Unit 4 Li Ming Comes Home Again, Please! 教学设计

Unit 4 Li Ming Comes Home Again, Please! 教学设计
一．教学目标?
知识目标：??
学生能熟练掌握、使用本单元学习过的词汇。?
学生将复习本单元的主要故事内容。?
学生将复习动词的过去式和将来时态结构。?
学生将完成五项任务证明他们的听、说技能。?
能力目标：?
学生能熟练运用一般过去时和将来时态结构描述事件。?
学习策略目标：?
学生能通过观察，在相关知识间建立关联。?
学生能掌握听的技巧，学会抓关键信息。
情感态度目标：?
学生能积极参与各种课堂活动，遇到困难时能大胆寻求帮助。?
文化意识目标：?
学生通过了解加拿大学生以及他们如何招待中国朋友李明，能继续发展与世界其他国家练习的意识。?
二．教学重点?
复习本单元的词汇、一般过去时和一般将来时两种时态?
三．教学难点?
?帮助学生用于在相关知识间建立关联的能力。?
四．教学过程?
Step?1:?Warm-up?1.Greet?
T:?Hello,?boys?and?girls!?Today?we?will?review?unit?4?Li?Ming?comes?homes.?
T:First,?let’s?sing?a?song.?
【设计意图】用歌曲Good-bye勾起学生对本单元的记忆，为下面的复习活?动做铺垫。?
2.Review??
T:?Li?Ming?will?go?home?next?week.?How?do?you?go?home???S:?I?go?home?by?…?
T:?How?will?Li?Ming?go?home??S:Li?Ming?will?go?home?by?plane.??He?will?fly?home.?
【设计意图】复习交通方式，使学生加深对fly?home的记忆。?
Step?2:?Review?1.Listen?and?write.?
T:?Before?Li?Ming?goes?home,?Danny?and?Jenny?have?a?party?for?Li?Ming.?Now,?let’s?do?some?exercise?about?the?party.?
Brain?Storming.?
【设计意图】大屏幕快速闪过本单元的四会单词，要求学生记住自己看到的单词。通过这一游戏复习词汇，为下面的测试做准备。?
Listen?and?write.?
（学生听录音，完成N2。）?
2.?Read?and?number.?
T:?Here?are?some?pictures?about?unit?4.?Let’s?talk?about?them.?
【设计意图】学生用英语描述图片。这一环节帮助学生回忆本单元的主要内容，为下面的测试做准备。?
Read?and?match.?（学生完成N4.）
3.Listen?and?circle.?
T:Li?Ming?wants?to?buy?some?gifts?for?his?family,?so?he?goes?to?the?shop.?Look,?this?is?a?shop.?What?do?you?want?to?buy??And?how?much?are?they??
【设计意图】学生观察图片，练习对话。这一环节帮助学生复习词汇及怎样买东西，为下面的测试做准备。?
Listen?and?circle.??（学生完成N1。）?4.Look?and?write?
T:?Li?Ming?found?these?photos.?Let’s?look.?T:?Do?you?remember?these?words??T:?Say?something?about?these?photos.
【设计意图】这一环节帮助学生复习动词过去式，为下面的测试做准备。?Look?and?write.?（学生完成N6.）?
5.?Look?and?say.?
【设计意图】这一环节帮助学生一般将来时态