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人教版语文九年级一课时教学设计
课题 写作 修改润色 单元 四 学科 语文 年级 九
学习 目标 1.学会对作文进行润色修改的常用方法。 2.能对作文进行恰当的润色和修改,能把作文写得更具体、更生动。
重点 对作文进行润色修改的常用方法。
难点 把作文写得更具体、更生动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载,增删五次。”写作文如何修改呢？我们一起来学习修改润色。 激趣导入。
讲授新课 学生默读，提出问题。 师生合作，归纳问题。修改作文主要从哪些方面进行？ 怎样修改作文的内容？ 怎样修改作文的形式？ 师生探究，解决问题。修改作文主要从哪些方面进行？ （内容和形式）怎样修改作文的内容？ （看文章中心是否明确，所选材料是否紧扣中心。 看文章详略是否合理。 是否有遗漏字、重复字和错别字。 标点是否有误。 是否有语病。） 怎样修改作文的形式？ （注意开头和结尾。如开头或开门见山直截了当，或引用诗文富有诗意，或排比反复创造旋律；结尾或呼应开头，或议论作结，或含蓄表现，或点明主题。 过渡是否自然。 标题是否恰当。 字数是否符合要求。 分段后首句是否空格。 应用文的格式不符。） 拓展提高。 你知道哪些修改文章的故事和警句？ （曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载,增删五次。” 托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。 鲁迅创作《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。 “文章不厌百回改” “善作不如善改”） 课堂练习。 对下面文章进行修改。 朋友给我力量 “千里寻找是朋友，朋友多了路好走……”每当我听到这首歌，我的脑海里就浮现出你的形象——张小伟， 就是你这位朋友，给了我无穷的力量。
记得那天临下课时，英语老师说：“下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必须参加！”老师的命令我不敢违抗，可是我的英语口语实在太差了，又怎能登大雅之堂呢？放学后，走在回家的路上，我的心情糟透了。
你跟了上来，问我准备得怎么样了，我也不知道该怎样回答你，因为我实在没有底气。
“这可不是你的一贯作风，以你的实力，肯定能拿名次的呀！” 我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里，我的实力竟是那样的强！于是我打起精神积极准备起这场比赛。
还有一天老师布置了一道比较难的几何题，仗着自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟小菜。可没想到那几何题变成了一团乱麻，时而清晰，时而模糊，搞得我是头晕脑胀，却仍然拿它没办法。
瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我虽然十分不服，但这时也只有硬着头皮向你请教了。可你却说你也没有做出来，想要和我一起讨论，看能不能得出结论。我将信将疑地和你讨论起来。最后，一语惊醒我这个梦中人，我顿时恍然大悟，整理出了思路，便又讲给你听。你连声说好，接着就有事出去了。我在欣喜之余，总觉得有点不对劲。为了证实一下，我便翻开了你的作业本，没想到上面竟是密密麻麻的本题答案。我顿时明白了一切……
朋友，你的友谊给了我无穷的力量。你就是那颗启明星，用无穷的力量驱散了我心中的黑暗。我真心地感谢你，张小伟！ （1.题目平淡无新意。本文的题目虽正确，但比较平淡，可运用修辞加以润色使之更生动亮丽。从本文所选的材料看，可以拟为《“启明星”给我力量》，改后意蕴丰厚，鲜活而有新意，更能吸引读者的眼球。
2．解题不充分，没有紧扣题旨。内容和题目联系不紧密，正文的两件事都没能很好地扣住题目中的关键词“给我力量”来叙述。第一件事后应加上扣题的语句，方能凸显主旨。而第二件事叙述时过分突出了朋友如何维护“我”的自尊，委婉地告诉“我”习题的答案，与文题中的“给我力量”脱离，也应修改。 3．描写、抒情乏力，内容不充实。没有扣住题目中“恰当运用描写、抒情等表达方式”的要求，有血无肉，不够丰满，自我剖析不够。应把重点放在同桌的言行和“我”的心理活动的描写上，力求用精练的语言再现当时的情景，从而更好地凸显朋友给“我”的力量。
