五年级下册语文教案 9.儿童诗两首（人教新课标）

9 《儿童诗两首》教学设计
【教学目标】
1.读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解诗句内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
3.通过朗读课文，感悟儿童诗的特点。
【教学重点】
有感情地朗读课文，理解诗句内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
【教学难点】
通过朗读课文，感悟儿童诗的特点。
【课时安排】[来源:学科网ZXXK]
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，扫清障碍
1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们一起学习本课的两首儿童诗吧！
2.走近作者：
（1）高洪波：笔名向川，诗人、散文家，中共党员，1951 出生于内蒙古，1988年毕业于北京大学中文系。
主要作品：有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《文坛走笔》《说给缪斯的情话》等。
（2）张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，文学创作一级职称，中共党员。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席。获国务院特殊津贴。
主要作品：有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
3.扫清障碍：
（1）出示易读错的字，让学生读一读。
（2）引导学生识记多音字。
（3）练一练。
（4）理解词语。
（5）辨析词语：汲取、吸取，商量、商讨。
二、初读文本，感知大意
1.自读课文，出示要求：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）标注有疑问的地方，批注感受深刻的地方。
（3）想一想：两首诗的主要内容是什么？
2.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
3.说一说：课文的主要内容是什么？
《我想》写了孩子一连串的美妙幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水，表现了孩子们童年生活的快乐。
三、问题探究，讨论交流
1.分组讨论：
（1）讨论标注的有疑惑的地方：
（2）分享批注的感受深刻的地方：
（3）小组共同提出自认为有价值的题目，供全班交流。
2.出示核心问题和串珠问题，引导学生带着问题读课文：
核心问题：
两首儿童诗分别表现或描写了什么？
串珠问题：
（1）《我想》写了“我”的哪些愿望？[来源:学科网]
（2）《童年的水墨画》描绘了哪三个地方的什么情景？
（3）这两首儿童诗在表达上有何特点？
（4）学了本文，你最大的收获是什么？
3.分小组讨论交流，合作探究；
4.随文讲解，理解文意：
（1）我想把小手 安在桃树枝上。[来源:学科网ZXXK]
“我”为什么会这么想？体现了儿童内心怎样的想法？
开篇点题，这是“我”的第一个想法，想把小手安在桃树枝上。因为“我”羡慕桃树枝，它带着美丽的花苞，牵动着万缕阳光，随风摆动，在风中倾听春的歌唱。体现了儿童内心对美好、自由、幸福的向往。
（2）带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
“悠”字叠用有什么好处？此处的破折号起什么作用？
“悠”字叠用，动感传神，写出了桃树花蕾初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自在、闲适的动态。此处的破折号起补充说明的作用，点明“悠”的结果。
（3）我想把我自己 种在春天的土地上。
“种”自己，想法多么奇妙。这是“我”由脚踩土地，看到草木葱茏的景象展开的想象。[来源:学科网]
（4）拓展：你有过什么奇特的愿望？写一写。
（5）变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
想“变小草、变小花”体现了“我”的什么追求？从“更是”“最大”中可以看出什么？
想“变小草、变小花”体现了“我”对美的追求。从“更是”“最大”中可以看出“我”迫切地希望成为“柳絮和蒲公英”，写出“我”很想放飞自己，放飞理想，进一步体现了“我”对自由的向往。
（6）听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。
开头这样写有何作用？
“喧闹、声高”写出了街头热闹喧哗的外界环境。“听不见、哪管”写出了人物精神的专注和集中。开头这样写能激发读者的阅读兴趣，同时引出下文。
（7）阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋 风”水战“浪里白条”。
“黑旋风”和“浪里白条”分别指谁？此处为什么要写阳光爬上膝盖？
“黑旋风”指李逵，“浪里白条”指张顺，两人都是《水浒传》里的英雄好汉。阳光爬上膝盖说明孩子看《水浒传》入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没注意到。
（8）垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
这句写出了溪水的什么特点？
此句运用了拟人、比喻的修辞方法，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
（9）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
句中的“水葫芦”为什么加引号？这句诗写什么？[来源:Zxxk.Com]
句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子。这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着，露出两对虎牙。
（10）阅读方法解密：特写镜头
5.小组汇报讨论结果，教师引导，总结答案：
核心问题：
两首儿童诗分别表现或描写了什么？
《我想》表现了孩子丰富的想象力和对美的追求与向往。《童年的水墨画》描写了儿童的童年生活是幸福与美好的。
串珠问题：
（1）《我想》写了“我”的哪些愿望？
《我想》中“我”的愿望是把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上。
（2）《童年的水墨画》描绘了哪三个地方的什么情景？
《童年的水墨画》描写了街头，儿童在读书；溪边，儿童在钓鱼；江上，儿童在戏水。[来源:学科网]
（3）这两首儿童诗在表达上有何特点？
《我想》写了儿童神奇的幻想，这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口，用词也非常讲究。《童年的水墨画》正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
（4）学了本课，你最大的收获是什么？[来源:学&科&网Z&X&X&K]
示例：我知道了儿童生活是幸福、快乐、充满幻想的，要珍惜自己的童年时光。
四、概括主旨，梳理结构
1.再读课文，出示品读要求：
（1）品读诗歌，想想这两首诗歌分别能分成几个部分？
（2）试着概括两首诗歌的主旨。
2.交流分段情况：
我想
第一小节：写“我”的第一个愿望——想把小手安在桃树枝上，悠出春的歌唱。
第二小节：写“我”的第二个愿望——想把脚丫接在柳树根上，并长成一棵大树。
第三小节：写“我”的第三个愿望——想把眼睛装在风筝上，在蓝天这个大课堂里学习。
第四小节：写“我”的第四个愿望——想把自己种在春天的土地上，变成小草小花，变成柳絮和蒲公英。
第五小节：写“我”如果要飞向遥远的地方，得和爸爸妈妈商量一下。
童年的水墨画
第一小节：写一个孩子在街头神情专注地读《水浒传》，以至于忘却了时间。
第二小节：写孩子在溪边钓鱼时宁静而又欢乐的场景。
第三小节：写孩子在江上欢乐的嬉戏。[来源:学科网]
3.引导学生试着概括本课主旨：
《我想》：写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
《童年的水墨画》：摄取了一组儿童生活的镜头：街头读书、溪边钓鱼、江上戏水，表现了孩子们童年生活的快乐。
4.结构图示，再次梳理诗意。
5.本课小结：
读了这两首诗歌后，你感受到了什么？
示例：我们童年的生活是一幅连绵不绝的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。
五、拓展延伸，总结升华
1.推荐阅读《童年》
2.走进中华传统文化：水墨画、《水浒传》。
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