第15课 四格画 教学设计 (1)

《四格画》教案
教学目标：
知识与能力：了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。
过程与方法：发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。
情感态度价值观：关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。
教学重点：
培养学生的设计意识和造型表现技能。
教学难点：
发展清晰有序的观察、思维和表达能力。
教具学具：
绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入
1.什么是过程？举例说说。
2.一起来看一个大家熟悉的过程，（蝴蝶的生命魔法）欣赏用四个画面来表现此过程。
3.揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
二、寻找过程、拓展思维
1.事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪？
2.交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
生自由回答。
三、精选过程、研习画法
1.精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画婴儿时期更好，关键又精彩。
2.画面连贯：现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论下。
提示：（1）回想蜘蛛是如何结网的？（2）观察前后画面，注意整体的关联。
3.取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？
提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。
4.尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。请大家在小制片上画一、而、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？小组分工完成。
学生尝试作业并却反馈，你最喜欢那一组？为什么？
5.设计排版：谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方式？
四、学生作业
将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。