18《一棵小桃树》课件

七年级语文下册
18、一棵小桃树

新知导入

初读感知
在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” “雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。

一棵小桃树
题目意思：题目说明这是一篇托物言志的文章。作者借小桃树来表达自己的情感。


解释题目


“一棵小桃树”点明了写作对象，是贯穿全文的线索。

新知讲解
新知讲解
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。又先后发表作品《鬼城》《二月杏》《废都》《秦腔》《古炉》等。先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。获得第茅盾文学奖。施耐庵文学奖。澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。

作者作品
新知讲解
1976年10月，为期十年的“文化大革命”结束，在其期间，无数时代耽误耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求，贾平凹在这个大时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的年轻一代。通过它坎坷的出生，成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。最后小桃树所孕育所保留的那个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追，追求理想的象征。

创造背景
新知讲解
记准字音
淅沥

chàn

猥琐



wěi
xīlì
伫立
zhù
忏悔
矜持

褪尽


tuì
灼灼

zhuó
马嵬坡
wéi
jīn

词语解释
忏悔：
踏青：
矜持：
孱头：
恍然：
花事：
猥琐：
灼灼：
新知讲解
认识了过去的错误或罪过而感觉痛心
庄重；严肃。拘谨，拘束。
称呼软弱无能的人。
形容忽然醒悟。
指花卉开花的情况。
清明节前后到郊外散步游玩。
（容貌、举动）庸俗不大方。
形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。

词语解释
楚楚：
生灵：
垂垂暮年：
祸不单行：
血气方刚：
忍俊不禁：
轰轰烈烈：
新知讲解
（姿态）较弱，纤弱，秀美。
形容渐渐衰老的样子。
表示不幸的事接连发生。
精力正旺盛，冲劲儿大。
忍不住笑。忍俊，含笑。
有生命的东西。
形容事业正旺盛，也形容声势浩大，气魄宏伟。烈烈，火焰炽烈的样子。
新知讲解
1、根据内容，课文可以分为四部分。

文章结构
第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。抒发怜悯、惋惜自责之情。
第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。
第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。

研读课文
新知讲解
2、 第1自然段有什么作用呢？
是全文的引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。
设下悬念，吸引读者。
3、文本主要写了哪些人和物？
“我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶
4、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？
运用对比，突出小桃树顽强的生命力。

研读课文
新知讲解
5、文中多次写到奶奶有什么作用？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶
奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现
桃树,奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小
桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思
念之情。
6、文本叙述了一棵小桃树的经历，中间还写了“我”的经历，谈谈小桃树和“我”的经历，分析两者的联系。

研读课文
拓展提高
小桃树的经历 “我”的经历
桃核埋在院子角落的土里
荒僻山村，从小有梦想
拱出一点嫩绿儿
走出山来到城里，感到渺小，
孤陋寡闻，但想干一番事业
长上二尺来高
有院墙高（猪拱，被遗忘）
开花，遭大雨（零落挣扎）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
明线
暗线
长大后，读不懂人世的大书，
感到自己太幼稚天真，经受磨难
心里到底还有一朵花呢
矢志不渝 追求理想

研读课文
拓展提高
小桃树长在家里土院子的角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村；小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广；它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才；着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难；高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。?


研读课文
拓展提高
7、找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点。
摹形着色：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小 。
描写动作、神态的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。

研读课文
拓展提高
8、“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？
反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福
的人生的朦胧向往；是说自己为美好幸福的未
来而奋斗，这是生机勃勃的，充满希望的。
尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
9、最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话的含义是什么？

研读课文
拓展提高
10、语句赏析：“就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（赏析词语）
（2）运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。（赏析修辞）

全文主旨
归纳总结
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

写作特色
归纳总结
（1）状物抒情，托物言志
通过描述小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发自己的情志，理想。
（2）明暗两条线索交织
明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身。




























































































一棵小桃树

写作缘由，设置悬念
回忆小桃树艰难
的生长的过程
重回眼前实景——小桃树风雨中挣扎并开花
埋下核桃，种下梦想
桃核发芽，逆境成长

顽强抗争
不屈不挠
课堂总结

写作思路
眼前情景——小桃树经受风雨磨难

小桃树蕴蓄梦想
作业布置
1、你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人，不懈追求理想等等。
2、第⑩段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要概括。
写小桃树长在角落，不被重视；长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
作业布置
3、文章结尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢！”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
4、你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
作业布置
5、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
作业布置
6、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
小桃树种子埋在土里却被人遗忘，出土后被人嘲笑，奶奶说它没出息，被猪拱，险些被砍掉，历经风雨的摧残。
7、课文是从哪些方面对小桃树进行细致描写的？表现了小桃树的什么特点？
形态，颜色，动作，神情（语句详见课文）。表现了小桃树在恶劣的生长环境中，虽然弱小，却顽强地生长着。












人
口
手









勤
努
奋

力








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