第11课 小狗参观猫咪屋
一、教材分析
上节课学生已经学会编写控制小猫动作，会想进一步的丰富舞台和角色，有了这个需求自然引出本节课的内容——添加新的角色和背景。教材通过设计并制作小猫邀请小狗参观自己家的英语对话故事，引出添加新的角色和切换背景的操作。以动物为主角更受孩子们的欢迎，与学科整合又能让学生感觉到信息技术功能的强大。通过本课的学习，为后面编写更复杂的程序奠定基础。
在制作小故事前，要让学生对故事发生的背景、故事中出现的角色、故事中的对话进程都要清楚，事先养成规划分析的习惯对他们以后制作此类作品有极大的帮助。明确故事中需要两个背景，进入阶段框一，学习如何从背景库中导入背景并重命名；知道故事中出现两个角色，继续阶段框二，学习如何从角色库中导入新的角色，并学会调整角色的大小和方向；在阶段框三的制作脚本过程中，新的知识点是对两个角色分别编写脚本，以及更换背景的命令模块。难点是对话之间顺序和等待时间的调试。
本节课要重点掌握导入背景和角色的方法，对不同角色编写脚本的方法，更换背景的命令模块；难点是了解故事发展的过程和两个角色对话脚本之间的衔接。
在“知识窗”栏目中，介绍了“声音”模块和录制“声音”的方法，对课本内容是一个补充，同学们可以利用介绍的方法制作一个有声小故事，进一步增强学生兴趣。
二、学生分析
学生已经认识了Scratch软件的基本界面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角色总是觉得不满意，有进一步丰富Scratch舞台的欲望。同时学生对鼠标操作、键盘输入、窗口的组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打下了基础。针对中年级学生的特点，以动物为主角营造情境，也会引起学生的学习兴趣。
三、教学目标
1．知识和技能
（1）会从背景库中导入背景和重命名背景；
（2）会从角色库中导入新的角色；
（3）掌握切换背景命令模块的用法。
2．过程与方法
（1）掌握用Scratch制作小故事的一般方法；
（2）掌握对不同角色编写脚本的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）培养规划意识；养成做事有条理的好习惯；
（2）进一步增强对信息技术的兴趣，感受到信息技术和学科融合的乐趣。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）从背景库和角色库分别导入背景、角色的方法；
（2）更换背景的命令模块；
2．教学难点
（1）规划小故事；
（2）不同角色之间脚本的执行顺序。
五、教学策略和手段
本课的故事并不复杂，但是因为涉及到多背景的切换和多角色的互动，所以一定要让学生清楚地知道故事发展的过程。在导入环节教师可以通过让学生表演、制作故事幻灯片、播放视频等方法帮助学生了解，并引起他们的兴趣。阶段框一的教学中，教师可以重点讲解到哪里去找到导入背景库的按钮，然后就可以让学生对照书本自己完成操作；阶段框二和阶段框一的操作类似，可以让学生从旧知迁移到新知，自己探索，完成任务；在调整方向时可以让学生尝试三种旋转模式有什么不同。如果学生对故事的进程有了清晰地了解，阶段框三编写脚本应该还是比较简单的，教师只要简单介绍更换背景的命令即可；要引导学生学会调试程序，要会分析程序测试中出现的问题，并找到解决方法，这也是对学生能力的培养。
本节课的教学中首先要保持学生的学习兴趣，要引导学生去分析故事，会解决程序中出现的问题。主要采用情境导入、旧知迁移、自主探究等方法。
六、课前准备
1．资料准备
制作好的英语小故事程序。
2．教学环境
机房安装Scratch2.0。
3．对学生的要求
了解Scratch的基本界面，掌握对话命令模块。
七、教学过程
（一）创设情境，设计故事
师：上节课我们学习了用Scratch编写脚本让小猫拜访了好朋友的家，可是故事中一直都是小猫在说话，它觉的好无聊哦！所以这节课老师给它带来了一个好朋友，看看他们之间又发生了什么故事呢？请同学们一起来看看吧！
师播放事先制作好的小故事视频。
师：谁来说一下看了这个故事与上节课学的“小猫拜访好朋友”比较一下，有哪些不同？
师：你们观察的真仔细，今天我们就继续来学习用Scratch制作小狗参观喵喵屋这个小故事。板书课题
（二）新课教授、互动探究
1.分析场景
师：舞台背景和角色都有了，现在可以编写脚本了。先编写谁的角本呢？
