科粤版九年级化学下册 6.2《金属的化学性质》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 科粤版九年级化学下册 6.2《金属的化学性质》教案（表格式） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 7.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-09 10:57:32 | ||
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文档简介
第六章 金 属
6.2金属的化学性质
一、教材分析
本节课选自九年级化学粤教版下册第六章第二节的新授课。是对金属的物理性质的延伸和拓展，通过实验探究学习金属的化学性质，归纳总结得出置换反应，为后续学习酸碱盐打下基础。
二、教学目标
知识目标
了解铁、铜、镁等金属与氧气的反应
了解金属与酸、碱反应，归纳得出置换反应概念
能力目标
通过实验、对比、观察等方法，培养了实验探究能力和观察分析能力
情感目标
通过实验操作等，培养实事求是、认真严谨的科学态度和团队默契程度
通过实例，培养关注化学与生活
三、重点难点
重点： 金属与酸的反应以及置换反应的概念
难点：判断金属的活泼程度
四、学情分析
学生在日常生活接触较多的金属，知道部分金属与酸、氧气的反应，也具备了一定的实验探究能力和观察能力，部分学生对金属的活泼程度判断理解有所困难，
五、教法学法
教法：实验探究法、归纳总结法、温故知新法
学法：分组实验法、实验验证法
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑激趣
【情境导入】展示真假黄金的图片，让学生对比不同之处。
【讲述】假黄金实际上是我们上节课学习的铜锌合金，外观与黄金几乎一样，在日常生活中，如何鉴别真假黄金？
【提问】铜与氧气反应生成氧化铜，什么颜色？真的黄金遇火不变，为什么“真金不怕火炼”？
分组讨论
【讲述】硬度、密度、用火烧等
思考、讨论
恰当的情境不仅仅是导入新课，更能营造探究的氛围，激发学生的学习兴趣
导入新课
温故知新
【过渡】我们已经了解金属能与氧气反应，今天我们就来学习金属的化学性质。
【讲述】请同学们回忆哪些金属能与氧气反应，并草稿本写出反应，请一位同学上来写。
【提问】在前面我们已经做过镁条燃烧的实验了，镁条是什么颜色的,镁单质什么颜色，为什么？
【讲述】实际上镁常温下都能空气中氧气反应，对比这些反应，有的反应常温下就可以发生，有的需要加热点燃，还有的高温条件下都不反应。
【讲述】请同学们根据金属与氧气反应的条件，对比几种金属的化学性质活泼程度。
【回答】铁和氧气、镁和氧气、铜和氧气等
对比几种金属与氧气的反应的条件
【总结】镁>铁>铜>金
通过温故知新回忆金属与氧气的反应，归纳总结得出金属与氧气反应的特点，让学生养成归纳总结的习惯。
学会运用对比、观察、分析等方法，培养学生的分析能力，突破难点
自主实验
合作探究
【讲述】在前面的知识中，我们知道锌和稀硫酸制取氢气，其他的金属能否与稀硫酸制取氢气？
【讲述】下面请同学们结合课本内容和桌面上的药品、仪器，完成上述猜想的验证。
【实验】请同学们利用稀盐酸、稀硫酸、铝、铁、铜、镁等比较金属能否与酸反应，仔细观察实验现象并记录下来。
【讲述】请这小组说下你们的设计方案以及实验现象
【讲述】我们发现有些金属与酸反应很剧烈，有的反应无明显变化，请同学们根据几种金属与酸反应的剧烈程度进行比较。
【写一写】请同学们写出发生的反应，请两组同学各派一位代表上来写。（纠正氯化铁和氯化亚铁）
思考、讨论
分组实验，观察现象
【总结】镁> 铝>铁>铜
通过类比的方式，培养学生的知识迁移能力
自主设计实验，加强学生的学习兴趣，锻炼了学生的创造性，培养学生的实验探究能力，突出重点
构建概念理念提升
【讲述】下面请同学们从物质类别的角度分析反应物和生成物有哪些特点？。
【讲述】在化学上，单质和化合物反应生成化合物和单质的这一类反应，称之为置换反应，特点是单质和化合物反应生成化合物和单质。
分析物质的种类，归纳总结反应的特点。
分析反应的特点，培养分析能力。
课堂小结
金属与氧气的反应
金属与酸的反应
