科粤版九年级化学下册 6.4 珍惜和保护金属资源 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 科粤版九年级化学下册 6.4 珍惜和保护金属资源 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-09 10:57:32 | ||
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文档简介
第六章 金属
6.4珍惜和保护金属资源
教材
分析
本节课教材首先介绍了每年因锈蚀而报废的金属设备和材料的量的数据，使学生产生了解金属锈蚀的条件和保护金属的意识，随后安排了“铁钉锈蚀条件”的探究活动。通过探究活动和讨论让学生得出铁制品生锈的条件和防止铁制品生锈的方法。认识到回收金属的重要性，了解保护金属资源的有效途径，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教
学
目
标
知识与
技能
1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收。
过程与方法
通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度
与价值观
1.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
2.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点
教学难点
重点：了解金属铁生锈的条件和金属资源的保护方法。
难点： 铁钉锈蚀条件的探究。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
资料
导入
[展示投影资料]
资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%。
[议一议]
1．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？
2．金属腐蚀可给我们带来哪些危害？
分组讨论，并交流讨论结果。
第1题的可能回答：
(1)金属资源短缺，将会使好多金属冶炼厂因缺乏原料而倒闭，工人下岗。
(2)交通工具、导电材料、建筑等都用到大量的金属，金属资源短缺会直接影响人们的生活。
第2题的可能回答：
(1)使金属制品的寿命缩短。
(2)作为量器，会影响其精确程度。
(3)金属制品的锈蚀，会影响其美观程度。
激发学生学习的兴趣，培养学生关心社会问题。
教师鼓励学生畅所欲言，并对他们的奇思妙想进行评价。
认识珍惜和保护金属资源的重要性。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动探究一
[过渡] 防止金属的锈蚀是我们保护金属资源的重要措施。
钢铁锈蚀的原因
[实验] 学生按小组展示活动探究实验成果(提前一周布置)。
[提问] 1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？
铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？
[小结] 铁生锈是铁与空气(或氧气)和水共同作用的结果，当铁接触到盐或能跟它反应的化学物质时，更易生锈。
[讨论] 试管2中为什么要用煮沸过蒸馏水，且要加入植物油？
各小组展示实验成果，小组之间进行交流。
思考、讨论、交流并回答问题。
倾听、理解、记忆，并与自己的归纳进行比较完善自己的归纳。
讨论、交流，尝试说明原因。
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力及实事求是的科学态度。
通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的能力。
活动探究二
2.其他金属的锈蚀
[讲述] 除铁以外，很多金属(如铜、铝等)也会与环境中的物质(如空气、水)发生反应。
[讨论] 铝和锌是生活中常用的金属，如铝合金门窗、易拉罐等都含有铝；干电池中作负极的锌皮、铁丝表面的镀层等都含有锌。那么，这些金属为什么不会“生锈”呢？[小结] 铝、锌等金属易在空气中被氧化，生成一层致密的氧化膜，能阻止水、氧气的进一步侵入，达到保护金属的目的。
思考、讨论并分析原因。
培养学生质疑的科学态度以及分析、归纳总结和语言表达的能力。
分组讨论
[讨论] 铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？铁锈的成分主要是Fe2O3·xH2O，它是一种疏松多孔的物质。
根据铁生锈的条件，你采取什么措施防止铁制品生锈呢？(展示图片)
[小结] 防止铁生锈的措施：
(1)刷油漆、涂油或搪瓷。(2)镀上其他金属， 如镀锡或铬等。
(3)改变金属的内部结构，制成合金，如不锈钢。
分析图片，思考、讨论、归纳防锈措施。
分析生活中常见的金属制品及其防锈措施，能够使学生感受深刻，同时培养学生的表达能力和分析能力。
练习应用
[提问] 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
讨论、交流、总结：(车身)刷漆、(链条、轴承)涂油、(辐条、车圈)镀铬等。
学以致用，加强知识的迁移与应用。
知识拓展
[讲解] 你知道吗？据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1 t废钢铁回炉冶炼可炼成近1 t的钢，跟用铁矿石冶炼比，能节约11 t煤和铁矿石，减少污染空气的悬浮颗粒11 kg。目前世界上已有50%以上的铁和90%以上的金得到了回收利用。
废旧金属的回收利用还可以减少对环境的污染。例如，废旧电池中含有汞等，如果废旧电池随意丢弃，汞等渗出会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康。如果将汞等回收利用，不仅可以节约金属资源，而且还可以减少对环境的污染。
倾听、感受金属回收的重要性。
培养学生关心社会问题、关心资源、能源问题的责任感，认识珍惜和保护金属资源的重要性。
形成共识
[讨论] 废弃金属的回收有什么意义？
[小结] 1.可节约金属资源。
2.由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源，降低成本。3.可减少金属对环境的污染。
[提问] 怎样保护金属资源呢？
[投影] 保护金属资源的措施：
1.从资源的采集和开采方面：
(1)回收和利用废旧金属。
(2)合理开采矿物。
(3)寻找金属的代用品。
2.从保护金属材料和制品方面：防止金属腐蚀。
相互交流讨论，并积极发表个人观点。
思考保护金属资源的措施，交流，讨论并积极发言。
培养学生的归纳总结能力。
归纳小结
引导学生归纳所学知识，进一步巩固对知识的理解。
反思感悟
