猫拜访好朋友
向左旋转—移动—设置方向—打招呼
（30） （150） （向右） 你好
课件15张PPT。Scratch电子工业出版社第4册第10课小猫拜访好朋友运行Scratch软件，打开“小猫拜访好朋友”程序。设置角色属性如果你是导演，观察画面，符合故事情境吗？
大小？
位置？设置角色属性 自学课本79—81页，尝试修改角色的名称、大小和位置。设置角色属性搭建程序脚本
讨论：如何让小猫顺利达到小狗家呢？你好！搭建程序脚本搭建程序脚本+ 指令的
组合搭建程序脚本 参照课本82—83页，合作完成脚本程序的编写。测试并保存作品 测试程序
保存程序拓展练习你还有哪些其他的方法可以帮助小猫达到小狗家吗？试着编写脚本。
天黑了，小猫想回家了，请帮一帮他。
打开“和朋友打招呼”程序，设计故事，并编写脚本。
归纳总结 这节课你有哪些收获？归纳总结调试完善
程序认识
指令组合程序指令规划故事情境归纳总结Scratch官方网址
http://scratch.mit.edu/
《小猫拜访好朋友》教学反思
本节课是利用smart白板进行教学的，在教学中，应用了smart白板中各种特殊效果的工具，更加的直观，可以达到PPT无法完成的效果。
本节课老师演示的环节较少，通过设置一个个任务，帮助学生一步步思考，通过自己的努力达到目标，在不断的探索和思考中，体会成功的乐趣和成就，真正把课堂还给了学生。
导入时我利用白板的遮罩效果展示上节课认识的主角的软件，播放音频提出问题，吸引学生的兴趣，引发他们学习的积极性。
在场景中引导学生思考解决问题的方法，借助课件和场景模拟让学生亲身体会编程的乐趣。
营造在“玩中学”的氛围，充分调动学生在场景中学习编写脚本的积极性和创造性，引导学生在编写脚本的过程中体会编程的乐趣。
在评价环节，利用白板中制作了互动式的试题，检验学生本节课的掌握情况。同时，利用“智慧树”让学生自评，对照检测本节课的收获。
