Unit 9 A day on the farm （Period 1）
Animals on the farm
课题：小学三年级英语深圳牛津版下册深圳市鹤围学校 张美君
一、制定依据：
1. 单元整体思路分析
在该单元之前，学生对I can hear/ I like ...比较熟悉，也接触过Don’t ..的祈使句。本单元，整体思路课时分析如下：
Period 1 要求学生对单词熟悉掌握，所以本课时先设置情景，由小猪佩琪和弟弟乔治引入，让学生学习在农场应遵守的要求，再通过小猪佩琪和弟弟乔治带领同学们去参观农场的不同动物的活动，复习巩固农场里动物名词，并掌握新的核心词汇，同时掌握祈使句的简单用法。
Period 2 由第一课时农场规则Don’t ...引入到say and act中可能出现的规则，创设情景对话的学习，帮助学生进一步巩固，拓展和额运用核心句型。 同时懂得遵守不同场所的规定，并劝阻不文明行为。
Period 3 以sing a song为主语镜，用歌唱的方式和利用游戏和练习的方式来达到对本单元的巩固和总结巩固复习。同时，帮助学生学习字母l和r在单词中的发音，并进行相应的补充拓展。
2.本课时的内容分析
要求学生对单词熟悉掌握，所以本课时先设置情景，由小猪佩琪和弟弟乔治引入，让学生学习在农场应遵守的要求，再通过小猪佩琪和弟弟乔治带领同学们去参观农场的不同动物的活动，复习巩固农场里动物名词，并掌握新的核心词汇，学生掌握相关农场动物的特点并能作相应的描述。同时掌握祈使句的简单用法。
3.学生实际和学情分析
对于三年级的学生来说，他们大胆活泼，对新鲜事物非常感兴趣，对于农场动物，他们比较熟悉，也很有兴趣。而且，学生已经掌握多个动物类词汇，听、说、认读此类单词没有困难，但对于单词的记忆少数学生会有困难。特别是词的构成和音素发音拼写记忆等。在教授时，需在音，形，义到用四个方面突破。要借助图片和相关视频以及身体语言来帮助孩子记忆，充分调动孩子的积极性，提高孩子的主动参与度。
4.困难分析
肯定和否定祈使句的用法。
二、 教学内容：
Listen and say， Look and learn
三、教学目标:
1、能听、说、认读词汇： cow , horse, pig, sheep, farm, great, litter, stone, throw
2、初步了解祈使句的用法，能听懂,会说句型 Don’t litter. Don’t throw stones
Don’t walk on the grass. Don’t open the gate.
3. 掌握相关农场动物的特点并能作相应的描述。
4，教育学生要做文明的参观者，并且爱护动物。
四、教学重难点：
重点：
词汇：cow，horse，pig，sheep，farm, great, litter, stone, throw
难点：sheep的复数形式以及horse 的复数形式horses的读音。
五，教 学 过 程:
Pre-task procedures
Greeting.
Leading in：
T：Today, we are going to learn unit 9 A day on the farm.
Teach: farm
注意/m/的发音。
T: what can you see?
Ss: I can see…
T:What do you like? Why?
Ss: I like… because…
T：Please take out your homework. Who can share your favorite animal?
Ss: Hello! I’m…, I like…
设计意图：第一是通过图片让学生回忆以前学过的动物，复习以前学过的单词和句子，并通过What do you like ?/ How is it?/ How are they?等形式的追问，让学生描述他们喜欢动物，以开放的形式激发学生的思维，学生所生成的词汇将会为接下来的学习做铺垫。第二是通过学生的作业展示，既能检查学生的作业情况，训练学生书写句子的能力，同时学生学会分享自己喜欢的动物。
Let’s listen and watch “《Old MacDonald has a farm》”
以书上
歌曲引入，让学生看视频，听歌曲，找出信息，既能引出新课题：Animals on the farm。培养学生听力能力。同时，歌曲开始新课，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，增加乐趣。
While-task procedures
1. Show Old MacDonald and introduce：This is Old MacDonald .He has a farm
T：Who‘s on Mr. MacDonald’s farm？
S: They are Pappe and George.
2，Show the picture:
George: Do you want to go and see animals on the farm?
Pappe: Yes. I do. What about you?
T: Boys and girls. Do you want to go and see animals on the farm?
Ss: Yes.
T:But first, you should learn the rules on the farm.
设计意图：引出小猪佩琪和弟弟乔治，通过小猪佩琪和弟弟乔治想去农场，吸引学生去参观农场，但是必须学习农场应遵守的要求, 来引出接下来规则的学习。
3， Let’s learn:
Don’t litter.
Don’t throw stones
Don’t walk on the grass.
Don’t open the gate.
设计意图：由Listen and say 中的Don’t litter. Don’t throw stones两个规则， 综合和拓展增加Don’t walk on the grass. Don’t open the gate. 让学生更全面的了解规则。
4，Show the picture:
George: Let’s go and see animals on the farm.
Pappe: Great!
5. George：What can you see on his farm?
Ss: I can see two cows.
Teach : cow
Let’s say:
I can see a ________.
It is ________.
It is__________.
It can__________.
设计意图：发散学生思维，让学生通过图片进行感知，并复习cow的复数形式cows. 同时让学生对cow作相应的描述。,6，George：Look! What can you see ?
