木 兰 诗
教学目标：
1．当堂背诵这首诗。
2．整体把握故事情节。
3．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
4．学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
教学重点
1、当堂背诵课文。
2、疏通文意，整体把握故事情节。
3、体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。
教学难点
学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
课时安排：2课时
教学过程
第一二课时
一、导人
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
二、正课
1．朗读课文，熟读成诵。
(1)老师范读。 (2)学生自由朗读。 (3)全班齐读。
2．疏通字词含义，请学生翻译课文，一人一段。准备复述这首诗的故事情节。
第一自然段：
[闻]听到，今义是用鼻子嗅。
翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布的声音，只听到女儿叹气的声音。 （写木兰停机叹息。）
第二自然段：
[何所思]“所思何”的倒装，所想的是什么。古代“何”字宾语提前。
翻译：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模地征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲(老了)没有大儿子(接替)，我木兰没有大哥(去参军)，我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。（写木兰决心代父从军）
第三自然段：
[辞]告辞。[去]离开。[暮]晚上。[但]只。
翻译：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告辞爹娘离开家，晚上住宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音。只听到黄河流水的声音。早晨告辞黄河又走了，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。（写木兰准备出征和奔赴战场）
第四自然段：
[寒光]寒冷的月光
[将军百战死，壮士十年归]这是互文。主语是将军和壮士。
翻译：(木兰)不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关。越过一座座的山。北方的寒风里传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。（写木兰十年征战生活）
第五自然段：
翻译：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上，给(木兰)记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问(木兰)要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。（写木兰还朝辞官。）
第六自然段：
[皆]都。[惊忙]吃惊忙乱。
翻译：爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，竟不知道木兰是女孩。（写木兰还乡与亲人团聚。）
第七自然段：
翻译：雄兔静卧时两只脚时时爬搔，雌兔静卧时两只眼时常眯着。(所以容易辨别)，雄雌两只兔子一起贴着地面跑时，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。（用比喻作结。）
3．请几位同学复述故事。
4．再次朗读，最好当堂背诵。
三、课堂小结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，它记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
四、布置作业．完成课后研讨与练习一。 ．
第三课时
一、导人
上节课我们已疏通了文意，熟悉了故事内容。这节课我们将深入研讨文章的主要内容，主题思想和写作特色。
二、正课
1．背诵课文。
2、你认为木兰是一个什么样的人？从哪里看出？
木兰
（女子） （英雄）
孝顺 勇敢
爱美 坚毅
聪明
勤劳
丰满真实
（普通） —————————（传奇）
追问：刻画人物性格两方面笔墨处理有什么不同？为什么会有这样的安排？
详（普通女子） 从军缘由、准备行装、出征想家、 （突出中心及人物
辞官还乡、会见亲人等情节 特征，表现作者思想倾向）
略（传奇英雄） 十年征战的情节
因为作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出。这首诗把“木兰是女郎”作为构思的核心。极力突出的正是对木兰孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。如写木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时紧张忙碌，木兰奔赴战场的想念父母，木兰回家后与家人团聚的欢乐，木兰重着女儿妆的欣喜等内容都写得不厌其繁，细致入微。表现了热爱生活、美丽可爱的女儿情态。又隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。这样详略安排起到了突出人物特征、表现作者思想倾向的作用。
4、诗歌运用了哪些修辞方法?试举例说明。（结合课后2、3题）
（1）互文
·如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”?
讨论并归纳：这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。如此句翻译：到东边的集市买来骏马。到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。
·类似“互文”现象还有哪些?(参考研讨与练习二)
“将军百战死，壮士十年归。”这两句的翻译：将军身经百战九死一生，壮士(木兰)戎马征战十年胜利归来。这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
“开我东阁门，坐我西阁床。”这两句的理解：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上坐着。
“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”对着窗户梳理美丽鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（2）复沓
质疑：“问女何所思，问女何所忆”这是什么句式?
讨论并归纳：这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。这是民歌特色的句式。
(3)顶真。
第一个句末的词与第二个句的第一个词相同，意思相连。军书十二卷，卷卷有爷名”。这是顶真，又称“联珠”。如“壮士十年归归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。
(4)对偶。
两个句子字数相同，词性相对，意思相关。如“将军百战死。壮士十年归”、“朔气传金柝，寒光照铁衣”，是很工整的对偶句。还有“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“开我东阁门，坐我西阁床”、“脱我战时袍，著我旧时裳”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”都是不甚工整的对偶句。
(5)排比
相同句子三句以上，意思并列或递进的句式。如：“爷娘闻女来。出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”都是排比句。
（6）比喻
质疑：“雄兔脚扑朔”等四句应如何理解?
讨论并归纳：这是一个生动的比喻。用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
（7）夸张
夸张是故意“言过其实”，以突出事物某些特征。如“关山度若飞”一句。
5．质疑：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么?
