4.花儿朵朵 教学设计 (1)
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文档简介
4.花儿朵朵
1教学目标
(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
(三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2学情分析
教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大学生的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力,
美术课教案《花儿朵朵》
。感悟自然、生活、艺术之美。
3重点难点
1、引导学生进入想象。 2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来。 3、学习用线条画的手法表现美丽的花儿,并突出花儿的不同特征。
4教学过程
活动1【导入】(一)、创设氛围,歌曲导入
1.前奏:在茉莉花音乐伴奏下欣赏各种鲜花。(多媒体展示)
2.组织教学,点题并明确本节课的学习目标。
师:大自然多奇妙啊,孕育出了五颜六色、形态各异的花朵。今天,我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵,有信心吗?(学生兴趣盎然)
活动2【导入】(二)、欣赏分析,观察探究
师(出示两中不同的朵花:一朵是纸质材料撕成的红色单层花瓣配以桔红色花蕊,另一朵是布质材料做成的蓝色多层花瓣配以明黄色花蕊):老师这里有两朵花,比比看,他们有什么不一样的地方?
1.色彩不同
师:你喜欢哪一朵?哪一朵看上去更亮丽一些?
生回答(多数同学喜欢黄色花蕊的蓝花朵)
师:看来色彩的搭配也很重要,用深色和浅色搭配起来会使得花儿看上去更精神更娇艳一些,现在我们来把这朵花的花蕊颜色改一改吧,换成什么颜色呢?(学生提议,指名到台前来选择老师准备好的柠檬黄、普兰、深灰几种颜色的花蕊来重新粘贴)(学生选择粘贴了柠檬黄色的花蕊)
师(高高举起花朵):瞧,这下多亮丽,多抢眼啊!
过渡:再比比看,你还看出了什么不同?
2.形状不同:
生:花瓣的层数不同
师:对!花瓣的层数不相同,花瓣的形状也不相同!大自然的花朵真是姿态万千,(陶醉样)我想起了喇叭状的牵牛花,耳朵状的马蹄莲……你还知道哪些不同于这些形状的花朵吗?
生:我想起了条状的菊花
生:还有圆柱形的郁金香
生:还有五角形状的百合花
……
师总结过渡:找准了花儿不同的形状特点,我们一定能做出形象生动的花朵来!再说说看,你还找到了什么不同?
3.制作方法不一样:
师(手拿纸撕花)指名问学生:这朵花的毛边怎么有的?
生:撕出来的
师(手拿布做的花)指名问学生:这朵呢?
生:这朵剪出来的
师:原来制作的方法也不一样!老师这里有一段视频,找找看,你发现了哪些制作方法?选择你最感兴趣的一种说说
(播放视频,学生观看)
师:你发现了哪些制作方法?
生:剪
生:撕、折
生:贴、卷
师总结:看来制作花儿的方法还真多啊!如果我们能把这些方法结合起来,一定也能做出漂亮的花来!
过渡:你还能发现什么不同呢?看看哪位明眼的同学能发现?
4.材料不同:
师(将布做的那朵花轻轻晃动)指名问:瞧,这一朵花软软的……(请学生摸一摸)用什么材料做成的?
生:是用布做成的!
师(故作惊奇):怪不得这么柔软而有弹性呢!看来用不同的材料做成的花朵给人的感受会不同。说说你搜集了哪些材料?
生:瓶盖、纸杯
生:吸管、塑料袋、纽扣……
生:糖纸
……
师:老师也带来了一些废旧材料,不过,他们已经变成美丽的花儿了!一起来看看(出示示范作品)想想这些花儿是用什么材料做成的?选择你最喜欢的一幅说说看……
(学生畅所欲言,老师及时小结)
(1)撕牌贴画【师: 原来利用游戏牌的不同颜色可以撕出这么美丽的荷花!】
(2)山花图【师:棉签是白色的、淡色的,和深色的背景搭配起来多亮啊!如果觉得画面的颜色太单一怎么办呢!我们给它加一个红色的栅栏怎么样?(师添画)看来颜色要丰富一些,画面才会更美】
(3)向日葵(毛线)【师:是啊,我们可以用许多材料综合运用起来!】
(4奶茶罐立体向日葵【 师:前面一幅向日葵是粘上去的,老师这里还有插在花瓶里的呢——表现同一种花可以用不同的材料来做】
(5)铅笔橡皮画【 师:彩色铅笔头,小朋友常常用完了就扔了!你看把他们刨一刨,再拼一拼,不就成了一朵花了吗?看来我们要做生活的有心人哦!】
(6)药片盒画【师: 真是变废为美啊!】
(7)瓶盖画【师:瞧,多巧妙啊!】