How are they?
Do you like pigs？
复习pig以及它的复数形式：pigs.
设计意图：乔治通过追问的方式让学生快速对pig进行描述。让学生对pig有整体呈现。
6， Peppa: What can you see on Mr. MacDonald’s farm?
Ss :I can see ...
Teach and say: sheep以及的复数形式sheep.
Let’s think:
I can see ______.
They are______.
They are_______.
They like grass.
7， 同样的形式教授 horse以及复数形式horses.要求学生对horse 进行单复数形式的描述。
I can see ______.
It is ______.
It is _______.
It can run fast.
I can ________.
They are ________.
They can __________.
They like_______
强调：sheep的复数还是sheep，即单复数同形以及horses和house的读音，区分两者的不同.
设计意图：让学生进行创编。由单数形式：It’s…到复数形式：They’re…，让学生能熟练准确的运用。帮助学生巩固和综合运用本单元的句型。
Post-task procedures
1，设置农场情境，让学生两人一组进行讨论对话，对自己喜欢的动物进行交流。
A:I can see … They … (It …) I like …what about you?
B:I can see…
2． Let’s enjoy.
通过让学生欣赏农场的动物，进行情感教育，让学生爱护动物。
Sum-up:
T: What have you learnt?
教育学生：Don’t litter. Don’t throw stones
Don’t walk on the grass. Don’t open the gate. Protect animals.
设计意图：让学生谈谈这节课的感受，把学到的和感受分享给大家。同时，让同学们知道要养成良好的习惯，做文明的参观者。
Homework:
1 Spell and copy these words.
horse sheep cow pig
Talk about the animals on the farm with your parents.
Write about your favorite animal on the farm.
Board design:
Unit 9 A day on the farm （Period 1）
Animals on the farm
Don’t litter. What can you see?
Don’t walk on the grass. I can see…
Don’t open the gate. a cow a pig a sheep a horse
Don’t throw stones cows pigs sheep horses
反思：
本节课以由小猪佩琪和弟弟乔治引入，让学生学习在农场应遵守的要求，再通过小猪佩琪和弟弟乔治带领同学们去参观农场的不同动物的活动，复习巩固农场里动物名词，并掌握新的核心词汇，同时掌握祈使句的简单用法。 我觉得学习这个课时的时候，因为主要是关于农场上的动物的内容，所以在第一课时，一是对学生所学动物词汇的梳理和复习，核心词汇要关注horse和house的音、形、义的区分,。二是让学生初步了解区分zoo和farm上动物的区别，有意识的去告诉孩子所学的动物都是围绕：Animals on the farm进行的。并在学习过程中让孩子讲文明，遵守规则。在本节课中，学生整体表现良好，通过图片，歌曲，自然拼读，身体语言的辅助，学生对单词的掌握较好，对句型也是运用准确，整体气氛活跃，大部分学生较为积极，所以整节课的教学目标也基本达成。反思我这节课，仍然还有待改进。首先，我觉得在进行规则学习的时候操练的时间和形式少了，以至于重点和难点词汇throw和stone学生掌握不牢固。我应该设计多些形式，花多点时间让孩子内化知识点，使学生发自内心的引起共鸣，让学生记忆深刻。其次是整节课的情景设计不够贴切，确实新颖，没有 好好利用小猪佩琪和乔治来进行设计来层层引导学生进行思考。提高学生的好奇心和积极性。另外，在授课过程中，我关注学生的广度还不够，个别孩子没有参与进来，常常被忽略，我应该多关注这些孩子，多创造机会，多给孩子锻炼的机会，让他们也融入课堂当中去。这些问题在我今后的教学中都需要改进和加强。
课件25张PPT。Module 3 My colorful lifeOxford EnglishUnit 9A day on the farm Period 1 Animals on the farmWhat can you see?
1.Who’s he?
He’s MacDonald.
Where is it?
It is on the farm.Oxford EnglishUnit 9 A day on the farm Period 1 Animals on the farm Do you want to go and see animals on the farm? Yes. I do. What about you? Don’t litter.Rules on the farmDo you know?Don’t throw stones.Rules on the farmDo you know?Don’t open the gate.Rules on the farmDo you know?Rules on the farmDo you know?Don’t walk on the grass.Do you know the rules now? Let’s go and see animals on the farm.Great!Ask and answerWhat can you see on his farm?I can see two cows.ow I can see a ________.
It is ________.
It is__________.
It can__________.howbow now cowPair workLook! What can you see ?
How are they?
Do you like pigs?big pigWhat can you see on Mr MacDonald’s farm?I can see ... sleep sheepI can see ______.
They are______.
They are_______.
They like grass.Let’s learnAsk and answerWhat can you see on Mr MacDonald’s farm?I can see ... horse houseLet’s learnI can see ______.
It is ______.
It is _______.
It can run fast.I can ________.
They are ________.
They can __________.
They like___________.Look and sayAnimals
on the farmA:I can see … They … (It …) I like …what about you?
B:I can see…Let’s enjoyWe should follow rules on the farmHomework1 Spell and copy these words.
horse sheep cow pig
Talk about the animals on the farm with your parents.
Write about your favorite animal on the farm.