4．结构松散，缺少铺垫过渡。只见材料不见骨架，全文显得很松散，立不起来。原文只单用“记得那天”“还有一天”引出回忆，了无新意，不妨添加一组结构大致相同的句子，既能巧妙地引出回忆，又能给文章搭个骨架，从而使材料有立足之地，文章层次分明。） 作业布置。 回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么？以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。 （ 谈谈我的写作 有志向，有目标，便要从小抓起，从小做起。有梦就追，是我人生的座右铭之一。穆尼尔·纳素夫曾说:“真正的幸福只有当你真实体验地认识到人生的价值时，才能体会到。”现如今，我已体会到了幸福，是在所写的一篇篇作文成功发表后的不自觉的喜悦。我的幸福，来源于写作，写作让我拥有着无限的喜悦。迄今为止，最让我自豪的，便是我的写作能力，哪怕现在的写作水平还有很大的差异。 成功不是一朝一夕的，仍需要不断的努力。天才来自于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，只有不断的付出，不断的汲取失败的教训，不断的努力才能成功。我有一个梦想，成为未来最伟大的作家，没有之一。我认为有付出，便会有收获;有失败，便会有成功。我的擂台说小不小，说大不大，在网站里发表，每一次的审核都让人紧张，成功是高兴，失败却是更加的努力，继续投稿，这是我唯一做的。 写作，记录身边的点点滴滴，去寄托某一个感情，每一个成功的作品，有着一个属于自己的故事，吸引我们深入其中，去探索其中的玄妙。我想用自己的双手，写出一篇成功的作品，这是对我一生中最高的赞誉。可是，我很明白，到那一步仍有不少的距离，触不可及。俗话说，要练功，不放松;要练武，不怕苦。这是对我写作的全部诠释。 持以随意而不失于谨慎，仔细而不失于真实，虚幻而不失于感情的态度去写完每一篇作文，哪怕是失败，我也已经成功，因为我已经尽力了。 写作就是一次宣泄，可以将心中的不平抹去，从而拥有一颗好的心态，来面向现在，面向未来。 做一件事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思。－曾国藩。要写作，便要一心一意，倾尽全力的去写，如果半途而废，那么这篇作文也就成了废品，因为它已失去了原有的感情。 谈谈我的写作，我想，知识很重要，但感情更重要，被赋予了感情的作文才不会空乏无味。以上，是我对写作的全部看法。 谈谈我的写作写作，是煲汤，是细活，是慢工。自己煲也罢，教别人煲也罢，只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。 任何一个可以自如地运用文字的人，必是一个对文字充满兴趣的人，是会有一段痴心阅读的经历的人。李白的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。 蒲松龄说:“ 书痴者 文必工，艺痴者技必良。”向书林中求索。 积累之重要，我们皆知。养成长期积累的习惯。读书笔记本摘记好词、佳句、名段，持之以恒的做下去。 背得多，受到潜移默化的影响，语感更强，文字抒写更畅达。报纸、报刊，名篇、佳句，每日一背，增智广识，娱情乐心，幸矣。 生活看似平淡无奇单调，但善观者会看到无尽的奇妙。宋杨万里在<<读张文潜诗>>里告诉我们:“春江秋月冬冰雪,不听陈言只听天。”观察自然，发现美。印度印地语作家普列姆昌德说:“作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光?天空像什么样子?有什么变化?只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这们的景色。”社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步;父母头上的白发，眼角的皱纹;同学热情的交谈，老师沙哑的声音，都可去观察去描述，久之，目光就会敏锐起来，见别人所未见。 善感的心灵是丰富的。感受自然、感受人间真情。英国诗人蒲柏告诉我们:“感受最深的人才会有传神的笔调。”感受小鸟跳跃的灵动，感受花儿绽放的热情，感受雨滴落下的清凉。感受母亲唠叨的温暖，感受老师用心的良苦，感受友人默默的关注。心灵富有，文章才能动人。叔本华说:“作品是心灵的精华。 谈谈我的写作 写作，只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。 审题立意分“三步”。一步启其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作业中，我曾用“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“ 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀”三句诗，形象说明根据作文题的类型审读材料或题目拓开思路，根据主旨句或导入语捕捉命题意向，根据核心立意编写数个陈述句以确定立意的审题思路。