2019年中考科学专题——走进“说理题”(课件 35张ppt)
文档属性
| 名称 | 2019年中考科学专题——走进“说理题”(课件 35张ppt) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-08 14:48:50 | ||
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文档简介
课件35张PPT。走进“说理证明题”一、什么是说理证明题这是一类需要学生运用较多科学语言（文字或科学公式等），并运用因果关系，体现一定逻辑顺序，来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题。
考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是真正能考查学生综合能力的一类试题 。
二、说理证明题常见类型1.应用原理解释生活现象、实验现象；
2.对图像、表格等信息的分析与解释；
3.科学探究的实验设计与评价。三、学生解答“说理证明题”的现状学生答题：
（1）心里清楚，但表达不清
（2）概念、原理不明，表达错误
四、教师在复习过程中如何提高学生解答“说理证明题”的能力1.加强概念复习，让学生认清本质●复习所学概念的含义●说明理解该概念需要注意的地方●讲解例题：体现注意事项的要点理解概念、揭示问题本质比如“驾驶员开车时为什么要系安全带？”问题的本质是“惯性问题”；“氢氧化钠为什么要密封保存？”问题的本质是“物质的变化”问题。“自动开关S接通或断开时，电饭锅处于哪种状态？”问题的本质是“电功率的大小”问题。教材实验——生物
用显微镜观察动植物细胞
观察种子的结构探究种子萌发的条件
生命活动的调节
生物的呼吸和呼吸作用
植物的光合作用与碳一氧循环
植物的根、茎、叶
人的新陈代谢2.有意渗透，让学生不再陌生教材实验——化学化学实验的基本操作、化学仪器的使用、水的电解实验
探究影响物质溶解性的因素、物质溶解时的吸放热、溶液的配制、硫酸铜晶体的制备和生长
常用的分离操作、粗盐的提纯
验证空气的成分、估测空气中氧气的含量、燃烧的条件、化学反应的能量变化、原电池
氧气的制取和性质研究
质量守恒定律、二氧化碳的制取和性质研究
溶液的酸碱性与酸碱度、盐酸和硫酸的化学性质
碱和盐的性质、土壤酸碱性的测量
盐的性质
探究金属的活动性、金属锈蚀的条件
非金属和金属及其化合物之间的转化氢气还原氧化铜
物质的检验 、除杂、鉴别
①长度和体积的测量、温度计的使用
②用天平测量固体和液体的质量、测量石块和盐水的密度
③海波和松香的熔化、探究液体蒸发快慢的影响因素、水的沸腾实验
④光的反射、探究平面镜成像规律、光的折射
⑤探究凸透镜成像规律
⑥力及其测量、探究重力大小的相关因素
教材实验——物理探究力与运动的关系、探究二力平衡的条件、探究摩擦力的相关因素
探究压力效果的相关因素、探究液体压强的特点、气体的压强
探究浮力大小的相关因素
电荷间的相互作用、研究串、并联电路的电流特点和电压特点
探究影响导体电阻大小的因素、用电压表和电流表测导体的电阻
通电导体和通电螺线管的磁场、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的应用磁场对通电导线和通电线圈的作用、探究产生电磁感应现象的条件和规律
动能和势能大小的影响因素及其转化、内能的改变
研究杠杆的平衡、定滑轮与动滑轮
电功率与电热器2.有意渗透，让学生不再陌生试题来源：复习过程中复习“质量和密度”，讲到天平的使用，提到“当天平使用前，如果横梁偏向右边，则左边的螺母如何调？为什么？”（杠杆原理分析）；惯性复习： 1. 跳远运动员为什么要助跑？
2 . 火车不随意刹车，即使刹车，也不能先刹车头。解释其中的科学道理。
3. 100M赛跑的运动员跑到终点时，为什么停不下来？ ……提醒：能关注与生产、生活、学习中的实际问题试题来源：复习过程中证明：同一用电器（电阻不变时），接在不同的电路中，消耗的电功率与其电压的平方成正比。证明：串联电路中，电压与电阻成正比；
并联电路中，电流与电阻成反比。证明：两个额定电压相同，额定功率不同的灯泡串联在电压等于额定电压的电路中，消耗的总功率，比额定功率小的哪个还要小。应用原理解释生活现象、实验现象 应用原理解释生活、实验现象主要有以下要素：
