六年级下册语文优秀课件-回顾 拓展五 《修辞手法》人教新课标 (共30张PPT)

课件30张PPT。正确运用常见的修辞手法常见七种修辞手法比 喻1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比喻的种类????
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。?
?? ?比喻请指出下面两句话所用的修辞方法
物理：“我是正极，你是负极，我们结合在一起，就会产生爱的火花。”

政治：“你是物质，我是意识，物质决定意识，我愿意听你的。”
——我怕电。 ——万一意识起反作用呢？暗喻练习
天一人别有情趣，很有福气。几乎每栋楼前是繁花，户 户门外有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着和谐社会幸福的“生活之花”呢。
和谐社会幸福生活还须优美的环境来衬托 优美环境翡 翠幸福生活 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。 虞美人 李煜

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？ 比喻的作用：
化平淡为生动（生动）；化深奥为浅显（直观）；化抽象为具体（形象）。比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比喻和比拟的不同点
?? ???比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
高老师讲的真带劲，二嘎子竖起耳朵听。
~~~~~~~~~~~~~~~，二嘎子像驴一样竖起耳朵听。 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。 分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情。 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）　　　　　　　　　　 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题 　　杜 牧
两竿落日溪桥上，
半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，
一时回首背西风。 暮热游荷池上 　　杨万里
细草摇头忽报侬，
披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，
低面深藏碧伞中。巩固训练比拟的作用1、色彩鲜明；
2、描绘形象；
3、表意丰富。拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。
⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。
⑥读点鲁讯——借作者代著作。
借代借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。2、借喻和借代燕雀安知鸿鹄之志哉？
那边来了个红领巾。
枪杆子里面出政权。借喻
借代
借代? 借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。?常用的方法：
还原法 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》） D项为借代，其他项为比喻。 2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：
A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。
B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。?
D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 执干戈以卫社稷。 改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。
改写：借代的作用1、以简代繁；
2、以实代虚；
3、以奇代凡；
4、以事代情。
“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》） 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张 ：超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张 ：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 他酒没沾唇，心早就热了。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 夸张 一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。 霜天晓角 ·仪真江上夜泊
南宋 黄机
寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。 分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。 巩固训练夸张的作用1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想；营造气势。
运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像光的传播，肯定能拿冠军。
稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
排比排比的作用１、节奏鲜明，长于抒情。
2、内容集中，增强气势
“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）“当太阳不再上升的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为虚有……”（《当》）
对偶的种类
??????１、正对?????a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。??????? 2、反对??????b.横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。??????? 3、流水??????c.才饮长江水，又食武昌鱼。
????对偶 对偶是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边，此间有尧天舜日。看池边绿树，对偶的作用1、便于吟诵，易于记忆；
2、用于诗词、有音乐美；
3、表意凝炼，抒情酣畅。
设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1、是谁创造了高考奇迹？是我们08级天一学子。 2、都说老林长得帅，那我呢，我难道没有应该赞扬的地方吗？1、定义
为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。2、种类：修辞分析之反复连续反复
间隔反复1．连续反复? 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。 例：盼望着，盼望着，东风来了，那家伙的发型终于被吹乱了。
修辞分析之反复2．间隔反复? 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。 例：她嫁人了，老公是一直帮我追求她的、我最好的“朋友”，我郁闷。她生了个聪明可爱的儿子，是“朋友”的孩子 ，我郁闷。他们俩辛辛苦苦打烧饼，和和爱爱相互对待，我郁闷。
1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。3、运用反复要注意的问题