苏教版四年级下册语文教案--习作五（表格式2课时）
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级下册语文教案--习作五（表格式2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-07 08:59:06 | ||
图片预览
文档简介
（四）年级（下）册 （语文）学科集体备课
备课时间
2019.4.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.4.29?
授课教师
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作五
课? 型
新 授
课时分配
3
第? 1 、2、3课时
上课时间
2019.4.30
项??? 目
内???? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
在仔细观察、认真研究的基础上写自己熟悉的一两种植物。?
过? 程
方? 法
生动、有条理地写出研究成果。
情? 感
态? 度
价值观
注重实际和内心体验相结合。?
教学重点
生动、有条理地写出研究成果。
教学难点
调动修辞手法，生动描写植物特点和研究过程
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
第一课时
一、目标导向，确定航点。?
植物王国里有无穷的奥秘，课前我们观察了一两种植物，这节作文课我们就把自己的发现和研究成果写下来。
?
学生交流
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
板书：习作五?
二、自主学习，探索航行。
?自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？
三、合作交流，共享航海。
2、小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。
3、老师总结习作步骤
a、确定观察的对象。?
b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。?
c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插掌握写作方法。
4、学习例文，掌握写作方法。?
a、学习例文。
这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。?
c、对照刚才我们总结的习作步骤，说说小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？?
?(讨论中，及时板书)：?
确定观察对象?
仔细观察、研究、记录研究成果
?3、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？?
5、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。?
?
6、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。?
?第一段写了小作者的观察对象，第二段先观察树的外形，第三自然段再写观察后又有了新的发现。教师要引导学生通过対例文的学习了解本次写作的一般思路和方法。
7、再次强调讨论注意点?
指导学生按照顺序观察，写出植物的特点:
? ??1、观察顺序：?
? ??a、时间顺序。（四季，早、中、晚）?
? ??b、方位顺序。（立足点）?
? ??c、动用感知器官的顺序。?
? ??d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。?
? ??e、由静到动或由动到静。?
? ??2、写出特点。?
? ??a、抓住要点，考虑周到。?
?b、观察细致，全方位地感知体验。?
?c、用词恰当，表达清楚。?
?d、发挥想象，形象生动，增强美感。
e、学会按照顺序观察，写出植物的特点?
f、将刚才讨论中自己感兴趣的植物写下来，注意详略得当。
四、拓展延伸，放眼航程。
1、学生仿照例文，各自完成书面作文??对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？
⑴你准备介绍哪一种植物？
?⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征。?
⑶在询问和查阅资料的
2、指名说，师生共同评议。?
3、把刚才说的写下来。
4、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。?
作业设计：
完成习作。
第二课时
教学内容：介绍一种植物。?
一、目标导入，确定航点
二、自主学习，探索航行
步骤：介绍哪一种植物？
外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。
介绍的是否清楚？有何作用？等?
三、合作交流，共享航海?
1、指名学生读习作，师生共同评议。?
2、小结提出修改意见。?
3、学生修改。?
?四、拓展训练，放眼航程
? 说说文章优点有什么？
第三课时
一．目标导入，确定航点
1．小结此次习作的大致情况。
2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。
3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。
4．总结此次习作的主要问题。
二．自主学习，探索航行
1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：
（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？
（2）这个问题主要是什么原因造成的？
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
2、组织交流。
三、合作交流，共享航海
提问：
（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？
（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
四、拓展训练，放眼航程
要求同桌交流互提修改意见。教师巡视修改情况
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
自读交流
?
小结
?
?
?
学生讨论，
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
讨论
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
读例文
?
?
讨论交流
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生仿照例文，各自完成书面作文
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生自查作文
?
?
?
?
交流评改
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1．看例文，思考。
?
2．同桌讨论
?
?
?
?修改。
3．小组讨论。
4．指名汇报。
5．指名补充。
6．一一指名回答，交流。
7．同桌交流。
?
?
尝试修改自己的习作。
板
书
设
计
确定观察对象?
习作五?? ? ????????仔细观察、研究
记录研究成果
?
课
?
后
?
反
?
思
?? 引导学生善于发现他人身上的优点，通过采访交流等方式，用具体事例来推荐某位或某几位同学获得雏鹰奖章。全班学生的草稿总的来看，立意新颖，选材多样，能用具体事例来充实自己的推荐，但也存在几处明显问题，为了提高学生修改作文的能力，设计了该堂作文评讲课。以学生的习作为基础，针对学生习作中的典型问题进行集中有效的指导，从而使不同层次的学生都能颇有收获.