在平时的作文指导中，宜时常作类似练习，确保学生审题正确。我们都知道，立意是作文成败的关键，“一着不慎，全盘皆输”， 歌德说过:“如果主题不合适，所有天才都白白浪费。” 结构有“二足”。一足，为写作文拟提纲;二足，为写提纲读作文。结构之重要，好比人之骨架。我们尽力让它匀称、完美，文章才更悦人之目。训练结构，可两足并用。一足，为写作文拟提纲，其中，记叙文和议论文两种文体的立纲训练尤其重要。议论文拟提纲，可归纳为四个环节:1、从三个角度析题;2、归纳核心立意;3、从议论、论据两方面提写纲要;4、修改提纲。记叙文主体部分的提纲可围绕所记的人或事拟写三个记叙单元，每个记叙单元包括环境、人物、事件三方面。二足，为写提纲读作文，经常对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，补己之短。如此，增加了拟提纲的兴趣，提高了拟提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。 提高写作水平重“一改”。文章作品能一挥而就，终成佳作的情况少，曹雪芹写《红楼梦》用了十年辛苦，“批阅十载，增删五次”， 法国新古典主义者布瓦洛在《论诗的艺术》一书中形象的告诉我们:“不妨把你的作品放在铁砧上锤上二十次!”而会改文章的人，写作水平自然不低。据说有人问苏轼，他与苏辙谁写文章好，苏轼笑曰:“天下文章数三江，三江文章数钱塘，钱塘文章数我弟，我给我弟改文章。”学生修改文章，不仅使作文质量提高，而且更快的提高自己的欣赏写作水平。修改文章的方式有许多。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品:要不断地润色它，润色、再润色才对;有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视。 写作，于自己，是充满真情、燃烧激情的事。） 默读理解。 提出问题。 解决问题。 学生思考。 学生作文。 培养自主学习能力。 师生合作。 继续理解修改润色。 巩固提升。
课堂小结 同学们,“善作不如善改”。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径。
板书 写作 修改润色 内容 形式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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写作 修改润色
人教版九年级下
新知导入
曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载,增删五次。”写作文如何修改呢？我们一起来学习修改润色。
新知讲解
学生默读，提出问题。
新知讲解
师生合作，归纳问题。
修改作文主要从哪些方面进行？
怎样修改作文的内容？
怎样修改作文的形式？
新知讲解
师生探究，解决问题。
修改作文主要从哪些方面进行？
（内容和形式）
新知讲解
怎样修改作文的内容？
（看文章中心是否明确，所选材料是否紧扣中心。
看文章详略是否合理。
是否有遗漏字、重复字和错别字。
标点是否有误。
是否有语病。）
新知讲解
怎样修改作文的形式？
（注意开头和结尾。如开头或开门见山直截了当，或引用诗文富有诗意，或排比反复创造旋律；结尾或呼应开头，或议论作结，或含蓄表现，或点明主题。
过渡是否自然。
标题是否恰当。
字数是否符合要求。
分段后首句是否空格。
应用文的格式不符。）
课堂练习
对下面文章进行修改。
朋友给我力量
“千里寻找是朋友，朋友多了路好走……”每当我听到这首歌，我的脑海里就浮现出你的形象——张小伟， 就是你这位朋友，给了我无穷的力量。记得那天临下课时，英语老师说：“下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必须参加！”老师的命令我不敢违抗，可是我的英语口语实在太差了，又怎能登大雅之堂呢？放学后，走在回家的路上，我的心情糟透了。你跟了上来，问我准备得怎么样了，我也不知道该怎样回答你，因为我实在没有底气。“这可不是你的一贯作风，以你的实力，肯定能拿名次的呀！”
课堂练习
