Unit 2 In Beijing Again, Please! 教学设计

Unit 2 In Beijing Again, Please! 教学设计
一、教材分析?
?1.?单元及课文分析?
本单元主要围绕“游览北京”的话题，在Danny,?Jenny,?Li?Ming等主人公在天安门广场、故宫、长城、王府井等景点游览、照相、购物等一系列活动。?教材为学生提供了丰富多彩的英语交际内容。课文中有描述场景，介绍古迹的句型应用，有日常对话，有求助交际。?教师在教学中以北京为主轴，创设导游的身份，帮助学生复习本单元所学内容，并检测出学生听、说、读、写中存在的问题，进行及时的查漏补缺。在一定程度上积极拓展学生的语言综合运用能力。
2.?教学重点?
（1）复习本单元所学词汇：people,?child,?men,?women,?many,?say,?help,?take?a?picture,?feel,?
wait,?buy,?stop,?sad,?tired,?afraid.??
?（2）重点句型：现在进行时态的句子。I/You?can/can’t...?How?does?...feel??She/He?feels...???一般疑问句的回答。?
3.?教学难点?
?（1）现在进行时态与名词复数。??
（2）形容词的应用。
二、教学目标?
语言知识与技能??
复习和巩固词汇：people,?child,?men,?women,?many,?say,?help,?feel,?wait,?buy,?stop,?
sad,?tired,?afraid.?
（2）复习和巩固短语及句型：take?a?picture,?现在进行时态的句子,?I/You?can/can’t...?,?How?does?...feel??She/He?feels...,?一般疑问句的回答。?
??（3）会用英语描述北京的一些景点的基本信息和场景所见。会用英语寻求帮助，会询问别人感受。?????
?情感态度?
通过设置与学生生活贴近的导游，激发学生的学习兴趣。?
采取游戏、小组合作、评价等形式进行激励式教学，增强学生自信。??????
学习策略?
课堂中学生进行自我评价及生生互评，在复习中学会归纳、总结所学知识。
?三、教学步骤?
Step?I?Class?Opening?(5?minutes)?
T:?Hello,?boys?and?girls!?Today?we?will?have?a?trip.?Let’s?guess.?Look!?Where?is?it??(出示北京图片)???S:?Beijing!?
T:?Who?can?say?something?about?Beijing????S:...?
2.?Free?talk.?
3.?Competition.比赛哪一组说的单词和句型多，说的快，哪一组可以优先选择。??
[设计思路：师生用学过的句型进行对话、问候，增进师生感情，集中学生注意力,并巧妙的把主题点出，先让学生回顾所学的知识，为综合应用做准备。]
?Step?II?Review?activities?(30?minutes)?
We?need?four?guides?in?four?different?places.从分好的四组中选出四个导游分别负责四个景点。比一比谁的任务完成的好，遇到困难请向同组同学求助。
?1.Come?to?Tian’anmen?Square.来到天安门景点。任务是：拿到所给单词与组员一起组成两个问题，并找其他组同学回答。?
2.?Let’s?do?some?listening.?
3.对听力检测进行评价。?
[设计思路：激发学生的参与热情，以小组合作和比赛的形式，让学生在愉快的氛围中复习，并检测了学生得听力练习，及时进行评价。]?
Come?to?the?Palace?Museum.?在这个景点中导游需要帮助本组一位同学了解故宫。和他一起进行对话。
?1.?Let’s?do?P34?第5小题.根据第五小题进行对话。（可以改编）完成课本P35?7.小题?
2.?对三道小题和说的情况进行评价。?
[设计思路：将课本练习与课堂活动融入在一起，让学生发挥想象力，提高他们的语言运用能力。]?
Come?to?the?Great?Wall.任务：调查五个同学的感受。使用：How?do?you?feel??随后进行汇报。
?1.?做完书上P36?第6小题?
对本小题和任务完成情况进行评价。
?[设计思路：让学生通过调查复习重点句型，并发现学生在阅读中的问题。]?
Come?to?Wangfujing?Street.?任务是：按照导游给出的提示，写一篇购物清单，要求每个同学都写，由导游同学挑选三名同学进行分享。
对任务完成情况进行评价。
?[设计思路：写出主题作文，让每一个同学得到写作的锻炼。]
Step?III??Class?Closing?(5?minutes)?
1.?Share?and?ask?your?questions.??
由同学们自由提问，大家共同解答疑惑。分享学习心得。?
2.?揭晓本节课的最佳表现和满星奖。（总结评价）?
3.?Homework:
?（1）做完书上P33?4.?P35.?8.?P36.?9????????????????
（2）了解一下北京还有哪些景点。试着用英语介绍，跟同学分享。??
[设计思路：总结课堂的评价有利于加强学生的自信心，继续更好的学习，作业是课堂的延伸。为下一阶段学习做好准备。]?
四、课后反思?
本节复习课在总体的学生活动中体现了学生的主观能动性，每一位学生都获得了发言或参加活动的机会。在创设的旅游的话题中复习巩固了所学内容。?
1.?学生在课上进行了预定目标的学习，并完成了教学目标。在一些句型中练习中串联了以前所学的知识，也有新句型的呈现。知识点得到了延伸和突破。学生的学习积极性有了持续的提高。?
2.?本节课的小组合作和比赛趣味性很高，学生初步学习了归纳所学知识，学习策略的培养初有成效。?
当然本节复习课在以下几个方面还可以进行优化：?1.在小组比赛中，小组中个别同学参与度不够，如果设计更细致的分工会收到更好的练习效果。?2.?准确估算对学生整体评价的时间。改变拖沓和反复。?
3.?改变采取的学生叫学生的策略，因为大部分学生只能叫到自己熟悉的，因此涉及的面小。?
认真总结本节课的教学心得，钻研课标，正确设立教学目标，以学生为中心设计课堂活动。及时反思自己的教学，不断创新。