备课时间
2019.4.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.4.29?
授课教师
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作五
课? 型
新 授
课时分配
3
第? 1 、2、3课时
上课时间
2019.4.30
项??? 目
内???? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
在仔细观察、认真研究的基础上写自己熟悉的一两种植物。?
过? 程
方? 法
生动、有条理地写出研究成果。
情? 感
态? 度
价值观
注重实际和内心体验相结合。?
教学重点
生动、有条理地写出研究成果。
教学难点
调动修辞手法，生动描写植物特点和研究过程
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
第一课时
一、目标导向，确定航点。?
植物王国里有无穷的奥秘，课前我们观察了一两种植物，这节作文课我们就把自己的发现和研究成果写下来。
?
学生交流
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
板书：习作五?
二、自主学习，探索航行。
?自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？
三、合作交流，共享航海。
2、小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。
3、老师总结习作步骤
a、确定观察的对象。?
b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。?
c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插掌握写作方法。
4、学习例文，掌握写作方法。?
a、学习例文。
这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。?
c、对照刚才我们总结的习作步骤，说说小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？?
?(讨论中，及时板书)：?
确定观察对象?
仔细观察、研究、记录研究成果
?3、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？?
5、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。?
?
6、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。?
?第一段写了小作者的观察对象，第二段先观察树的外形，第三自然段再写观察后又有了新的发现。教师要引导学生通过対例文的学习了解本次写作的一般思路和方法。
7、再次强调讨论注意点?
指导学生按照顺序观察，写出植物的特点:
? ??1、观察顺序：?
? ??a、时间顺序。（四季，早、中、晚）?
? ??b、方位顺序。（立足点）?
? ??c、动用感知器官的顺序。?
? ??d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。?
? ??e、由静到动或由动到静。?
? ??2、写出特点。?
? ??a、抓住要点，考虑周到。?
?b、观察细致，全方位地感知体验。?
?c、用词恰当，表达清楚。?
?d、发挥想象，形象生动，增强美感。
e、学会按照顺序观察，写出植物的特点?
f、将刚才讨论中自己感兴趣的植物写下来，注意详略得当。
四、拓展延伸，放眼航程。
1、学生仿照例文，各自完成书面作文??对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？
⑴你准备介绍哪一种植物？
?⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征。?
⑶在询问和查阅资料的
2、指名说，师生共同评议。?
3、把刚才说的写下来。
4、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。?
作业设计：
完成习作。
第二课时
教学内容：介绍一种植物。?
一、目标导入，确定航点
二、自主学习，探索航行
步骤：介绍哪一种植物？
外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。
介绍的是否清楚？有何作用？等?
三、合作交流，共享航海?
1、指名学生读习作，师生共同评议。?
2、小结提出修改意见。?
3、学生修改。?
?四、拓展训练，放眼航程
? 说说文章优点有什么？
第三课时
一．目标导入，确定航点
1．小结此次习作的大致情况。
2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。
3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。
4．总结此次习作的主要问题。
二．自主学习，探索航行
1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：
（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？
（2）这个问题主要是什么原因造成的？
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
2、组织交流。
三、合作交流，共享航海
提问：
（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？
（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
四、拓展训练，放眼航程
要求同桌交流互提修改意见。教师巡视修改情况
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
自读交流
?
小结
?
?
?
学生讨论，
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
讨论
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
读例文
?
?
讨论交流
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生仿照例文，各自完成书面作文
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生自查作文
?
?
?
?
交流评改
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1．看例文，思考。
?
2．同桌讨论
?
?
?
?修改。
3．小组讨论。
4．指名汇报。
5．指名补充。
6．一一指名回答，交流。
7．同桌交流。
?
?
尝试修改自己的习作。
板
书
设
计
确定观察对象?
习作五?? ? ????????仔细观察、研究
记录研究成果
?
课
?
后
?
反
?
思
?? 引导学生善于发现他人身上的优点，通过采访交流等方式，用具体事例来推荐某位或某几位同学获得雏鹰奖章。全班学生的草稿总的来看，立意新颖，选材多样，能用具体事例来充实自己的推荐，但也存在几处明显问题，为了提高学生修改作文的能力，设计了该堂作文评讲课。以学生的习作为基础，针对学生习作中的典型问题进行集中有效的指导，从而使不同层次的学生都能颇有收获.