我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里，我的实力竟是那样的强！于是我打起精神积极准备起这场比赛。还有一天老师布置了一道比较难的几何题，仗着自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟小菜。可没想到那几何题变成了一团乱麻，时而清晰，时而模糊，搞得我是头晕脑胀，却仍然拿它没办法。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我虽然十分不服，但这时也只有硬着头皮向你请教了。可你却说你也没有做出来，想要和我一起讨论，看能不能得出结论。我将信将疑地和你讨论起来。最后，一语惊醒我这个梦中人，我顿时恍然大悟，整理出了思路，便又讲给你听。你连声说好，接着就有事出去了。我在欣喜之余，总觉得有点不对劲。为了证实一下，我便翻开了你的作业本，没想到上面竟是密密麻麻的本题答案。我顿时明白了一切……朋友，你的友谊给了我无穷的力量。你就是那颗启明星，用无穷的力量驱散了我心中的黑暗。我真心地感谢你，张小伟！
课堂练习
（1.题目平淡无新意。本文的题目虽正确，但比较平淡，可运用修辞加以润色使之更生动亮丽。从本文所选的材料看，可以拟为《“启明星”给我力量》，改后意蕴丰厚，鲜活而有新意，更能吸引读者的眼球。 2．解题不充分，没有紧扣题旨。内容和题目联系不紧密，正文的两件事都没能很好地扣住题目中的关键词“给我力量”来叙述。第一件事后应加上扣题的语句，方能凸显主旨。而第二件事叙述时过分突出了朋友如何维护“我”的自尊，委婉地告诉“我”习题的答案，与文题中的“给我力量”脱离，也应修改。
课堂练习
3．描写、抒情乏力，内容不充实。没有扣住题目中“恰当运用描写、抒情等表达方式”的要求，有血无肉，不够丰满，自我剖析不够。应把重点放在同桌的言行和“我”的心理活动的描写上，力求用精练的语言再现当时的情景，从而更好地凸显朋友给“我”的力量。4．结构松散，缺少铺垫过渡。只见材料不见骨架，全文显得很松散，立不起来。原文只单用“记得那天”“还有一天”引出回忆，了无新意，不妨添加一组结构大致相同的句子，既能巧妙地引出回忆，又能给文章搭个骨架，从而使材料有立足之地，文章层次分明。）
拓展提高
你知道哪些修改文章的故事和警句？
（曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载,增删五次。”
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。
鲁迅创作《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。
“文章不厌百回改”
“善作不如善改”）
课堂总结
同学们,“善作不如善改”。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径。
板书设计
写作 修改润色
内容
形式
作业布置
回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么？以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。
作业布置
（ 谈谈我的写作
有志向，有目标，便要从小抓起，从小做起。有梦就追，是我人生的座右铭之一。穆尼尔·纳素夫曾说:“真正的幸福只有当你真实体验地认识到人生的价值时，才能体会到。”现如今，我已体会到了幸福，是在所写的一篇篇作文成功发表后的不自觉的喜悦。我的幸福，来源于写作，写作让我拥有着无限的喜悦。迄今为止，最让我自豪的，便是我的写作能力，哪怕现在的写作水平还有很大的差异。
成功不是一朝一夕的，仍需要不断的努力。天才来自于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，只有不断的付出，不断的汲取失败的教训，不断的努力才能成功。我有一个梦想，成为未来最伟大的作家，没有之一。我认为有付出，便会有收获;有失败，便会有成功。我的擂台说小不小，说大不大，在网站里发表，每一次的审核都让人紧张，成功是高兴，失败却是更加的努力，继续投稿，这是我唯一做的。
作业布置
写作，记录身边的点点滴滴，去寄托某一个感情，每一个成功的作品，有着一个属于自己的故事，吸引我们深入其中，去探索其中的玄妙。我想用自己的双手，写出一篇成功的作品，这是对我一生中最高的赞誉。可是，我很明白，到那一步仍有不少的距离，触不可及。俗话说，要练功，不放松;要练武，不怕苦。这是对我写作的全部诠释。
持以随意而不失于谨慎，仔细而不失于真实，虚幻而不失于感情的态度去写完每一篇作文，哪怕是失败，我也已经成功，因为我已经尽力了。
写作就是一次宣泄，可以将心中的不平抹去，从而拥有一颗好的心态，来面向现在，面向未来。
做一件事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思。－曾国藩。要写作，便要一心一意，倾尽全力的去写，如果半途而废，那么这篇作文也就成了废品，因为它已失去了原有的感情。