生答（无论给哪个角色编写角本都可以，师都要给予肯定。）
师：那我们现在请两位同学来模仿一下小猫和小狗的对话。
生模仿。师展示小猫和小狗说的话。
师：根据故事的情节，小猫在哪里遇见了好朋友小狗的？在编写角本时我们要注意什么呢？
生答。
2.认识指令
师：接下来我们看看整个对话的过程所对应的指令分别是什么？
师请生答并展示。
师：如何实现这些指令呢？
生答出用控制指令中的“小绿旗”单击一次即可实现。
师：还有什么要补充的。
（引导学生说出背景指令的添加）
师：同学们规划的很完整，请大家读清楚下面任务的要求，完成第一个挑战。
3.搭建指令，调试脚本
任务一：找到对应的指令，实现指令的动画，打开桌面“小狗拜访喵喵屋”scratch文件 。
找到对应的指令,连接起来实现动画。
（师巡视，让生点小绿旗实现动画，因为没有等待的时间，所以对话会一起弹出来，没有顺序，让生思考，哪里出现了问题，引入需要添加等待的时间。）
任务二：完善程序，实现动画效果。继续编辑“小狗拜访喵喵屋”scratch文件 。运行“脚本”。“等待时间”的数值可以根据实际情况调整。展示学生完善后的作品，充分鼓励并点评。自学课本，编写新的动画。
（展示老师设计的动画，请生分析我的动画中用了哪些背景和角色，如何插入这些素材呢，让生参照课本自学）
（1）师：在制作故事之前，先要导入故事所需要的背景。请同学们打开课本，参照课本上阶段框一的步骤,１完成导入背景的操作。师巡视指导。请一名学生上台演示导入背景的方法，重点指出“新建背景”区域的按钮功能。导入背景的名称默认为是“背景一”，为了在脚本中能清晰明了的调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。在添加不同背景和角色时都要重命名，可以让我们的脚本更容易理解。演示重命名的方法。
（2）师：背景导入完成后，我们还需要给小故事添加一个新的角色。和导入背景的方法类似，可以打开角色库，找到所需要的角色添加进去。可以参考书本阶段框二步骤1完成操作。
教师巡视指导，上节课我们已经学过如何调整角色的大小，你还记得吗？请你试着将自己所需要的角色拖动到合适的位置，并调整它的大小。（上台演示的同学同时演示）
（3）（上台演示的同学出现问题）师生：角色的位置都定好了，但是对话是面对面进行的，怎样让他们面对面呢？请生帮忙上台演示：原来需要将另一个角色调转方向，我们可以右击这个角色，选择属性，找到旋转模式和方向，选择水平方向，旋转—90。
4、总结本结所有的内容，师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？
5、请学生完成课本中的评一评，对本节课的学习效果做一自我评价。
九、教学反思
本课在教学中注重对学生能力的培养，通过教师点拨、自主探究、旧知迁移、学生讨论等方法让学生学会学习。同时潜移默化的渗透编程思想和培养规划设计意识，通过设置情境、鼓励性的语言等多种方式激发并维持学生的学习兴趣，降低学习难度，让每个学生都体验到成功的喜悦。
课件14张PPT。第11课 小狗参观猫咪屋Hi , Catty!Great , Let’s go.Wow . How beautiful!Hello Doggy!
Welcome to my house!
Hi , Catty!Great , Let’s go.This is my room.
Thank you.
Wow . How beautiful!挑战一任务：找到对应的指令，实现指令的动画1.打开桌面“小狗拜访喵喵屋”scratch文件 。
2. 找到对应的指令,连接起来实现动画。Hello Doggy!
Welcome to my house!
Hi , Catty!Great , Let’s go.This is my room.
Thank you.
Wow . How beautiful!挑战二任务：完善程序，实现动画效果。1.继续编辑“小狗拜访喵喵屋”scratch文件 。
2. 运行“脚本”。
3.“等待时间”的数值可以根据实际情况调整。拓展延伸分享作品 挑战三任务：自学课本，添加不同的背景和角色，编写新的
故事脚本。1、请一名学生说说看自己编写的故事，并上台演示。
2. 角色命名。
3.翻转方向。分享作品调整角色位置
修改角色大小
修改角色名称延迟符规划故事认识指令调试程序搭建指令拖动指令
组合指令
删除指令角色属性修改参数谢谢聆听
