五年级语文上册教案 自然之道 2（西师大版）

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自然之道
教学目标：
1.学习本课生字词。
2.初读课文，了解课文的大意。
教学重点：
学习生字词，体会文章中心思想。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
学习课文第一部分。
一、导入，引出“道”
　　1.故事导入。
　　今天上课之前我给大家讲一个我小时候的故事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的草丛里，一只麻雀正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只麻雀。我发现，那只麻雀的翅膀受伤了。我连忙把那只麻雀抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只麻雀好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是我把它放进了鸟笼。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久……你们猜，（难过）它怎么了？（它死了）
　　2.引出“道”。
　 是呀，这是为什么？相信学完26课，这个问题就能迎刃而解的。
　　板书课题。
　 3.读题，解释“道”。
　 我们一起来读课题，26“自然之道”注意自是平舌音，之是翘舌音。请问“之”表示什么意思呢？回忆一下《三字经》里“养不教，父之过。教不严，师之惰。”“父之过”中“之”是个助词，表示“的”意思，父亲的过错，“师之惰”是先生、老师的愚惰。这里的“之”也是表示“的”的意思。哪个孩子再来说说这里的“道”是什么意思？（道：道理，正当的事理，这里指的是规律。）
二、初读课文，感知内容
1．读读课文，读之前先仔细听听老师的要求：
读准生字字音，把课文读通，读顺，特别难读的句子，可以多读几次，思考一个问题：课文讲了一件什么事情？开始吧！
2. 刚刚我听孩子们读“加拉巴哥群岛”没有读清楚，是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读。
3. 出示小黑板，学习课文生字词
巢穴 侦察 企图 叼去 颓废 气喘吁吁 响彻云霄 伫立 佳肴
争先恐后 踯躅不前 突兀而来 鱼贯而出 愚不可及
强调：“吁”是一个多音字，气喘吁吁、呼吁。
（1）注音：老师帮大家列出了本课的生字词和要积累的四字词，现在请同学来给拼音空缺的生字注上拼音。
（2）订正：
⑶齐读：如果注音正确我们读两遍，如果错误我们就不读，然后一起来订正。
（3）现在，增加一点难度，试着体会词语表达的感情，如果是褒义词，读出赞许很肯定的语气来；如果是贬义词就要读出贬斥和否定的语气来。行吗？注意力集中，开始。我听出“愚不可及”是个贬义词了，真不错。
（4）男女生比赛读：男孩，女孩，看这里，我们一起来比赛比赛。男孩读一个，女孩读一个。看谁读得好。
男孩、女孩都不错，相信接下来的学习一定会有好的表现。
（5）个别字强调
4．了解课文主要内容
扫清了文中的拦路虎，咱们来说说课文讲了一件什么事情？
这是一篇记事的课文，那么在归纳主要内容一定要注意叙事的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 。
第二课时
一、学习海龟遇难部分
过渡：孩子们，振作精神，现在那我们就随作者一起上岛吧！
1.学习课文1-2自然段
①请女孩们读课文1-2自然段，男孩思考1个问题：“我们”旅行的目的是什么？
②幼龟要进入大海所面临的危险是什么？
小结：交代故事发生的地点，我们旅游的目的。
2.过渡：那天“我们”上岛的时候，已近黄昏。
3.我们看到了什么？
反馈：很快“我们”发现了一个大龟巢。
还看到了什么情景：
反馈： 嘲鹰袭击幼龟的句子
（1）你们看，（出示图片）这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字。（齐读）
小黑板出示句子：
“突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”
看到这样惊险的一幕，你们有什么样的感受？
反馈： 紧张 害怕
（2）嘲鹰是怎样袭击幼龟的：
①“突然”
老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！
是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？（指名读）
②“啄”
“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？
带着这样的感受我们一起来读读！
小结：是呀，嘲鹰袭击幼龟，这也印证了前文的“它们稍不留心就会成为鹰等食肉鸟的美餐“这句话。
（3）幼龟出穴，作者是怎样描写的呢？
“欲出又止”
①解释“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？
②追问：它的出是为了什么？那么止呢？
③想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踯躅不前）
④你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鹰的凶狠）
指导读：这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！
4．感情朗读人物的不同反应
（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、向导又有什么样的反应呢？文中是怎么说的？
反馈：紧张、焦急
（2）向导和“我们”的反应一样吗？课文中是怎么说的。反馈：不一样。
为什么我们如此焦急而向导却若无其事呢？（我们是外地人，向导对当地的情况早就习惯了）
（3）分角色读第4自然段。
“我们”和向导是两种截然不同的态度，我们请同学来读读，谁来读同伴，谁来读向导。
（4）但是，在同伴们强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。
展开想象的翅膀，同伴们是怎样劝说向导的呢？（大胆想象）
（5）孩子们，你们真善良，我也会送幼龟到大海的。在同伴们的强烈要求下向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。（重读极不情愿）听清楚了吗？向导是什么态度。（极不情愿）什么是“极不情愿”
谁来给大家示范示范。（上台来示范演出。）
（6）那，贪吃的嘲鹰呢？
二、总结全文
太好了，这只幼龟成功脱险，“我们”该是多么高兴啊！后来发生的很我们预想的一样吗？我们干了一件什么事呢？课文中是怎样说的？欲知后事如何，且听下回分解。下课！
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