1.简述科学原理。解答过程中必须简述相关的科学原理，以及对相关原理的理解。含相关的物理公式、化学方程式等。
2.分析相关信息。对解答题中呈现的信息结合科学原理进行简要阐述，阐述要求有一定的逻辑。
3.描述相关结论。结论的描述不仅符合科学原理，而且必须渗透相关的科学思想与方法。3.方法指导，让学生有法可循 [2017·金华] 海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等多位科学家用了几百年的时间,经过无数次的实验才对光合作用有了比较清楚的认识。有许多关于“验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗”的经典实验流传至今。现将其中一个实验的思路及过程简述如下: (注:NaHCO3稀溶液能维持溶液中CO2浓度恒定。其原理是当CO2浓度降低时,NaHCO3稀溶液能释放CO2,当CO2浓度升高时,NaHCO3稀溶液能吸收CO2)
①剪取一烟草叶片,立即将其放入盛有NaHCO3稀溶液的容器中,发现叶片浮于液面;②用真空泵抽去该叶片中的气体后,发现叶片下沉至容器底部;③将该容器放在阳光下一段时间,发现叶片逐渐上浮;④再将该容器放在黑暗环境中一段时间。发现叶片又慢慢下沉至容器底部。
请你用所学的知识对以上③④叶片的上浮和下沉现象进行解释。应用示例【解法指导】 找对象:本题研究的对象是溶液中的烟草叶片。找现象:烟草叶片在阳光下一段时间后逐渐上浮,放在黑暗环境中一段时间后又慢慢下沉。
找原理:要解释上述对象的现象，要用到以下知识点:
光合作用吸收二氧化碳,释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；在光下光合作用强于呼吸作用；浸在液体中的物体受浮力和重力的作用，当浮力大于重力时上浮，反之下沉；碳酸氢钠稀溶液能提供二氧化碳，又能吸收二氧化碳，使得碳酸氢钠稀溶液中二氧化碳浓度保持不变。
找关联:理清上述知识点的前因后果,寻找它们之间的逻辑关系。
简作答:将上述知识点之间的关联用简明的语言表达出来。对图像、表格等信息的分析与解释 对图像表格等信息的分析与解释，主要包括的解答要素有：
1.简述相关的知识原理；
2.描述对知识的理解；
3.解释图像变化的原因；
4.说出合理的结论。（2017绍兴32）排球充气后，让其从手上自由
落下，排球每次谈加的高度都低于落下的高度
（1)解释整个过程是否能量守恒
（2）排球从接触地面到形变的最大的过程中，
速度与大小的形变之间的大致关系如图，请说
明该过程中，排球受力情况与机械能之间的变
化关系
【解法指导】 找对象:本题研究的对象排球。找现象:排球从接触地面到形变最大的过程中，速度v变化，形变大小ΔV也变化。
找原理:要解释上述对象的现象，要用到以下知识点:
1.简单的受力分析，重力和弹力，重力不变，形变越大，弹力越大。
2.关于能的转化要牢牢把握能的变化，根据变化来判断能的转化。（1）动能大小的影响因素：质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大；（2）重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度．质量越大，高度越高，重力势能越大；（3）弹性势能大小的影响因素：弹性形变的程度．物体弹性形变的程度越大，弹性势能越大。找关联:理清上述知识点的前因后果,寻找它们之间的逻辑关系。
简作答:将上述知识点之间的关联用简明的语言表达出来。答案：
（1）排球下落和与地板的每次碰撞、及排球上升过程中，能量始终守恒。由于排球与空气摩擦、与地板碰撞过程中有机械能转化成内能和转移出去，但这些能量的总和仍然保持不变；
（2）排球接触地面后，受到重力和地面的弹力，弹力小于重力，排球的重力势能转化成动能和弹性势能。到B点时，排球重力等于受到地面弹力，动能达到最大从B点到形变最大，弹力大于重力，重力势能和动能全部转化成弹性势能。 科学探究的实验设计与评价 科学探究的实验设计与评价主要包括：
(1)实验步骤的描述；
(2)实验过程的评价；