师小结:这些作品各有各的特点,每一幅都是与众不同的。看来如果我们能巧妙地选准材料(板书:选材),再结合这些制作方法(板书:剪、撕、卷、折、贴),那么,相信我们一定能做出与众不同的花朵(板书:与众不同)
活动3【导入】板书设计：
花儿朵朵(与众不同)
|
剪、撕、折、卷、贴
|
选 材
活动4【导入】(三)、制作练习,建议创新
师:老师这里有两幅画和一只花瓶,可似乎少了些什么……她们就等着我们的巧手去开花呢!怎么开呢?听清制作要求:
1.利用带来的彩纸和废旧材料,用剪、撕、卷、折、贴等几种方法表现出与众不同的花朵。
2.将做好的花朵贴到你喜欢的花园里或插到花瓶里。
师提问:怎样才能加快制作的速度?(学生讨论得出)
1.同样大小的花瓣可以利用重叠剪的方法,这样可以节省时间
2.同学间可以相互帮忙、合作
3.分组制作,(分成立体插花组、背景贴花组、平面拼花组、撕贴制花组)
活动5【导入】(四)、展示作品,汇报交流
师:在同学们的巧手创造与布置下,我们的花园里已经开满了朵朵花儿,如果你是一只小蝴蝶,你最愿意飞到哪朵花上去啊?能说说为什么吗?(学生畅所欲言)还有哪只小蝴蝶有不同意见啊?有谁能向大家介绍一下自己做的特别的花朵?【教师相机补充花朵的叶子,对部分作品做随机的添画,使得作品更完美化,同时也让学生感受到了添画的妙趣】
师:花园里的花朵都是同学们精心制作出来的,我觉得都很美丽,特别是这一朵(老师选一朵花摘下),将它装饰在老师的包上,漂亮吗?你想把自己做的花朵装饰在哪儿呢?
(学生畅想回答)
活动6【导入】(五)、联系生活,拓展延伸
师过渡:在生活中,人们也会巧妙地利用各种材料来制作花朵,装扮我们的生活。(多媒体边展示,教师边解说)
1.厨师的手艺也挺棒,瞧,他们做的菜肴多精致啊
2.造型师们更是将花朵运用得淋漓尽致:发饰、裙摆上甚至是鞋面上都可以开出美丽的花朵来。
3.还有我们的生活用品,璀璨的吊灯、温馨的沙发、可爱的茶杯垫……让我们时刻感觉到生活中充满了春天般的气息
师总结:生活中到处都有美,只要有一双灵巧的手和一个富于创造的大脑,相信每一个小朋友都能将我们的生活装扮得多姿多彩。
1教学目标
(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
(三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2学情分析
教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大学生的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力,
美术课教案《花儿朵朵》
。感悟自然、生活、艺术之美。
3重点难点
1、引导学生进入想象。 2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来。 3、学习用线条画的手法表现美丽的花儿,并突出花儿的不同特征。
4教学过程
活动1【导入】(一)、创设氛围,歌曲导入
1.前奏:在茉莉花音乐伴奏下欣赏各种鲜花。(多媒体展示)
2.组织教学,点题并明确本节课的学习目标。
师:大自然多奇妙啊,孕育出了五颜六色、形态各异的花朵。今天,我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵,有信心吗?(学生兴趣盎然)
活动2【导入】(二)、欣赏分析,观察探究
师(出示两中不同的朵花:一朵是纸质材料撕成的红色单层花瓣配以桔红色花蕊,另一朵是布质材料做成的蓝色多层花瓣配以明黄色花蕊):老师这里有两朵花,比比看,他们有什么不一样的地方?
1.色彩不同
师:你喜欢哪一朵?哪一朵看上去更亮丽一些?
生回答(多数同学喜欢黄色花蕊的蓝花朵)
师:看来色彩的搭配也很重要,用深色和浅色搭配起来会使得花儿看上去更精神更娇艳一些,现在我们来把这朵花的花蕊颜色改一改吧,换成什么颜色呢?(学生提议,指名到台前来选择老师准备好的柠檬黄、普兰、深灰几种颜色的花蕊来重新粘贴)(学生选择粘贴了柠檬黄色的花蕊)
师(高高举起花朵):瞧,这下多亮丽,多抢眼啊!
过渡:再比比看,你还看出了什么不同?
2.形状不同:
生:花瓣的层数不同
师:对!花瓣的层数不相同,花瓣的形状也不相同!大自然的花朵真是姿态万千,(陶醉样)我想起了喇叭状的牵牛花,耳朵状的马蹄莲……你还知道哪些不同于这些形状的花朵吗?
生:我想起了条状的菊花
生:还有圆柱形的郁金香
生:还有五角形状的百合花
……
师总结过渡:找准了花儿不同的形状特点,我们一定能做出形象生动的花朵来!再说说看,你还找到了什么不同?
3.制作方法不一样:
师(手拿纸撕花)指名问学生:这朵花的毛边怎么有的?
