实验：观察猪的心脏
【实验目的】
观察猪的心脏的结构，理解心脏结构与功能的关系。
【实验材料】
猪的心脏（1个）、心脏模型（1个）、玻璃棒
【实验步骤】
观察心脏模型 找到四个腔和四个血管
二、观察猪的心脏的结构
1、观察心脏的外形，判定心脏的正反面和左右。
2、指认心脏的四个腔：两个大的空腔是左心室和右心室；两个小的心耳是左心房、右心房。
3、用手摸一摸心脏壁，主要是由 组织构成的。4个腔壁的厚薄比较：最厚的是 ；其次是 ；最薄的是 。
4、将手指伸进去，摸一摸：心室与心室之间相通吗？ （是/否）；心房与心房之间相通吗？ （是/否）；心房与心室之间相通吗？ （是/否）
5、找血管：将玻璃棒伸入左心室内，其顶端伸出的位置即为与左心室相连通的血管是 ，有1条；将玻璃棒伸入右心室内，发现与右心室相连通的血管是 ，有1条。与左心房相连通的血管是肺静脉，有4条（损伤大看不到，只能看到左右两个大的切口）；与右心房相连通的血管是 ，有2条。
静脉中有防止倒流的静脉瓣，同样心脏中也有瓣膜，尝试寻找心房和心室之间的瓣膜（房室瓣），心室和动脉之间的瓣膜（动脉瓣），注意瓣膜的开口方向：
心房和心室之间的2个瓣膜是从 到 ；心室和动脉之间的2个瓣膜的开口方向是从 到 。
填图：
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3、 ； 4、 ；
5、 ； 6、 ； ；
7、 ； 8、 ；
温馨提示：完成填空后，下课前交给老师。
第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵
教学目标
情感价值观：
通过观察实验，认同心脏的结构与功能相统一，并体验心脏结构的正常对健康的重要作用。
能力目标：
观察猪的心脏，区别心脏内部的四个腔室、与各个腔室相连的血管以及四个腔室中的血液的流动方向。
知识目标：
描述心脏的结构与功能。
概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。。
二、教学重点和难点：
1、心脏的结构与功能。
2、血液循环的途径。
三、教学过程：
教师行为 学生活动 教学意图
新课导入跳绳结束时，萌萌感到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢？为什么运动员平时心跳比较慢？ 2、观察猪的心脏【实验步骤】观察心脏模型 找到四个腔和四个血管 二、观察猪的心脏的结构 1、观察心脏的外形，判定心脏的正反面和左右。2、指认心脏的四个腔：两个大的空腔是左心室和右心室；两个小的心耳是左心房、右心房。 3、用手摸一摸心脏壁，主要是由 组织构成的。4个腔壁的厚薄比较：最厚的是 ；其次是 ；最薄的是 。 4、将手指伸进去，摸一摸：心室与心室之间相通吗？ （是/否）；心房与心房之间相通吗？ （是/否）；心房与心室之间相通吗？ （是/否） 5、找血管：将玻璃棒伸入左心室内，其顶端伸出的位置即为与左心室相连通的血管是 ，有1条；将玻璃棒伸入右心室内，发现与右心室相连通的血管是 ，有1条。与左心房相连通的血管是肺静脉，有4条（损伤大看不到，只能看到左右两个大的切口）；与右心房相连通的血管是 ，有2条。 静脉中有防止倒流的静脉瓣，同样心脏中也有瓣膜，尝试寻找心房和心室之间的瓣膜（房室瓣），心室和动脉之间的瓣膜（动脉瓣），注意瓣膜的开口方向： 心房和心室之间的2个瓣膜是从 到 ；心室和动脉之间的2个瓣膜的开口方向是从 到 。 总结： 完成实验单填空，思考心脏结构与功能是如何相适应的？提示：1、根据心脏壁主要是由什么组织构成的，推测心脏的功能。 2、根据两种瓣膜的开口方向，推测心房和心室之间的血流方向以及心室和动脉之间的血流方向。 3、尝试解释4个腔壁的厚薄为什么不同？ 小结：心脏的功能是“泵血”，与之相适应的结构有：3、血液循环的途径 设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？ 