课件44张PPT。春 朱自清炎热的夏季，是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下。风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！ 走过冬日，春天还会远吗？ 瞧！它正向我们走来！一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。
三、学习选用鲜明，准确的语言和比喻，拟人等修辞方法有感情地描绘景物。学习目标盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。听 朗 诵
欣赏画面 ? ????????听录音，给加点字注音。
蓑衣( ) 水涨( ) 酝酿( )( )
薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( )
捉迷藏 ( )suō zhǎng yùn niàngbáo yùn yìng hècáng盼春绘春赞春读一读,议一议:课文可分为几个部分?春 草 图春 花 图春 风 图春 雨 图迎 春 图春草图春花图春风图春雨图迎春图
迎春绘春二、回 顾：
（第二课时）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 问题1：这幅画中抓住了最能表现春之声的景物，用了一个准确的动词来表现，请找出来？答：小草偷偷地从土里钻出来了。问题2：这里有一个动词“钻”用得很好，从修辞的角度回答，这句为什么好？答：这是拟人的修辞手法，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。拟人修辞手法的作用。 把没有生命力的东西当作有生命的来写，更具有人的活力，增加了生动性和形象性。春 草 图 嫩、绿、
多、软由物到人正面与侧面
结合
拟人桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野
花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像
眼睛，像星星，还眨呀眨的。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春 花 图 提问1：红的象火，粉的象霞，白的象雪，它们分别照应前面的哪些树？从修辞的角度分析好在哪里？还可从哪些角度分析？肯定： 照应了前面的“桃树、杏树，梨树”用了比喻、排比的修辞手法 比喻：形象准确地描绘了花开得盛开得艳，开得美，生动、形象、具体。 排比：写出了花开得非常热列，有气势。 使内容更广泛，更有深度。提问2：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
地闹着”，“闹”换成“叫”行不行？
为什么？肯定：不行，因为闹不仅有嗡嗡的声响
而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写
出花多，花艳，花甜的特征，“叫”只
表示叫喊之意，感情不浓烈。
多、艳、甜由高到低虚实结合
排比、比喻 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带
来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在
微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来
了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ... ... .春 风 图讲析：风是无形的，是难以捉摸的，那么怎样才能把春风的温暖和煦，写出来呢？作者先从 角度写春风的 ，再从 角
度写春风的 ，最后从 角度写
春风的 。通过这些描写，作者将难以捕捉的春风描绘得有形、有声、有情。触 觉和 煦 温 柔嗅 觉特 有 的 芬 芳听 觉吹送的悦耳的声音和悦
触觉、嗅觉、
视觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，
像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在
乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有
工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在
雨里静默着。春 雨 图“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜积着”三个比喻句整体是照应前面的“雨是最寻常的”表现雨下得多，下得时间长，可它们各自又有什么样的含义？象牛毛：描写了春雨细密的样子。
象花针：描写了春雨闪烁的样子。
象细丝：描写了春雨连绵的样子生动形象地描写出了春雨的特征！三个比喻句构成了一组排比，表现了一种气势！提问：“密密的斜织着”把“斜”删去好不好？为什么？答：不好，前面写过风了，此段重点写雨，而雨和风往往是相伴相随的，故此处一个“斜”字就带出了雨中有风，形象、准确地绘出了春日里微风细雨的情致！修辞手法的使用细密、轻盈由物到人、
由近到远动静结合排比、比喻迎春图与其它四幅图之间有什么关系？其它四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。嫩、绿、
多、软由物到人正面与侧面
结合
拟人多、艳、甜由高到低虚实结合
排比、比喻和悦
触觉、嗅觉、
视觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻细密、轻盈由物到人、
由近到远动静结合排比、比喻 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，
老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞
抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，
有的是工夫，有的是希望。迎春图春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 力 返回修辞手法的使用比喻作者描绘春的形象，善于应用各种修辞手法：“像母亲的手抚摸着你”
比喻。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
比喻。生动的表现春天的艳美、活泼、令人喜爱。
“春天像健壮的青年，……领着我们上前去。”
比喻。形容春天的健美，充满活力，给人以信心和力量“像牛毛，像花针，像细丝”
比喻。形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。。排比拟人修辞手法的使用拟人比喻排比作者描绘春的形象，善于应用各种修辞手法：把没有生命的物体当作有生命的人来描写，使之充满活力。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
赋于春天以人的感情和生命。
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
描写出了春花竞相开放的景象。
春天像小姑娘，花枝招展着，笑着，走着。
写出了春天的漂亮、妖美、可爱。修辞手法的使用排比“山朗润起来了……太阳的脸红起来了。”
排比：从山、水、太阳的变化过程写出春回大地的生动景象。
“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
排比：从不同方面写出人们春天里在草地上的活动。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
排比：渲染春花竞相开放，色彩艳丽。
“春天像刚落地的娃娃……领着我们上前去。”
排比：从不同的方面赞美春天，赞美春天“新”“美”“力”，一连串结构相同修辞相同的句子使人感受到作者爱春赞春的淋漓尽致的浓厚感情。
比喻拟人作者描绘春的形象，善于应用各种修辞手法：迎 春 图 春草，春花，春风春雨四幅图景，从大到小，由远及近，由粗到细，由略到详，这些都具体地表现了第一句：“一切都象刚睡醒的样子”，写出春回大地，万物复苏的景象，作者只描写春决不是他的本意，作者要表现的人们在春天里奋发的精神，昂扬的激情，这正是作者要表现的主题——积极向上。总 结文章用明丽的色彩词语，生动的形象描写，动静结合的画面，准确的修辞方法，给我们描绘声绘色了一幅幅春天里的美丽、生动、热情的图画！它是一首抒情诗，一幅风景画，一支赞美歌！习题： 作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征？下一题习题：全文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。答：分别从新生的娃娃，漂亮娇美的小姑娘，无穷活力的青年三个方面进行描述。 作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？答：抒发了作者热爱春天，憧憬美好未来的感情。拓展思考：大家笔下的大自然的春天都是一样的美好．令人向往，充溢着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，可见春天也是难以持久的，那么生命中的春天呢，元代作家关汉卿就说过“花有重开日，人无再少年。”，可见生命中的春天更短暂也更珍贵，所以我们应该珍惜青春，珍惜花样年华，让自己的青春不再流逝。那么我们应该怎么做呢？返回一.含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。
二.从“春花”夏雨“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。
三.根据课文画一幅描绘春天的画。开拓者行动返回你也能成为“背诵大王”！