(3)探究结论的描述。（2015丽水）上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验。可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问，老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。五、绍兴中考题回顾
考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是真正能考查学生综合能力的一类试题 。
二、说理证明题常见类型1.应用原理解释生活现象、实验现象；
2.对图像、表格等信息的分析与解释；
3.科学探究的实验设计与评价。三、学生解答“说理证明题”的现状学生答题：
（1）心里清楚，但表达不清
（2）概念、原理不明，表达错误
四、教师在复习过程中如何提高学生解答“说理证明题”的能力1.加强概念复习，让学生认清本质●复习所学概念的含义●说明理解该概念需要注意的地方●讲解例题：体现注意事项的要点理解概念、揭示问题本质比如“驾驶员开车时为什么要系安全带？”问题的本质是“惯性问题”；“氢氧化钠为什么要密封保存？”问题的本质是“物质的变化”问题。“自动开关S接通或断开时，电饭锅处于哪种状态？”问题的本质是“电功率的大小”问题。教材实验——生物
用显微镜观察动植物细胞
观察种子的结构探究种子萌发的条件
生命活动的调节
生物的呼吸和呼吸作用
植物的光合作用与碳一氧循环
植物的根、茎、叶
人的新陈代谢2.有意渗透，让学生不再陌生教材实验——化学化学实验的基本操作、化学仪器的使用、水的电解实验
探究影响物质溶解性的因素、物质溶解时的吸放热、溶液的配制、硫酸铜晶体的制备和生长
常用的分离操作、粗盐的提纯
验证空气的成分、估测空气中氧气的含量、燃烧的条件、化学反应的能量变化、原电池
氧气的制取和性质研究
质量守恒定律、二氧化碳的制取和性质研究
溶液的酸碱性与酸碱度、盐酸和硫酸的化学性质
碱和盐的性质、土壤酸碱性的测量
盐的性质
探究金属的活动性、金属锈蚀的条件
非金属和金属及其化合物之间的转化氢气还原氧化铜
物质的检验 、除杂、鉴别
①长度和体积的测量、温度计的使用
②用天平测量固体和液体的质量、测量石块和盐水的密度
③海波和松香的熔化、探究液体蒸发快慢的影响因素、水的沸腾实验
④光的反射、探究平面镜成像规律、光的折射
⑤探究凸透镜成像规律
⑥力及其测量、探究重力大小的相关因素
教材实验——物理探究力与运动的关系、探究二力平衡的条件、探究摩擦力的相关因素
探究压力效果的相关因素、探究液体压强的特点、气体的压强
探究浮力大小的相关因素
电荷间的相互作用、研究串、并联电路的电流特点和电压特点
探究影响导体电阻大小的因素、用电压表和电流表测导体的电阻
通电导体和通电螺线管的磁场、探究影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的应用磁场对通电导线和通电线圈的作用、探究产生电磁感应现象的条件和规律
动能和势能大小的影响因素及其转化、内能的改变
研究杠杆的平衡、定滑轮与动滑轮
电功率与电热器2.有意渗透，让学生不再陌生试题来源：复习过程中复习“质量和密度”，讲到天平的使用，提到“当天平使用前，如果横梁偏向右边，则左边的螺母如何调？为什么？”（杠杆原理分析）；惯性复习： 1. 跳远运动员为什么要助跑？
2 . 火车不随意刹车，即使刹车，也不能先刹车头。解释其中的科学道理。
3. 100M赛跑的运动员跑到终点时，为什么停不下来？ ……提醒：能关注与生产、生活、学习中的实际问题试题来源：复习过程中证明：同一用电器（电阻不变时），接在不同的电路中，消耗的电功率与其电压的平方成正比。证明：串联电路中，电压与电阻成正比；
并联电路中，电流与电阻成反比。证明：两个额定电压相同，额定功率不同的灯泡串联在电压等于额定电压的电路中，消耗的总功率，比额定功率小的哪个还要小。应用原理解释生活现象、实验现象 应用原理解释生活、实验现象主要有以下要素：
1.简述科学原理。解答过程中必须简述相关的科学原理，以及对相关原理的理解。含相关的物理公式、化学方程式等。
2.分析相关信息。对解答题中呈现的信息结合科学原理进行简要阐述，阐述要求有一定的逻辑。