[反思] 通过本节课的学习，对金属资源的保护有什么新的认识？还有什么疑问吗？ 共同分享、交流一下吧！
共同分享、交流。
让学生相互交流，及时发现问题，查漏补缺。
布置
作业
请完成课后6.4习题。
课下完成作业。
巩固新知，加强对知识的迁移与应用。
6.4珍惜和保护金属资源
教材
分析
本节课教材首先介绍了每年因锈蚀而报废的金属设备和材料的量的数据，使学生产生了解金属锈蚀的条件和保护金属的意识，随后安排了“铁钉锈蚀条件”的探究活动。通过探究活动和讨论让学生得出铁制品生锈的条件和防止铁制品生锈的方法。认识到回收金属的重要性，了解保护金属资源的有效途径，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教
学
目
标
知识与
技能
1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收。
过程与方法
通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度
与价值观
1.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
2.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点
教学难点
重点：了解金属铁生锈的条件和金属资源的保护方法。
难点： 铁钉锈蚀条件的探究。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
资料
导入
[展示投影资料]
资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%。
[议一议]
1．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？
2．金属腐蚀可给我们带来哪些危害？
分组讨论，并交流讨论结果。
第1题的可能回答：
(1)金属资源短缺，将会使好多金属冶炼厂因缺乏原料而倒闭，工人下岗。
(2)交通工具、导电材料、建筑等都用到大量的金属，金属资源短缺会直接影响人们的生活。
第2题的可能回答：
(1)使金属制品的寿命缩短。
(2)作为量器，会影响其精确程度。
(3)金属制品的锈蚀，会影响其美观程度。
激发学生学习的兴趣，培养学生关心社会问题。
教师鼓励学生畅所欲言，并对他们的奇思妙想进行评价。
认识珍惜和保护金属资源的重要性。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动探究一
[过渡] 防止金属的锈蚀是我们保护金属资源的重要措施。
钢铁锈蚀的原因
[实验] 学生按小组展示活动探究实验成果(提前一周布置)。
[提问] 1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？
铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？
[小结] 铁生锈是铁与空气(或氧气)和水共同作用的结果，当铁接触到盐或能跟它反应的化学物质时，更易生锈。
[讨论] 试管2中为什么要用煮沸过蒸馏水，且要加入植物油？
各小组展示实验成果，小组之间进行交流。
思考、讨论、交流并回答问题。
倾听、理解、记忆，并与自己的归纳进行比较完善自己的归纳。
讨论、交流，尝试说明原因。
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力及实事求是的科学态度。
通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的能力。
活动探究二
2.其他金属的锈蚀
[讲述] 除铁以外，很多金属(如铜、铝等)也会与环境中的物质(如空气、水)发生反应。
[讨论] 铝和锌是生活中常用的金属，如铝合金门窗、易拉罐等都含有铝；干电池中作负极的锌皮、铁丝表面的镀层等都含有锌。那么，这些金属为什么不会“生锈”呢？[小结] 铝、锌等金属易在空气中被氧化，生成一层致密的氧化膜，能阻止水、氧气的进一步侵入，达到保护金属的目的。
思考、讨论并分析原因。
培养学生质疑的科学态度以及分析、归纳总结和语言表达的能力。
分组讨论
[讨论] 铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？铁锈的成分主要是Fe2O3·xH2O，它是一种疏松多孔的物质。
根据铁生锈的条件，你采取什么措施防止铁制品生锈呢？(展示图片)
[小结] 防止铁生锈的措施：
(1)刷油漆、涂油或搪瓷。(2)镀上其他金属， 如镀锡或铬等。
(3)改变金属的内部结构，制成合金，如不锈钢。
分析图片，思考、讨论、归纳防锈措施。
分析生活中常见的金属制品及其防锈措施，能够使学生感受深刻，同时培养学生的表达能力和分析能力。
练习应用
[提问] 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
讨论、交流、总结：(车身)刷漆、(链条、轴承)涂油、(辐条、车圈)镀铬等。
学以致用，加强知识的迁移与应用。
知识拓展
[讲解] 你知道吗？据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1 t废钢铁回炉冶炼可炼成近1 t的钢，跟用铁矿石冶炼比，能节约11 t煤和铁矿石，减少污染空气的悬浮颗粒11 kg。目前世界上已有50%以上的铁和90%以上的金得到了回收利用。
废旧金属的回收利用还可以减少对环境的污染。例如，废旧电池中含有汞等，如果废旧电池随意丢弃，汞等渗出会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康。如果将汞等回收利用，不仅可以节约金属资源，而且还可以减少对环境的污染。
倾听、感受金属回收的重要性。
培养学生关心社会问题、关心资源、能源问题的责任感，认识珍惜和保护金属资源的重要性。
形成共识
[讨论] 废弃金属的回收有什么意义？
[小结] 1.可节约金属资源。
2.由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源，降低成本。3.可减少金属对环境的污染。
[提问] 怎样保护金属资源呢？
[投影] 保护金属资源的措施：
1.从资源的采集和开采方面：
(1)回收和利用废旧金属。
(2)合理开采矿物。
(3)寻找金属的代用品。
2.从保护金属材料和制品方面：防止金属腐蚀。
相互交流讨论，并积极发表个人观点。
思考保护金属资源的措施，交流，讨论并积极发言。
培养学生的归纳总结能力。
归纳小结
引导学生归纳所学知识，进一步巩固对知识的理解。
反思感悟
[反思] 通过本节课的学习，对金属资源的保护有什么新的认识？还有什么疑问吗？ 共同分享、交流一下吧！
共同分享、交流。
让学生相互交流，及时发现问题，查漏补缺。
布置
作业
请完成课后6.4习题。
课下完成作业。
巩固新知，加强对知识的迁移与应用。