置换反应
谈一谈本节课所学的知识。
让学生学会总结，形成知识网络，增强记忆
布置作业
完成课后习题的1、2、3
记录作业
进一步巩固知识，加深印象
七、板书设计
6.2金属的化学性质
一、金属与氧气的反应
活泼程度：镁>铝>铁>铜>金
二、金属与酸的反应
活泼程度：铝>锌>铁>铜
三、置换反应
6.2金属的化学性质
一、教材分析
本节课选自九年级化学粤教版下册第六章第二节的新授课。是对金属的物理性质的延伸和拓展，通过实验探究学习金属的化学性质，归纳总结得出置换反应，为后续学习酸碱盐打下基础。
二、教学目标
知识目标
了解铁、铜、镁等金属与氧气的反应
了解金属与酸、碱反应，归纳得出置换反应概念
能力目标
通过实验、对比、观察等方法，培养了实验探究能力和观察分析能力
情感目标
通过实验操作等，培养实事求是、认真严谨的科学态度和团队默契程度
通过实例，培养关注化学与生活
三、重点难点
重点： 金属与酸的反应以及置换反应的概念
难点：判断金属的活泼程度
四、学情分析
学生在日常生活接触较多的金属，知道部分金属与酸、氧气的反应，也具备了一定的实验探究能力和观察能力，部分学生对金属的活泼程度判断理解有所困难，
五、教法学法
教法：实验探究法、归纳总结法、温故知新法
学法：分组实验法、实验验证法
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑激趣
【情境导入】展示真假黄金的图片，让学生对比不同之处。
【讲述】假黄金实际上是我们上节课学习的铜锌合金，外观与黄金几乎一样，在日常生活中，如何鉴别真假黄金？
【提问】铜与氧气反应生成氧化铜，什么颜色？真的黄金遇火不变，为什么“真金不怕火炼”？
分组讨论
【讲述】硬度、密度、用火烧等
思考、讨论
恰当的情境不仅仅是导入新课，更能营造探究的氛围，激发学生的学习兴趣
导入新课
温故知新
【过渡】我们已经了解金属能与氧气反应，今天我们就来学习金属的化学性质。
【讲述】请同学们回忆哪些金属能与氧气反应，并草稿本写出反应，请一位同学上来写。
【提问】在前面我们已经做过镁条燃烧的实验了，镁条是什么颜色的,镁单质什么颜色，为什么？
【讲述】实际上镁常温下都能空气中氧气反应，对比这些反应，有的反应常温下就可以发生，有的需要加热点燃，还有的高温条件下都不反应。
【讲述】请同学们根据金属与氧气反应的条件，对比几种金属的化学性质活泼程度。
【回答】铁和氧气、镁和氧气、铜和氧气等
对比几种金属与氧气的反应的条件
【总结】镁>铁>铜>金
通过温故知新回忆金属与氧气的反应，归纳总结得出金属与氧气反应的特点，让学生养成归纳总结的习惯。
学会运用对比、观察、分析等方法，培养学生的分析能力，突破难点
自主实验
合作探究
【讲述】在前面的知识中，我们知道锌和稀硫酸制取氢气，其他的金属能否与稀硫酸制取氢气？
【讲述】下面请同学们结合课本内容和桌面上的药品、仪器，完成上述猜想的验证。
【实验】请同学们利用稀盐酸、稀硫酸、铝、铁、铜、镁等比较金属能否与酸反应，仔细观察实验现象并记录下来。
【讲述】请这小组说下你们的设计方案以及实验现象
【讲述】我们发现有些金属与酸反应很剧烈，有的反应无明显变化，请同学们根据几种金属与酸反应的剧烈程度进行比较。
【写一写】请同学们写出发生的反应，请两组同学各派一位代表上来写。（纠正氯化铁和氯化亚铁）
思考、讨论
分组实验，观察现象
【总结】镁> 铝>铁>铜
通过类比的方式，培养学生的知识迁移能力
自主设计实验，加强学生的学习兴趣，锻炼了学生的创造性，培养学生的实验探究能力，突出重点
构建概念理念提升
【讲述】下面请同学们从物质类别的角度分析反应物和生成物有哪些特点？。
【讲述】在化学上，单质和化合物反应生成化合物和单质的这一类反应，称之为置换反应，特点是单质和化合物反应生成化合物和单质。
分析物质的种类，归纳总结反应的特点。
分析反应的特点，培养分析能力。
课堂小结
金属与氧气的反应
金属与酸的反应
置换反应
谈一谈本节课所学的知识。
让学生学会总结，形成知识网络，增强记忆
布置作业
完成课后习题的1、2、3
记录作业
进一步巩固知识，加深印象
七、板书设计
6.2金属的化学性质
一、金属与氧气的反应
活泼程度：镁>铝>铁>铜>金
二、金属与酸的反应
活泼程度：铝>锌>铁>铜
三、置换反应