Unit1 Going to Beijing Again, Please! 教案

Unit1 Going to Beijing Again, Please! 教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）五下Unit1?
【主????题】Going?to?Bejing?
【课????时】Again,?Please?
一、教学目标(Teaching?aims)?
1.?学生将完成九项活动来展示他们各自的听、说、读、写技能。?
2.?学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。?
二、教学重难点(Teaching?points?and?difficulties)?学生能够独立完成Again，please课文练习。?
三、教学准备(Teaching?preparation)?
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程?
Step?1:?Warm-up?
1.?问候?
当学生进入教室时，向他们问好。等学生坐好，让他们翻到第14页。?
2.?课文导入?
提醒学生这不是一次考试，而是展现自己到现在为止所学知识的良好机会。告诉他们，了解自己的优势和不足才能进步。?
用几分钟时间浏览一下本单元的九项练习，向学生解释题目要求。?
Step?2:?Presentation?
1.?Listen?and?circle.?
这里有八幅图片。他们会听到录音中的陈述，然后圈出符合录音内容的图片。
录音内容为：?(1)?—What?is?Jenny?doing??—She?is?listening?to?music.?
(2).?Please?don’t?go?straight.?
(3)?—Would?you?like?a?cup?of?tea??—No,?thanks.?I’d?like?some?milk.
?(4)?The?baby?is?sleeping.?
答案：(1)?图2?(2)?图2?(3)?图1?(4)?图2?
2.?Listen?and?tick.?
录音中描述了图表左侧每个人喜欢做的事情。听录音，然后根据录音在相应的表格中打勾。?
录音内容为：?Grandmother:?Hi,?Li?Ming.?What?are?you?doing??Can?you?go?shopping?with?me?
?Li?Ming:?Sorry,?grandma.?I?am?drawing?a?picture.
?Grandmother:?What?is?your?father?doing??
Li?Ming:?He?is?reading?a?book.?
Grandmother:?What?is?your?mother?doing??
Li?Ming:?She?is?watching?TV.?And?she?is?singing.?
Grandmother:?What?is?Jing?doing?
?Li?Ming:?She?is?playing?with?a?ball.?
Grandmother:?What?is?your?aunt?doing??
Li?Ming:?She?is?working?on?the?computer.?
Grandmother:?What?is?your?uncle?doing?
?Li?Ming:?He?is?flying?a?kite.?
3.?Listen?and?write.?
这个练习要求学生听录音并根据录音内容填空。?录音内容为：?
Danny:?Hi,?Jenny.?Let’s?go?shopping.?
Jenny:?Sorry.?I?don’t?want?to?go?shopping.?I?want?to?draw?a?picture.?
Danny:?Go?with?me,?please!?
Jenny:?Okay!?(On?the?street)?
Jenny:?Danny,?please?don’t?run.?Don’t?jump.?Don’t?dance.?Please?walk.?
Danny:?Okay.?Okay.?I?am?sorry.?
答案：Sorry,?draw,?run,?jump,?dance?
Step?4:?Consolidation?
1.?Look,?point?and?write.?
学生根据图片判断人物的行为或者对人物行为进行提问，然后把答案写在空白处。?
例如：Who?is?listening?to?music??The?man?is?listening?to?music.?
Who?is?drawing??The?girl?is?drawing.?
答案：1.?The?man?is?listening?to?music.?2.?The?woman?is?talking.?3.?Who?is?running??
4.?Who?is?jumping??5.?The?girl?is?riding?a?bike.?6.?Who?is?drawing??
2.?Read.?Tick?or?cross.?
在练习中，学生阅读每个句子并观察句子旁边的图片。判断句子和图片是否相符，如果相符就打勾，不符则画叉。?
答案：1.?×?2.?√?3.?×?4.?√?
3.?Look?and?write.?
在这个书写练习中，学生观察图片。想象框中显示了三个孩子想要吃的东西。根据想象框中的信息，填空。?
答案：hot?dog,?chicken,?soup,?ice?cream,?candy,?bananas,?apple,?orange,?egg?
4.?Read?and?match.?
学生需要把左侧的指令或者问题和右侧正确的答语搭配起来。?
答案：1.?C?2.?A?3.?D?4.?E?5.?B?
5.?Read?and?write.?
这个练习要求学生观察图片并根据图片信息填空。?
答案：watching,?singing,?crying,?drawing,?playing?
6.?Talk?about?the?picture.?
把全班分为两人小组，观察图片并讨论图片中正在发生的事情。?
Step?5:?Summary?How?am?I?doing??
用几分钟时间回顾评价的目的。向学生解释，评价的目的不过是让学生认清自己的优势和不足。这样就会把学习重点放在提高不足方面。如果学生给自己的星星太多，而实际上却不真正理解知识，随着时间流逝，情况会变得更糟，他们会越来越落后，最后就跟不上课了。
回顾评价标准：?
听?
☆☆☆能正确理解语言材料且在听新材料时没有任何困难；?☆☆能理解大部分语言材料，但是有一些困难；?☆有一定困难，需要他人帮助才能理解语言材料。?
说?
☆☆☆口语非常流利，发音正确清晰，语调正确；?☆☆?口语流利，但有时出现语言、语音错误；?
☆在发音时通常需要帮助，在运用之前学过的发音技巧读新单词时有困难。?
读?
☆☆☆能够利用图片线索读出文字，能够轻松识别并理解之前学过的单词，能够轻松阅读理解较长的故事；?
☆☆能看图读出大部分文字，但对于较长的单词仍有困难。能够阅读较短的故事，但是阅读包含较难单词的较长的故事仍有困难；?☆在阅读短故事时，即便配有图片，仍需要帮助。?
写?
☆☆☆能够正确书写单词和字母，在书写时能运用想象力；书写清楚，字母书写规范，容易辨认；?
☆☆能独立正确书写大部分单词和字母，大部分情况下书写清楚易辨认，字母书写基本规范；?
☆能正确书写部分单词和字母，但是仍需要同学和教师的许多帮助。
?Step?6:?Homework?
1.?书写本单元所学习的单词，一个5遍。并听写1遍。?2.?复习Unit2?Lesson7。