谈谈我的写作，我想，知识很重要，但感情更重要，被赋予了感情的作文才不会空乏无味。以上，是我对写作的全部看法。
作业布置
谈谈我的写作
写作，是煲汤，是细活，是慢工。自己煲也罢，教别人煲也罢，只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。
任何一个可以自如地运用文字的人，必是一个对文字充满兴趣的人，是会有一段痴心阅读的经历的人。李白的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。 蒲松龄说:“ 书痴者 文必工，艺痴者技必良。”向书林中求索。
积累之重要，我们皆知。养成长期积累的习惯。读书笔记本摘记好词、佳句、名段，持之以恒的做下去。
背得多，受到潜移默化的影响，语感更强，文字抒写更畅达。报纸、报刊，名篇、佳句，每日一背，增智广识，娱情乐心，幸矣。
作业布置
生活看似平淡无奇单调，但善观者会看到无尽的奇妙。宋杨万里在<<读张文潜诗>>里告诉我们:“春江秋月冬冰雪,不听陈言只听天。”观察自然，发现美。印度印地语作家普列姆昌德说:“作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光?天空像什么样子?有什么变化?只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这们的景色。”社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步;父母头上的白发，眼角的皱纹;同学热情的交谈，老师沙哑的声音，都可去观察去描述，久之，目光就会敏锐起来，见别人所未见。
善感的心灵是丰富的。感受自然、感受人间真情。英国诗人蒲柏告诉我们:“感受最深的人才会有传神的笔调。”感受小鸟跳跃的灵动，感受花儿绽放的热情，感受雨滴落下的清凉。感受母亲唠叨的温暖，感受老师用心的良苦，感受友人默默的关注。心灵富有，文章才能动人。叔本华说:“作品是心灵的精华。
作业布置
谈谈我的写作
写作，只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。
审题立意分“三步”。一步启其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作业中，我曾用“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“ 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀”三句诗，形象说明根据作文题的类型审读材料或题目拓开思路，根据主旨句或导入语捕捉命题意向，根据核心立意编写数个陈述句以确定立意的审题思路。在平时的作文指导中，宜时常作类似练习，确保学生审题正确。我们都知道，立意是作文成败的关键，“一着不慎，全盘皆输”， 歌德说过:“如果主题不合适，所有天才都白白浪费。”
结构有“二足”。一足，为写作文拟提纲;二足，为写提纲读作文。结构之重要，好比人之骨架。我们尽力让它匀称、完美，文章才更悦人之目。训练结构，可两足并用。一足，为写作文拟提纲，其中，记叙文和议论文两种文体的立纲训练尤其重要。议论文拟提纲，可归纳为四个环节:1、从三个角度析题;2、归纳核心立意;3、从议论、论据两方面提写纲要;4、修改提纲。
作业布置
记叙文主体部分的提纲可围绕所记的人或事拟写三个记叙单元，每个记叙单元包括环境、人物、事件三方面。二足，为写提纲读作文，经常对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，补己之短。如此，增加了拟提纲的兴趣，提高了拟提纲的水平，同时提高了阅读欣赏水平。
提高写作水平重“一改”。文章作品能一挥而就，终成佳作的情况少，曹雪芹写《红楼梦》用了十年辛苦，“批阅十载，增删五次”， 法国新古典主义者布瓦洛在《论诗的艺术》一书中形象的告诉我们:“不妨把你的作品放在铁砧上锤上二十次!”而会改文章的人，写作水平自然不低。据说有人问苏轼，他与苏辙谁写文章好，苏轼笑曰:“天下文章数三江，三江文章数钱塘，钱塘文章数我弟，我给我弟改文章。”学生修改文章，不仅使作文质量提高，而且更快的提高自己的欣赏写作水平。修改文章的方式有许多。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品:要不断地润色它，润色、再润色才对;有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视。
写作，于自己，是充满真情、燃烧激情的事。）
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