4.花儿朵朵 教学设计 (3)
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文档简介
4.花儿朵朵
1教学目标
认知目标:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感目标:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
操作目标:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们拥有自由的想象空间,简单的表现能力。结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和大胆的艺术创造能力,确定本课的教学目标:
3重点难点
教学重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
教学难点:探索运用方法表现有创意的美丽的“花”。
4教学过程
活动1【导入】一创设情境,欣赏图片
创设情境、欣赏图片(花之形色)
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了……你知道有哪些花吗?花真是太多了。
大家齐读儿歌。
你 画 一 片 叶, 我 画 一 朵 花。 花 儿 朵 朵 绽 笑 脸, 快 乐 成 长 你 我 他。
欣赏图片。
在欣赏的过程中请开动小脑筋:
(1)你最喜欢什么花?它叫什么名字?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
下面请大家欣赏(课件:欣赏花)
学生说一说、谈一谈、议一议刚才欣赏的花,小组讨论后,再全班交流。由此引出本课课题——《花儿朵朵》。
活动2【讲授】二、引导启发、自主探究
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来,从生活中去发现美,欣赏生活中各种花的多种表现形式。同样也让学生带着问题去欣赏。欣赏学生作品。
一边欣赏一边思考:
(1)说一说,花的外形和色彩,它们各有什么特点,怎么画出来的?
(2)想一想,说一说,你准备怎样创造自己心中最美的花?
讨论交流后,把事先准备的一些学生作品展示给学生看,并作适当讲解,展示在黑板上。这里,将生活中花的多种表现形式结合学生作品赏析,简单总结出设计装饰、表现花的方法。将重点放在了如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创造,解决了重难点!
接着根据材料和方法的不同,分小组自由合作,用上自己手中的材料,创造自己心中最美的花朵。让美丽的花永远开在我们的教室里。
活动3【活动】三、创作作品展示、自评互评
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
你能试一试画一画自己喜欢的花吗?
画画自己喜欢的花朵
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
在学生基本完成自己的创造后,我设计了三种评价形式:
(1)学生自评:解释自己作品的创意构思,说说自己的作品美在哪里。
(2)学生互评:在作业展板上选一朵你认为最美丽的花,并说一说为什么。
(3)教师总评:针对学生作品提出优缺点,指出今后要努力的方向。
这样,不仅调动了学生的积极性,使学生积极动脑、动手。而且在学生创作完成时,让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,学生能真正参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
活动4【测试】四、思想教育、拓展延伸
思想教育、拓展延伸(花之语魅)
看着美丽的创造结果,要对学生适时进行环保教育。问:花儿太美了吧,但是我们能因为喜欢而随便采摘吗?我们要爱护花儿,才能让地球变得更美。今天,教室中创造了这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家爱护花儿吗?
这样通过美术的学习,不仅使学生到认识到花的自然美、艺术美、内在美,而且引发出爱花之情和环保意识。同时,培养了学生对祖国优秀美术传统的热爱。
花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗?让学生知道:花不仅好看还会说话,表达感情,在我们的社会交中花越来越受青昧,以花为“媒”,用花传情,探访,慰问,祝贺,交友,道歉,感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的心声,而且显得高雅,含蓄,情真。不同的花有不同的象征意义,让我们一起来倾听花的语言吧!
1教学目标
认知目标:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感目标:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
操作目标:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们拥有自由的想象空间,简单的表现能力。结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和大胆的艺术创造能力,确定本课的教学目标:
3重点难点
教学重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
教学难点:探索运用方法表现有创意的美丽的“花”。
4教学过程
活动1【导入】一创设情境,欣赏图片
创设情境、欣赏图片(花之形色)
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了……你知道有哪些花吗?花真是太多了。
大家齐读儿歌。
你 画 一 片 叶, 我 画 一 朵 花。 花 儿 朵 朵 绽 笑 脸, 快 乐 成 长 你 我 他。
欣赏图片。
在欣赏的过程中请开动小脑筋:
(1)你最喜欢什么花?它叫什么名字?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
下面请大家欣赏(课件:欣赏花)
学生说一说、谈一谈、议一议刚才欣赏的花,小组讨论后,再全班交流。由此引出本课课题——《花儿朵朵》。
活动2【讲授】二、引导启发、自主探究
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来,从生活中去发现美,欣赏生活中各种花的多种表现形式。同样也让学生带着问题去欣赏。欣赏学生作品。
一边欣赏一边思考:
(1)说一说,花的外形和色彩,它们各有什么特点,怎么画出来的?
(2)想一想,说一说,你准备怎样创造自己心中最美的花?
讨论交流后,把事先准备的一些学生作品展示给学生看,并作适当讲解,展示在黑板上。这里,将生活中花的多种表现形式结合学生作品赏析,简单总结出设计装饰、表现花的方法。将重点放在了如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创造,解决了重难点!
接着根据材料和方法的不同,分小组自由合作,用上自己手中的材料,创造自己心中最美的花朵。让美丽的花永远开在我们的教室里。
活动3【活动】三、创作作品展示、自评互评
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
你能试一试画一画自己喜欢的花吗?
画画自己喜欢的花朵
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
在学生基本完成自己的创造后,我设计了三种评价形式:
(1)学生自评:解释自己作品的创意构思,说说自己的作品美在哪里。
(2)学生互评:在作业展板上选一朵你认为最美丽的花,并说一说为什么。
(3)教师总评:针对学生作品提出优缺点,指出今后要努力的方向。
这样,不仅调动了学生的积极性,使学生积极动脑、动手。而且在学生创作完成时,让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,学生能真正参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
活动4【测试】四、思想教育、拓展延伸
思想教育、拓展延伸(花之语魅)
看着美丽的创造结果,要对学生适时进行环保教育。问:花儿太美了吧,但是我们能因为喜欢而随便采摘吗?我们要爱护花儿,才能让地球变得更美。今天,教室中创造了这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家爱护花儿吗?
这样通过美术的学习,不仅使学生到认识到花的自然美、艺术美、内在美,而且引发出爱花之情和环保意识。同时,培养了学生对祖国优秀美术传统的热爱。
花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗?让学生知道:花不仅好看还会说话,表达感情,在我们的社会交中花越来越受青昧,以花为“媒”,用花传情,探访,慰问,祝贺,交友,道歉,感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的心声,而且显得高雅,含蓄,情真。不同的花有不同的象征意义,让我们一起来倾听花的语言吧!