3.描述相关结论。结论的描述不仅符合科学原理，而且必须渗透相关的科学思想与方法。3.方法指导，让学生有法可循 [2017·金华] 海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等多位科学家用了几百年的时间,经过无数次的实验才对光合作用有了比较清楚的认识。有许多关于“验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗”的经典实验流传至今。现将其中一个实验的思路及过程简述如下: (注:NaHCO3稀溶液能维持溶液中CO2浓度恒定。其原理是当CO2浓度降低时,NaHCO3稀溶液能释放CO2,当CO2浓度升高时,NaHCO3稀溶液能吸收CO2)
①剪取一烟草叶片,立即将其放入盛有NaHCO3稀溶液的容器中,发现叶片浮于液面;②用真空泵抽去该叶片中的气体后,发现叶片下沉至容器底部;③将该容器放在阳光下一段时间,发现叶片逐渐上浮;④再将该容器放在黑暗环境中一段时间。发现叶片又慢慢下沉至容器底部。
请你用所学的知识对以上③④叶片的上浮和下沉现象进行解释。应用示例【解法指导】 找对象:本题研究的对象是溶液中的烟草叶片。找现象:烟草叶片在阳光下一段时间后逐渐上浮,放在黑暗环境中一段时间后又慢慢下沉。
找原理:要解释上述对象的现象，要用到以下知识点:
光合作用吸收二氧化碳,释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；在光下光合作用强于呼吸作用；浸在液体中的物体受浮力和重力的作用，当浮力大于重力时上浮，反之下沉；碳酸氢钠稀溶液能提供二氧化碳，又能吸收二氧化碳，使得碳酸氢钠稀溶液中二氧化碳浓度保持不变。
找关联:理清上述知识点的前因后果,寻找它们之间的逻辑关系。
简作答:将上述知识点之间的关联用简明的语言表达出来。对图像、表格等信息的分析与解释 对图像表格等信息的分析与解释，主要包括的解答要素有：
1.简述相关的知识原理；
2.描述对知识的理解；
3.解释图像变化的原因；
4.说出合理的结论。（2017绍兴32）排球充气后，让其从手上自由
落下，排球每次谈加的高度都低于落下的高度
（1)解释整个过程是否能量守恒
（2）排球从接触地面到形变的最大的过程中，
速度与大小的形变之间的大致关系如图，请说
明该过程中，排球受力情况与机械能之间的变
化关系
【解法指导】 找对象:本题研究的对象排球。找现象:排球从接触地面到形变最大的过程中，速度v变化，形变大小ΔV也变化。
找原理:要解释上述对象的现象，要用到以下知识点:
1.简单的受力分析，重力和弹力，重力不变，形变越大，弹力越大。
2.关于能的转化要牢牢把握能的变化，根据变化来判断能的转化。（1）动能大小的影响因素：质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大；（2）重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度．质量越大，高度越高，重力势能越大；（3）弹性势能大小的影响因素：弹性形变的程度．物体弹性形变的程度越大，弹性势能越大。找关联:理清上述知识点的前因后果,寻找它们之间的逻辑关系。
简作答:将上述知识点之间的关联用简明的语言表达出来。答案：
（1）排球下落和与地板的每次碰撞、及排球上升过程中，能量始终守恒。由于排球与空气摩擦、与地板碰撞过程中有机械能转化成内能和转移出去，但这些能量的总和仍然保持不变；
（2）排球接触地面后，受到重力和地面的弹力，弹力小于重力，排球的重力势能转化成动能和弹性势能。到B点时，排球重力等于受到地面弹力，动能达到最大从B点到形变最大，弹力大于重力，重力势能和动能全部转化成弹性势能。 科学探究的实验设计与评价 科学探究的实验设计与评价主要包括：
(1)实验步骤的描述；
(2)实验过程的评价；
(3)探究结论的描述。（2015丽水）上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验。可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问，老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。五、绍兴中考题回顾