生:撕出来的
师(手拿布做的花)指名问学生:这朵呢?
生:这朵剪出来的
师:原来制作的方法也不一样!老师这里有一段视频,找找看,你发现了哪些制作方法?选择你最感兴趣的一种说说
(播放视频,学生观看)
师:你发现了哪些制作方法?
生:剪
生:撕、折
生:贴、卷
师总结:看来制作花儿的方法还真多啊!如果我们能把这些方法结合起来,一定也能做出漂亮的花来!
过渡:你还能发现什么不同呢?看看哪位明眼的同学能发现?
4.材料不同:
师(将布做的那朵花轻轻晃动)指名问:瞧,这一朵花软软的……(请学生摸一摸)用什么材料做成的?
生:是用布做成的!
师(故作惊奇):怪不得这么柔软而有弹性呢!看来用不同的材料做成的花朵给人的感受会不同。说说你搜集了哪些材料?
生:瓶盖、纸杯
生:吸管、塑料袋、纽扣……
生:糖纸
……
师:老师也带来了一些废旧材料,不过,他们已经变成美丽的花儿了!一起来看看(出示示范作品)想想这些花儿是用什么材料做成的?选择你最喜欢的一幅说说看……
(学生畅所欲言,老师及时小结)
(1)撕牌贴画【师: 原来利用游戏牌的不同颜色可以撕出这么美丽的荷花!】
(2)山花图【师:棉签是白色的、淡色的,和深色的背景搭配起来多亮啊!如果觉得画面的颜色太单一怎么办呢!我们给它加一个红色的栅栏怎么样?(师添画)看来颜色要丰富一些,画面才会更美】
(3)向日葵(毛线)【师:是啊,我们可以用许多材料综合运用起来!】
(4奶茶罐立体向日葵【 师:前面一幅向日葵是粘上去的,老师这里还有插在花瓶里的呢——表现同一种花可以用不同的材料来做】
(5)铅笔橡皮画【 师:彩色铅笔头,小朋友常常用完了就扔了!你看把他们刨一刨,再拼一拼,不就成了一朵花了吗?看来我们要做生活的有心人哦!】
(6)药片盒画【师: 真是变废为美啊!】
(7)瓶盖画【师:瞧,多巧妙啊!】
师小结:这些作品各有各的特点,每一幅都是与众不同的。看来如果我们能巧妙地选准材料(板书:选材),再结合这些制作方法(板书:剪、撕、卷、折、贴),那么,相信我们一定能做出与众不同的花朵(板书:与众不同)
活动3【导入】板书设计：
花儿朵朵(与众不同)
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剪、撕、折、卷、贴
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选 材
活动4【导入】(三)、制作练习,建议创新
师:老师这里有两幅画和一只花瓶,可似乎少了些什么……她们就等着我们的巧手去开花呢!怎么开呢?听清制作要求:
1.利用带来的彩纸和废旧材料,用剪、撕、卷、折、贴等几种方法表现出与众不同的花朵。
2.将做好的花朵贴到你喜欢的花园里或插到花瓶里。
师提问:怎样才能加快制作的速度?(学生讨论得出)
1.同样大小的花瓣可以利用重叠剪的方法,这样可以节省时间
2.同学间可以相互帮忙、合作
3.分组制作,(分成立体插花组、背景贴花组、平面拼花组、撕贴制花组)
活动5【导入】(四)、展示作品,汇报交流
师:在同学们的巧手创造与布置下,我们的花园里已经开满了朵朵花儿,如果你是一只小蝴蝶,你最愿意飞到哪朵花上去啊?能说说为什么吗?(学生畅所欲言)还有哪只小蝴蝶有不同意见啊?有谁能向大家介绍一下自己做的特别的花朵?【教师相机补充花朵的叶子,对部分作品做随机的添画,使得作品更完美化,同时也让学生感受到了添画的妙趣】
师:花园里的花朵都是同学们精心制作出来的,我觉得都很美丽,特别是这一朵(老师选一朵花摘下),将它装饰在老师的包上,漂亮吗?你想把自己做的花朵装饰在哪儿呢?
(学生畅想回答)
活动6【导入】(五)、联系生活,拓展延伸
师过渡:在生活中,人们也会巧妙地利用各种材料来制作花朵,装扮我们的生活。(多媒体边展示,教师边解说)
1.厨师的手艺也挺棒,瞧,他们做的菜肴多精致啊
2.造型师们更是将花朵运用得淋漓尽致:发饰、裙摆上甚至是鞋面上都可以开出美丽的花朵来。
3.还有我们的生活用品,璀璨的吊灯、温馨的沙发、可爱的茶杯垫……让我们时刻感觉到生活中充满了春天般的气息
师总结:生活中到处都有美,只要有一双灵巧的手和一个富于创造的大脑,相信每一个小朋友都能将我们的生活装扮得多姿多彩。