第10课 《小猫拜访好朋友》教学设计
文档属性
| 名称 | 第10课 《小猫拜访好朋友》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-05-07 09:48:45 | ||
图片预览
文档简介
《小猫拜访好朋友》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）学会拖动指令到脚本区，完成程序编辑。
（2）掌握事件中“开始”指令的使用。
（3）掌握动作中“移动”、“向左转角”指令和外观中“说”指令的使用。
2.过程与方法
（1）使用鼠标将指令模块区的指令拖动到脚本区，掌握程序设计脚本编写的方法。
（2）通过对程序模块的合理组合，设计情节适当的程序。
3.情感、态度与价值观
通过安排有意义的练习，熏陶学生的思想，教育学生团结、友善。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握脚本编写的方法。
（2）掌握简单动作和外观设计。
2.教学难点
根据背景素材设计合理的脚本。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
导入新课
1.教师：上节课我们看了小猫和小蜗牛的跑步比赛，其实在这场比赛中，小猫和小蜗牛建立了很厚的友谊，它们现在已经成为好朋友了，这就是常说的“友谊第一，比赛第二”。今天小猫想要去拜访这位好朋友。我们一起来看一看这个情景动画。（播放动画）
2.教师：同学们想不想当一回导演，设计并制作这个情景动画，拿到我们今天的最佳导演奖状。
板书课题：小猫拜访好朋友
回忆上节课的内容并观看情境动画。
承接上节课的学习，通过情感教育导入新课，并展示新课动画，激起学生的学习热情。
分析动画
修改角色
1.教师：在刚才的情景动画里，你看到了哪些对象？我们一起来分析一下。
板书（舞台，角色，动作，语言）
2.教师：现在就可以进行制作之前的准备工作了，请同学们阅读教材，打开“小猫拜访好朋友”文件。
3. 教师和学生一起分析舞台和角色的准备情况。
布置任务一：给小猫重命名，调整小猫的初始位置和大小
1.学生观察动画，讨论分析。
2.学生操作打开文件。
3.观察分析，操作练习。
通过动画分析，明确制作动画的几个关键环节，分解探究任务。
探究模块
搭建脚本
1.教师：舞台和角色都准备好了，就可以编写脚本指挥小猫做相应的动作了，在编写脚本之前，我们来分析一下小猫的动作过程。想请两位导演同学来模拟一下动作过程，一位同学扮演小猫，一位扮演小蜗牛。
2.师生共同总结小猫动作：
板书：定方向、行走、面对面、对话
3.教师：小猫的这些动作，需要用到哪些指令模块呢？
师生合作共同找出指令。
板书展示：
4.师生配合共同移动指令模块，搭建脚本。
5.布置任务二：阅读教材，自主完成脚本编写。
6.展示学生的脚本搭建。
7.布置任务三：测试并将作品另存到自己文件中。
1.学生动作演示。
2.观察并思考动作过程。
3.观察寻找相应的指令模块，并到教师机上演示。
4.观察脚本搭建的方法。
5.操作完成脚本搭建。
6.学生观看评价。
7.操作练习。
通过学生演示模仿，让学生理解程序思路。
将自然语言替换为指令，更易于学生理解脚步。
巩固练习
自我提升
1.练习“和朋友打招呼.sb2”。
2.展示学生作品
3.颁奖
1.完善故事。
2.学生评价，说想法。
3.颁奖
通过创作完善故事情境，激发学生的创作思维，巩固所学知识。
总结归纳
1.谁来说说，本节课你学到了哪些知识？有什么收获？
2.完成教材中的评一评，进行自我评价。
师生小结
布置作业
课后自编《小猫回家》的情境动画
一、教学目标
1.知识与技能
（1）学会拖动指令到脚本区，完成程序编辑。
（2）掌握事件中“开始”指令的使用。
（3）掌握动作中“移动”、“向左转角”指令和外观中“说”指令的使用。
2.过程与方法
（1）使用鼠标将指令模块区的指令拖动到脚本区，掌握程序设计脚本编写的方法。
（2）通过对程序模块的合理组合，设计情节适当的程序。
3.情感、态度与价值观
通过安排有意义的练习，熏陶学生的思想，教育学生团结、友善。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握脚本编写的方法。
（2）掌握简单动作和外观设计。
2.教学难点
根据背景素材设计合理的脚本。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
导入新课
1.教师：上节课我们看了小猫和小蜗牛的跑步比赛，其实在这场比赛中，小猫和小蜗牛建立了很厚的友谊，它们现在已经成为好朋友了，这就是常说的“友谊第一，比赛第二”。今天小猫想要去拜访这位好朋友。我们一起来看一看这个情景动画。（播放动画）
2.教师：同学们想不想当一回导演，设计并制作这个情景动画，拿到我们今天的最佳导演奖状。
板书课题：小猫拜访好朋友
回忆上节课的内容并观看情境动画。
承接上节课的学习，通过情感教育导入新课，并展示新课动画，激起学生的学习热情。
分析动画
修改角色
1.教师：在刚才的情景动画里，你看到了哪些对象？我们一起来分析一下。
板书（舞台，角色，动作，语言）
2.教师：现在就可以进行制作之前的准备工作了，请同学们阅读教材，打开“小猫拜访好朋友”文件。
3. 教师和学生一起分析舞台和角色的准备情况。
布置任务一：给小猫重命名，调整小猫的初始位置和大小
1.学生观察动画，讨论分析。
2.学生操作打开文件。
3.观察分析，操作练习。
通过动画分析，明确制作动画的几个关键环节，分解探究任务。
探究模块
搭建脚本
1.教师：舞台和角色都准备好了，就可以编写脚本指挥小猫做相应的动作了，在编写脚本之前，我们来分析一下小猫的动作过程。想请两位导演同学来模拟一下动作过程，一位同学扮演小猫，一位扮演小蜗牛。
2.师生共同总结小猫动作：
板书：定方向、行走、面对面、对话
3.教师：小猫的这些动作，需要用到哪些指令模块呢？
师生合作共同找出指令。
板书展示：
4.师生配合共同移动指令模块，搭建脚本。
5.布置任务二：阅读教材，自主完成脚本编写。
6.展示学生的脚本搭建。
7.布置任务三：测试并将作品另存到自己文件中。
1.学生动作演示。
2.观察并思考动作过程。
3.观察寻找相应的指令模块，并到教师机上演示。
4.观察脚本搭建的方法。
5.操作完成脚本搭建。
6.学生观看评价。
7.操作练习。
通过学生演示模仿，让学生理解程序思路。
将自然语言替换为指令，更易于学生理解脚步。
巩固练习
自我提升
1.练习“和朋友打招呼.sb2”。
2.展示学生作品
3.颁奖
1.完善故事。
2.学生评价，说想法。
3.颁奖
通过创作完善故事情境，激发学生的创作思维，巩固所学知识。
总结归纳
1.谁来说说，本节课你学到了哪些知识？有什么收获？
2.完成教材中的评一评，进行自我评价。
师生小结
布置作业
课后自编《小猫回家》的情境动画