讨论并归纳：因为木兰在国家需要当头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为流传千年家喻户晓的不朽的女英雄的形象，深受人们喜爱。
三、课堂小结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
让我们在背诵中结束本诗的学习。
四、布置作业
1、完成课后研讨与练习二、三。
2、以“我心中的花木兰”为题写一篇小作文(200~300)，谈谈你对花木兰的认识和思考。
教学反思：文言文还是关键在落实，这篇课文虽然简单，但由于是文言文，所以我还是放慢脚步，慢慢讲，一步一个脚印走稳，走扎实，所以理清情节、梳理文意花了两节课，分析木兰形象再用了一节课，也许有人认为不值得，但这样上下来，我觉得非常值得，我想对于教学，不一定要求每节课高效率，针对学生的实际情况，帮助学生慢慢地走出文言文学习的困境，让他对文字细嚼慢咽，好好消化，提高学习语文的兴趣，我想，我已收获很多，花了三节也不觉浪费。
课件31张PPT。安徽亳州
木兰像河南虞城花木兰祠木兰诗北朝乐府 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 木兰诗朗读欣赏朗读机杼(zhù) 可汗(kè hán)
鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi)
燕山(yān) 胡骑(jì)
戎机(róng) 朔气(shuò)
金柝(tuò) 红妆(zhuāng)
著我旧时裳(zhuó) 阿姊(zǐ)
傍地走(bàng)主要字词注音： 自由阅读课文，理清故事情节。停机叹息代父从军出征准备征途跋涉十年征战入朝受赏奔赴前线辞官还乡合家欢聚换回红装真相大白比喻讴歌形象全文赏析1、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布的声音，只听到女儿叹气的声音。 返回2、问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 翻译：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模地征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲(老了)没有大儿子(接替)，我木兰没有大哥(去参军)，我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。 返回3、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 翻译：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告辞爹娘离开家，晚上住宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音。只听到黄河流水的声音。早晨告辞黄河又走了，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。 重点内容：1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 承“愿为市鞍马，从此替爷征”。
2、东、西、南、北，四句排比。操办急切而井然有序。 3、“旦辞”八句，对偶中含对偶，反复咏叹。
两组“旦辞……暮宿（至）……”，写征程、军情； 两组“不闻……但闻……”，写景象、心情。 返回4、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 翻译：(木兰)不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关。越过一座座的山。北方的寒风里传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。 是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦，万里迢迢向前线进发的矫健雄姿。万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣 这一组对偶句描写边塞夜景。凛冽的北风传送着刁斗的更声，将士军中宿营；冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲，哨兵星夜巡逻。这星夜哨兵正是为战场上的木兰所做的一幅剪影。在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活。将军百战死，壮士十年归 两句对偶，又是互文，互相渗透，合指兼顾：概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮：将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的胜利归来；表明了木兰身经长期激战，英勇善战，胜利归来。 返回5、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 翻译：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上，给(木兰)记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问(木兰)要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送她回到故乡去。 返回6、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 翻译：爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，竟不知道木兰是女孩。 运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。然后通过木兰一连串的动作，表现她归来后喜不自禁的激情。 (1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳……(2)出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。 返回7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 翻译：雄兔静卧时两只脚时时爬搔，雌兔静卧时两只眼时常眯着。(所以容易辨别)，雄雌两只兔子一起贴着地面跑时，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。 诗的吟唱者以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。体现了对木兰亲切和喜爱的感情。返回这是一个 _________的木兰。木兰形象女儿情态－－详写
英雄气概－－略写好处：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
表现作者倾向。
豫剧寻找当代木兰 古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？课文主要修辞方法简览1、排比：2）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2、对偶：定义：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1、万里赴戎机，关山度若飞。
2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 例句：严式对偶3、阿爷无大儿，木兰无长兄。
4、开我东阁门，坐我西阁床。
5、脱我战时袍，著我旧时裳。
6、当窗理云鬓，对镜贴花黄。
7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格。 宽式对偶3、互文：定义：上下句的意思是互相交错、补充的。
例句：将军百战死，壮士十年归。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。开我东阁门，坐我西阁床东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。4、复沓：定义：又叫复唱。诗歌创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏的效果。按形式可分为词语反复、句子反复，段落反复，连续反复，间隔反复数种。例句：女亦无所思,女亦无所忆
“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句。5、顶真（联珠）：例句：
A：军书十二卷，卷卷有爷名。
B：将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
C：出门看火伴，火伴皆惊惶。 整首诗又运用了铺排的手法（铺排是铺陈、排比的简称 ），例如，“问女何所思，问女何所忆”，“阿爷无大儿，木兰无长兄”，以及木兰购鞍马东南西北都跑遍等，都不是在说废话，而是起着渲染气氛、烘托人物形象的作用。
全诗大半是类似的铺排式的语句。运用这种铺排手法，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。 有感情地朗读课文
