教科版九年级上物理5.2测量电阻说课稿
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文档简介
《测量电阻》说课稿
各位领导、老师大家早上好：
今天我给大家讲的题目是：《测量电阻》。我的说课流程分以下五个环节：1、教材分析，2、学情分析 3、教法 4、学法 5、教学过程
一、教材分析
（1）教材的地位和作用
本节课《测量电阻》是教科版初三物理第五章第二节的内容。本节安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，学习的是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出电阻，从而得出普遍规律。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、教学目标
知识与技能：
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：
1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、教学重难点
重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。
（4）、课程标准
本节课主要依据《物理课程标准》中“变注重知识获得结果为知识获得过程”的教学理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面参与到各个环节中，充分调动学生学习积极性，培养学生良好的自主学习能力和科学探究能力。
二、学情分析
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难：
1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。
2、在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。
三、说教法
（教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成一个学习共同体。）针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：
（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。
四、说学法
（学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目标是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低主要因数。）因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，自主探究，鼓励学生积极与同伴交流与合作。
五、说教学过程
（本节课我设计了下面11个步骤）
第一步：创设情景、引入课题（5min）
第二步：复习关联知识，导出实验原理（3min）
第三步：设计实验（8min）
第四步：进行实验和收集证据（10min）
第五步：分析与论证（5min）
第六步：交流和评估（3min）
第七步：课堂小结（2min）
第八步：当堂练习（12min）
第九步：预期教学目标达成度
第十步：作业布置
第十一步：板书设计
（一）创设情景、引入课题
1、发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km?（同学们想不想知道方法？学了今天这节课的内容后，就能解决这个问题。）
（二）例题推出测电阻的原理。
1、学生完成学案上的[知识回顾]
（1）减小误差的基本方法是_________________________________
（2）、欧姆定律内容：一段导体中的______，跟__________________________成正比，跟__________________成反比。公式_________。
（3）、例题：有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少？
解：由 得 = =30Ω
教师发问：现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？
学生回答：根据上面的计算，如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流，用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。
教师继续发问：我们用什么方法来验证你的猜想是否正确？这时学生会说出用“实验法”，教师板书课题。
（三）设计实验方案
各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。
这部分内容我是这样做的，让学生画出测电阻的电路图，可能大部分学生都没画滑动变阻器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，那么老师设疑如果要多次测量，减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。
电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单（可以参照教材上的表格）。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。 （注意事项：1、连电路时开关应断开；2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择；3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值一端。）
（四）进行实验与收集数据
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。
实验次数 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω）
1
2
3
电阻的平均值：___________________
根据设计实验方案，在进行实验前，教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题，从而突破电压表、电流表、滑动变阻器使用此重点。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，更突出本节课的教学重点。
分析与论证
学生通过记录三次测量的电压、电流值，分析数据，思考，想一想你发现了什么?小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而完成教学目标，突破本节课的难点。
（六）交流和评估
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。
（七）课堂小结
由小组总结本次课的知识点并记录。
1、伏安法测电阻的原理：
2、伏安法测电阻的电路图：
3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法
（八）当堂练习
练习设计简单，让大多数学生能作，使他们有成功感，培养他们的自信心。
（九）预期教学目标达成度
通过本节课的学习，学生自己动手实验的过程得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。
布置作业
（十一）板书设计
实验原理：R=U/I
电路图：
滑动变阻器的作用
（1） 保护电路
（2） 改变电路中的电流
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各位领导、老师大家早上好：
今天我给大家讲的题目是：《测量电阻》。我的说课流程分以下五个环节：1、教材分析，2、学情分析 3、教法 4、学法 5、教学过程
一、教材分析
（1）教材的地位和作用
本节课《测量电阻》是教科版初三物理第五章第二节的内容。本节安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，学习的是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出电阻，从而得出普遍规律。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、教学目标
知识与技能：
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：
1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、教学重难点
重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。
（4）、课程标准
本节课主要依据《物理课程标准》中“变注重知识获得结果为知识获得过程”的教学理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面参与到各个环节中，充分调动学生学习积极性，培养学生良好的自主学习能力和科学探究能力。
二、学情分析
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难：
1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。
2、在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。
三、说教法
（教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成一个学习共同体。）针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：
（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。
四、说学法
（学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目标是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低主要因数。）因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，自主探究，鼓励学生积极与同伴交流与合作。
五、说教学过程
（本节课我设计了下面11个步骤）
第一步：创设情景、引入课题（5min）
第二步：复习关联知识，导出实验原理（3min）
第三步：设计实验（8min）
第四步：进行实验和收集证据（10min）
第五步：分析与论证（5min）
第六步：交流和评估（3min）
第七步：课堂小结（2min）
第八步：当堂练习（12min）
第九步：预期教学目标达成度
第十步：作业布置
第十一步：板书设计
（一）创设情景、引入课题
1、发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km?（同学们想不想知道方法？学了今天这节课的内容后，就能解决这个问题。）
（二）例题推出测电阻的原理。
1、学生完成学案上的[知识回顾]
（1）减小误差的基本方法是_________________________________
（2）、欧姆定律内容：一段导体中的______，跟__________________________成正比，跟__________________成反比。公式_________。
（3）、例题：有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。求该电阻的阻值是多少？
解：由 得 = =30Ω
教师发问：现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？
学生回答：根据上面的计算，如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流，用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。
教师继续发问：我们用什么方法来验证你的猜想是否正确？这时学生会说出用“实验法”，教师板书课题。
（三）设计实验方案
各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。
这部分内容我是这样做的，让学生画出测电阻的电路图，可能大部分学生都没画滑动变阻器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，那么老师设疑如果要多次测量，减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。
电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单（可以参照教材上的表格）。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。 （注意事项：1、连电路时开关应断开；2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择；3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值一端。）
（四）进行实验与收集数据
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。
实验次数 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω）
1
2
3
电阻的平均值：___________________
根据设计实验方案，在进行实验前，教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题，从而突破电压表、电流表、滑动变阻器使用此重点。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，更突出本节课的教学重点。
分析与论证
学生通过记录三次测量的电压、电流值，分析数据，思考，想一想你发现了什么?小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而完成教学目标，突破本节课的难点。
（六）交流和评估
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。
（七）课堂小结
由小组总结本次课的知识点并记录。
1、伏安法测电阻的原理：
2、伏安法测电阻的电路图：
3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法
（八）当堂练习
练习设计简单，让大多数学生能作，使他们有成功感，培养他们的自信心。
（九）预期教学目标达成度
通过本节课的学习，学生自己动手实验的过程得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。
布置作业
（十一）板书设计
实验原理：R=U/I
电路图：
滑动变阻器的作用
（1） 保护电路
（2） 改变电路中的电流
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