提示： 1、利用关键词（血管名称）画出两条血液循环的路径，注意区分颜色（红色代表动脉血，蓝色代表静脉血）。 2、两条路径中血液成分发生了什么变化？有什么意义？ 冠脉循环 ——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。 人们习惯用心跳和呼吸的存在作为人生命存在的指标学生思考讨论分析心脏的作用 在教师的指导下，阅读实验指导 然后开始操作 先辨别心脏的正反和左右，并能分清心脏的四个腔的位置和大小 学生边按照试验单进行逐步操作，并完成试验单的填空 随机抽查学生试验单填写情况 通过观察，得出心脏四个腔是否相通，连接的四种血管分别是什么？ 以及动脉瓣和房室瓣的开口方向， 通过实验分析心脏的结构，从而理解记忆心脏的四个腔和对应连接的四种血管记忆口诀：上房下室 房静室动 完成试验单，小组讨论分析这三个问题，分析结构与功能的的关系 分析心脏的血流方向 根据血管知识分析心脏腔的厚薄，根据瓣膜开口方向分析血流方向。根据组织构成，分析心脏功能。 1、心脏由肌肉组织构成，能收缩和舒张。 2、心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。 3、心脏内有瓣膜，防止血液倒流。 结合上图指出每次发生位置变化时的情况 补充第三种血液循环--冠脉循环， 结合实际举例：冠心病、心脏搭桥知识 通过生活中的场景导入新课，吸引学生的兴趣 通过阅读实验指导大概指导实验流程，找出关键步骤 学生的合作完成实验，探究心脏功能，并完成填空通过检查，及时掌握学生的操作进度和掌握的情况 填空部分心脏结构是为后面关于探究心脏结构和功能的关系服务的通过模型和实物的观察，初步了解心脏的结构，进而帮助理解记忆这些相关的难点知识。 通过探究活动，形成结构与功能相适应的观点 利用不同颜色的笔区分动脉血和静脉血，从而帮助学生理清思路，曝露出问题：动脉血管里不一定都是动脉血，静脉血管里不一定都是静脉血。 通过知识的补充，从而形成比较完整的知识体系，以及情感目标的体现：爱护自己的心脏、合理营养、积极运动
四、板书设计：
五、教学反思：
《输送血液的泵——心脏》是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的一节课，尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认知，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。如果处理不好的话，一节课很难完成教学任务，实现教学目标。因此，在讲本节课前，我做了很多努力，认真钻研课程标准和教材，按照新课程理念和尝试教学模式，精心设计了本节课。
本节课教学亮点有以下几方面：
1、课前准备了导学案和猪心实物，由于学生和教师准备充分，营造出愉悦和谐、互动合作的课堂氛围。
2、贴近生活实际，从学生平时生活体验入手，激发学生求知欲，导课自然达成。
3、重视学生实验，利用实物猪心让学生观察，直观感受心脏的结构，特别在实验过程中注重巡回指导，及时纠正不足，如：不能准确认识动脉瓣和房室瓣，还有与左肺连接的肺静脉，与右肺连接的肺静脉都和左心房连通，学生很难辨认，这时老师应及时指导并给予确认。 整个实验过程中学生热情高，观察的仔细认真，真正解决了教学的重难点，锻炼学生动手操作能力、科学探究能力，培养了学生科学的态度和价值观。
不足之处：
1 、个别学生不敢动手，观察的不够仔细，应该在课前加强思想教育
2 、实验观察猪的心脏时，上腔、下腔静脉、肺静脉不容易观察，影响实验效果，其实课前老师已经预料到这个效果，所以老师尽最大努力指导到每个小组，时间很紧，总有点感觉没有达到预期效果，以后多加强实验教学，提高学生动手能力及实验操作能力。
3 、有些问题提出后，留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样在一定程度上影响学生学习思维。主要是老师有时不放心学生，还有个别学生不主动参与教学导致的。所以在今后的教学过程中，把握好课堂教学节奏，激发学生的潜能，相信学生的实力，留给学生充分的思考时间，有效构建知识，保证高效完成教学任务。
总之，作为一名处于新课改大潮中的生物教师，在教学中要不断学习、不断探索，敢于创新，更好地研究学生、钻研《标准》和新教材，精心设计完成每一节课，使每个学生都能在生物课中增长知识、提高能力并拥有正确的情感态度与价值观。
刚回家
和哈哈哈哈
第三节 输送血液的泵----心脏
第四章 人体内物质的运输
想一想，议一议
跳绳结束时，萌萌感到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢？为什么运动员平时心跳比较慢？
1
心脏的结构和功能
心脏位置大小
位置：位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
大小：形如桃，大小如本人拳头。
右
左
肺静脉
主动脉
肺动脉
左心房
左心室
下腔静脉
右心室
右心房
上腔静脉
反面
正面
猪的心脏
右
左
室间沟
心尖
右心室
左心室
左心房
右心房
寻找两种瓣膜--房室瓣
寻找两种瓣膜--动脉瓣
上腔静脉
主动脉
猪的心脏
肺动脉
口诀：上房下室
房静室动
主动脉
肺静脉
左心室
左心房
右心室
右心房
肺动脉
上下腔静脉
探究：心脏的结构和功能
完成实验单填空，思考心脏结构与功能是如何相适应的？
提示：1、根据心脏壁主要是由什么组织构成的，推测心脏的功能。
2、根据两种瓣膜的开口方向，推测心房和心室之间的血流方向以及心室和动脉之间的血流方向。
3、尝试解释4个腔壁的厚薄为什么不同？
两种瓣膜的方向
心房壁
心室壁
厚
薄
左心室壁比右心室壁厚。
总结：心脏的功能是“泵血”，与之相适应的结构有：
1、心脏由肌肉组织构成，能收缩和舒张。
2、心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。
3、心脏内有瓣膜，防止血液倒流。
心房和心室是交替收缩的
心脏无时无刻都在跳动，你心累吗？
心房和心室之间是“同时收缩”还是“交替收缩”的呢？
如果心脏每分钟跳动75次，则每跳动一次所需时间为0.8秒（60秒/75），
心房“工作”（收缩）了0.1秒，“休息”（舒张）了0.7秒；
心室“工作”了0.3秒，“休息”了0.5秒。
心脏的工作过程
心脏工作示意图
左右心房收缩
房室瓣打开，
动脉瓣关闭
左右心室收缩
房室瓣关闭，
动脉瓣打开
心房和心室均舒张
房室瓣打开，
动脉瓣关闭
2
血液循环的途径
探究二：血液循环的途径
设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？
提示：
1、利用关键词（血管名称）画出两条血液循环的路径，注意区分颜色（红色代表动脉血，蓝色代表静脉血）。
2、两条路径中血液成分发生了什么变化？有什么意义？
肺动脉
肺部毛细血管网
二氧化碳
肺泡
氧气
肺静脉
主动脉
全身毛细血管网
氧气和营养物质
组织细胞
二氧化碳和废物
上、下腔静脉
血液循环途径
肺循环
体循环
全身各级动脉
全身各级静脉
动脉血
静脉血
含氧丰富，
颜色鲜红
含氧较少，
颜色暗红
血红蛋白
静脉血
动脉血
肺静脉
肺动脉
体循：环
左心室
主动脉
各级动脉
全身毛细血管
各级静脉
上、下腔静脉
右心房
肺循：环
左心房
肺静脉
肺部毛细血管
肺动脉
右心室
血
液
循
环
组织细胞
二氧化碳、代谢废物
氧气、营养物质
肺泡
氧气
二氧化碳
冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。
冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。
虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是通过冠脉循环。
冠心病
THANKS
